2026幼教红色教育试讲模板课件

1课前准备部分演讲人课前准备部分01试讲评价与延伸02试讲实施过程03试讲注意事项04目录2026幼教红色教育试讲模板课件我作为拥有八年一线教学经验的幼儿园中班教师，在日常教学和户外活动中发现，当前幼儿对红色文化的认知多停留在“见过国旗、听过国歌”的表层，对红色精神的内涵缺乏具象感知，结合《3-6岁学习与发展指南》中关于幼儿德育的要求，我设计了这套符合新时代幼教要求的红色教育试讲模板课件，整体设计遵循幼儿具象思维、好动爱模仿的发展特点，循序渐进推进教学，接下来我从课前准备、试讲实施、评价延伸、注意事项四个部分展开说明。01课前准备部分1设计依据本次试讲的设计核心是贴合幼教阶段红色教育“润心启蒙”的定位，避免成人化的说教和复杂概念的灌输，以幼儿能理解的方式传递红色精神，将红色教育融入幼儿的日常生活，落实立德树人的根本任务，我最初设计这个活动，就是源于一次户外活动的契机，当时我带班级幼儿路过社区的英雄纪念墙，有好几个小朋友围着我问，墙上的叔叔为什么要刻在这里呀，他们做了什么呀，我能感受到幼儿天生对这类内容有好奇心，只是需要合适的引导，这也让我确定了要做一套适合幼儿的红色教育试讲模板的想法。2学情分析1.2.1本次试讲针对中班4到5岁幼儿设计，这个年龄段幼儿的思维以具体形象思维为主，难以理解抽象的政治概念，但是对“勇敢”“帮助别人”这类美好的品质已经有了初步的感知，能结合自己的生活经验做出判断。1.2.24到5岁幼儿的语言表达能力和互动交往能力已经有了一定发展，喜欢分组游戏和角色扮演，愿意主动分享自己的想法，能配合老师完成多环节的教学活动。1.2.3结合我日常的班级调研，我所带的中班超过八成的幼儿在周一升国旗仪式中能做到自觉站好注视国旗，但是仅有不到两成的幼儿能说出国旗为什么是红色的，仅有一成的幼儿能说出一个英雄的名字，说明幼儿有一定的生活经验基础，但是缺乏系统合理的引导。3试讲目标1.3.1认知目标，幼儿能够准确说出1到2个英雄的核心事迹，知道我国国旗为红色的基本含义，能够区分革命战争年代的英雄和当下我们身边的英雄，建立对英雄的基本认知。1.3.2能力目标，幼儿能够通过语言分享、绘画创作、游戏模仿三种方式表达自己对英雄的理解，提升语言表达能力和创意表达能力。1.3.3情感目标，萌发尊重英雄、热爱祖国的美好情感，体会英雄为他人着想的品质，愿意在日常生活中主动帮助身边的小伙伴。4试讲准备1.4.1物质准备，改编后的适合幼儿观看的王二小故事动画片段，时长控制在3分钟，删除了暴力血腥内容，突出王二小的勇敢和善良，1比10缩小的国旗模型1个，英雄人物手卡10套，红色五角星贴纸若干，A4画纸每人1张，安全无毒的油画棒每人1盒。1.4.2经验准备，提前一周布置亲子预热任务，请家长带幼儿在家附近寻找红色标识，比如社区的英雄纪念墙、公园的英雄雕像、公共场馆的党旗标识，让幼儿提前有初步的感知，我所在的幼儿园旁边就是社区红色纪念广场，每次户外活动我都会带幼儿路过，不少小朋友已经对纪念墙上的人像产生了好奇心，这也为本次活动开展打下了很好的基础。02试讲实施过程1导入环节，时长5分钟2.1.1实物情境导入，试讲开场我会手持国旗模型走进教室，向全体幼儿提问，请小朋友们看一看，老师手里拿的是什么呀，预设幼儿会齐声回答是国旗，接下来我会继续追问，我们每个周一都要参加升国旗仪式，那有没有小朋友能告诉老师，为什么我们的国旗是红色的呀，这时候幼儿会给出五花八门的答案，有的说因为红色好看，有的说是工人叔叔染成红色的，我不会否定幼儿的想法，而是会顺着幼儿的回答引出本次活动，小朋友们说得都很有道理，其实这红色呀，是英雄们用鲜血染成的，今天老师就带大家认识一位和你们差不多大的小英雄，好不好，这样就自然引出了活动主题。2.1.2导入设计意图，导入环节结合幼儿已有生活经验，用幼儿熟悉的实物引发认知冲突，激发幼儿的好奇心和探究欲，避免了开场说教的生硬感，符合幼儿的学习特点。2新授感知环节，时长15分钟2.2.1故事动画感知，播放提前改编好的王二小动画片段，我会在播放过程中根据内容节点进行停顿提问，播放到王二小遇到敌人的时候，我会暂停问小朋友，王二小这时候害怕吗，如果是你遇到陌生人让你带路，你会怎么做呢，请2到3名幼儿站起来分享自己的想法，然后再继续播放，播放到王二小把敌人引入八路军叔叔的包围圈之后，我会再次提问，小朋友们，王二小为什么要把敌人引到这里呀，他这样做是为了谁呀，引导幼儿感知王二小心中想着村里的老百姓，愿意牺牲自己保护大家的品质，在我上次试上这个活动的时候，有一个小朋友站起来说，王二小不怕疼，他要保护小伙伴，我当时听完特别感动，其实幼儿天生就能感知到美好的品质，不需要我们说太多大道理，他们就能懂。2新授感知环节，时长15分钟2.2.2分组互动讨论，动画播放结束之后，我会把幼儿分成4人一组，给每组发放一套英雄手卡，让小朋友们一起讨论，你觉得王二小是英雄吗，为什么，你还知道哪些英雄呀，我会巡回走动，倾听每个小组的讨论，及时引导幼儿偏离主题的讨论，比如有的小朋友讨论动画里八路军的枪，我会引导他们回到王二小做了什么，为什么他是英雄这个问题上来，在讨论结束之后，请每个小组选一个代表分享小组的讨论结果，我会对每个小组的分享进行及时的肯定和补充。2.2.3生活经验拓展，讨论结束之后，我会拿出提前准备好的身边英雄的图片，有冬天在马路上扫雪的环卫工人，有在路口指挥交通的交警叔叔，有每天在幼儿园门口保护我们安全的保安爷爷，还有给我们打疫苗的医生阿姨，我会告诉小朋友，英雄不只是书上的，也不只是很久很久以前的，我们身边也有很多英雄，他们每天都在保护我们，帮助我们，2新授感知环节，时长15分钟说到这里的时候，有小朋友马上就站起来说，我们幼儿园的张保安爷爷上次抓住了一个随便进幼儿园的坏人，他也是英雄，对呀，我就顺着肯定小朋友的想法，告诉大家，只要心里想着别人，愿意帮助别人，就是值得我们尊重的英雄，这样一下子就把遥远的红色故事拉到了幼儿的日常生活中，幼儿更容易理解。3体验操作环节，时长10分钟2.3.1游戏体验，我会带领小朋友玩我是小小护旗手的游戏，先给小朋友示范敬礼和齐步走的基本动作，然后请小朋友分成两队，模仿护旗手的样子绕教室走一圈，走的时候提醒小朋友抬头挺胸，尊重国旗，游戏过程中小朋友都特别认真，有的小朋友走得满头大汗都不愿意停下，能感受到他们对护旗手这个身份的尊重，这个游戏既符合幼儿好动的特点，也能让幼儿在游戏中体会对国旗和英雄的尊重。2.3.2创意表达，游戏结束之后，我会给每个小朋友发一张画纸和一盒油画棒，请小朋友画一画我心中的英雄，可以画书上的英雄，也可以画身边的英雄，画好之后可以上台给大家介绍自己的作品，我会给每个上台分享的小朋友贴一个红色五角星贴纸，表扬小朋友的大胆表达，在我过往的教学中，我遇到过很多让人感动的作品，有的小朋友画了自己的奶奶，说奶奶每天接自己放学，还照顾生病的太奶奶，奶奶就是自己的英雄，3体验操作环节，时长10分钟还有的小朋友画了班上的老师，说老师帮我系鞋带，哄我睡觉，老师也是英雄，这些生成性的内容恰恰是红色教育最珍贵的部分，红色精神就是体现在日常的点滴中，我们要尊重幼儿的独特感受，不能把成人的想法强加给幼儿。4结束环节，时长5分钟2.4.1内容梳理，我会带领全班小朋友一起念提前编好的儿歌，国旗红，五星闪，英雄勇，爱大家，我们学英雄，从小爱国家，儿歌简单押韵，幼儿很容易就能记住，帮助幼儿梳理本次活动的核心内容。2.4.2情感升华，最后我会告诉小朋友，我们现在能开心上幼儿园，能和爸爸妈妈一起出去玩，都是英雄们给我们带来的幸福生活，我们现在要好好吃饭，好好学本领，以后也能帮助别人，成为一个让大家喜欢的小朋友，这样就自然结束了活动。03试讲评价与延伸1试讲评价设计3.1.1过程性即时评价，在整个试讲过程中，我坚持以鼓励性评价为主，不用对错来评判幼儿的回答，比如幼儿说红色是因为好看，我会肯定幼儿的观察，说你说得对，红色确实很好看，然后再引出红色的其他含义，保护幼儿的好奇心和表达欲，对于不敢上台分享的幼儿，我会请他和好朋友一起分享，或者请老师帮忙一起说，不会强迫幼儿，照顾不同性格幼儿的发展需求。3.1.2活动目标达成度评价，活动结束之后从三个维度评价效果，第一是认知维度，是不是有超过八成的幼儿能说出至少一个英雄的事迹，第二是能力维度，是不是所有幼儿都能完成绘画创作，有超过六成的幼儿能主动介绍自己的作品，第三是情感维度，是不是有幼儿能主动说出身边的英雄，萌发尊重英雄的情感，这样的评价符合我们预设的活动目标，也符合幼儿的发展规律。2活动延伸设计3.2.1园内延伸，活动结束之后把所有幼儿的作品整理出来，布置成班级我心中的英雄主题墙，每天区域活动时间可以请小朋友给其他小朋友讲自己的作品，持续营造红色教育的氛围，同时也能给幼儿持续表达的机会。3.2.2家庭延伸，布置亲子任务，请小朋友和爸爸妈妈一起听爷爷奶奶讲过去的故事，找一找家里的老物件，比如爷爷奶奶的奖章、旧照片，下次活动的时候带到幼儿园来分享，把红色教育从幼儿园延伸到家庭，形成家园共育的合力。04试讲注意事项试讲注意事项4.1内容选择要适配幼儿年龄，幼教阶段的红色教育一定要注意内容的筛选，不能给幼儿讲过于血腥暴力的内容，要对传统红色故事进行改编，突出英雄的品质，不渲染战争的残酷，保护幼儿的心理健康，避免对幼儿造成不良影响。4.2教学方式要突出体验性，避免空洞说教，幼儿的学习是以直接经验为基础的，红色教育不能让幼儿死记硬背理论，一定要通过游戏、体验、操作让幼儿自己感受，萌发情感，只有幼儿自己感受到的，才能留在心里。4.3要结合本地本园的实际资源，不同地区有不同的红色资源，我们可以把试讲中的王二小换成本地的小英雄或者革命烈士，让幼儿更有亲切感，我所在的城市有一位本地的少年英雄，我把故事换成他之后，不少小朋友周末会让爸爸妈妈带他去看英雄的雕像，还会主动给爸爸妈妈讲英雄的故事，教学效果提升了很多，所以一定要结合实际调整内容，不要生搬试讲注意事项硬套。经过前面四个部分的详细说明，整套试讲模板的内容已经全部呈现，最后我再对本次课件的核心思想做总结梳理，幼教阶段红色教育的核心，从来不是要求幼儿记住多少理论知识，而是要在幼儿懵懂的心中种下