2025~2026学年天津市河北区度高三年级总复习质量检测(一)数学试卷_第1页
2025~2026学年天津市河北区度高三年级总复习质量检测(一)数学试卷_第2页
2025~2026学年天津市河北区度高三年级总复习质量检测(一)数学试卷_第3页
2025~2026学年天津市河北区度高三年级总复习质量检测(一)数学试卷_第4页
2025~2026学年天津市河北区度高三年级总复习质量检测(一)数学试卷_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2025~2026学年天津市河北区度高三年级总复习质量检测(一)数学试卷一、单选题1.已知集合,,则()

A.B.C.D.2.“”是“”的()

A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件3.已知,,,那么a,b,c的大小为()

A.B.C.D.4.以下结论错误的是()

A.根据列联表中的数据计算得出,而,则根据小概率值的独立性检验,认为两个分类变量有关系B.在回归直线中,变量时,变量y的值一定是15C.的值越大,两个事件的相关性的可能性就越大D.在回归分析中,相关指数越大,说明残差平方和越小,回归效果越好5.已知函数,则图象如图可能对应的函数为()

A.B.C.D.6.已知函数(,,)的部分图象如图所示,则下列说法错误的是()

A.B.的图象关于点对称C.在区间上单调递减D.将的图象向右平移个单位长度可得函数的图象7.已知首项为1的等比数列的前n项和为,且,,成等差数列,则()

A.B.4C.D.8.已知双曲线(,)的右顶点为,以为圆心,为半径作圆,圆与双曲线的一条渐近线交于两点,若,则的离心率为()

A.B.C.2D.39.已知函数若,则的取值范围是()

A.B.C.D.二、填空题10.已知(),则_____.11.二项式的展开式中常数项为__________.(用数字作答)12.抛物线的焦点为F,经过其准线与y轴的交点Q的直线与抛物线切于第一象限点P,则外接圆的标准方程为______.13.三批同种规格的产品,第一批占,次品率为;第二批占,次品率为;第三批占,次品率为.将三批产品混合,从混合产品中任取一件,这件产品是次品的概率为______;如果取到的产品是次品,则它是取自第一批产品的概率为______.14.如图,点E,H,G,F是矩形中,,,边的中点,依次沿,,,,折叠,使得矩形四个顶点D,C,B,A重合于一点,得到三棱锥.若,,则三棱锥的体积为______.15.已知非零向量,的夹角为,,对任意,有,则______,从而的最小值是______三、解答题16.在中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,已知,,.(1)求a的值;(2)求的值;(3)过点A作,D在边上,记与的面积分别为,,求的值.17.如图,直角梯形中,,,,四边形为矩形,底面,.(1)求证:平面;(2)求平面与平面的夹角的余弦值;(3)点P在棱上,求与平面所成角的正弦值的取值范围.18.分别过椭圆左、右焦点的动直线相交于点,与椭圆分别交于与不同四点,直线的斜率分别为,且满足,已知当与轴重合时,,此时直线CD垂直于x轴,且.(1)求椭圆的方程;(2)是否存在定点,使得为定值?若存在,求出点坐标,若不存在,说明理由.19.对于数列,如果存在一个正整数m,使得对任意的都有成立,那么就把这样一类数列称作周期为m的周期数列,m的最小值称作数列的最小正周期,以下简称周期.(1)设数列满足,,,且数列是周期为3的周期数列,求常数的值;(2)设数列的前n项和为,且.若,试判断数列是否为周期数列,并说明理由;(3)设数列满足,,,,数列的前n项和为,试问是否存在p,q,使对任意的,都有成立,若存在,求出p,q的取值范围;若不存在,说明理由.20

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论