Lesson 139 Is that you,John教学设计初中英语第一册 下半册新概念英语

Lesson139Isthatyou,John教学设计初中英语第一册下半册新概念英语科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容教材章节：新概念英语第一册下半册Lesson139

内容：本课以对话形式展开，主要围绕人物John的询问与回应展开。学生将学习如何正确使用“Isthatyou,John？”这一句型进行询问，并了解回答时的常用语。同时，课程还将涉及电话用语的基本知识，如“Hello”和“Goodbye”等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和人际沟通能力。学生将通过实际对话练习，提高英语口语表达能力，学会在真实情境中运用电话用语。此外，课程还将引导学生理解不同文化背景下的交流习惯，培养尊重和理解他人文化的意识，提升跨文化交流的素养。学情分析本节课针对初中一年级的学生进行设计。这一阶段的学生正处于语言学习的初级阶段，对英语有着浓厚的兴趣，但同时也面临着基础知识和技能的积累。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法结构有一定了解，但对话和电话用语的运用相对较弱。在能力方面，学生的听说能力较为突出，但写作和阅读能力有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和合作精神，但在自主学习能力和解决问题的能力上存在差异。部分学生可能因为缺乏足够的语言环境而感到学习英语的难度较大。

行为习惯上，学生在课堂上积极参与，但个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。此外，部分学生可能存在依赖老师的现象，需要更多的引导和鼓励。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的英语口语表达能力需要通过实际对话来提升，因此本节课的设计将注重实践性和互动性；其次，通过电话用语的练习，学生能够更好地适应真实的生活场景，提高英语的实际应用能力；最后，针对学生个体差异，教师需要采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长和进步。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（如学校内部教学系统）

-信息化资源：新概念英语第一册下半册音频材料、相关视频教程、电话用语相关图片和图表

-教学手段：实物教具（如电话模型）、PPT演示文稿、互动游戏、角色扮演活动教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，教师播放一段真实的电话对话录音，引导学生注意对话中的电话用语和询问方式。

-接着，教师提问学生：“你们在日常生活中是否使用过电话？你们知道如何用英语进行电话交流吗？”

-最后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师展示PPT，介绍电话用语的常用词汇和句型，如“Hello”、“Isthatyou,John?”、“Thisis...speaking”等。

-第二条：教师通过例句和情景模拟，展示如何运用这些电话用语进行有效的沟通。

-第三条：教师带领学生进行跟读练习，强化学生对电话用语的发音和语调。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实电话场景，练习使用电话用语进行交流。

-第二条：教师提供一些电话用语的练习题，让学生在小组内互相提问和回答，巩固所学知识。

-第三条：教师邀请个别小组上台展示他们的电话对话练习，给予反馈和评价。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论电话用语在不同文化背景下的差异，如中美两国在电话交流中的礼貌用语。

-举例：学生讨论中美两国在电话中表达感谢的方式不同，美国文化中更倾向于直接表达感谢，而中国文化中可能更加含蓄。

-第二方面：讨论如何提高电话沟通的效率，包括倾听、表达和回应的技巧。

-举例：学生讨论在电话中如何通过声音的语调、语速和停顿来传达信息的重要性。

-第三方面：讨论在电话中遇到突发情况时的应对策略，如对方突然挂断电话。

-举例：学生讨论在电话中如果对方突然挂断，应该如何礼貌地询问原因或请求重新通话。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的电话用语和沟通技巧。

-教师提问学生：“今天我们学习了哪些电话用语？你们觉得在电话交流中最重要的技巧是什么？”

-教师总结本节课的重点和难点，强调电话用语的实用性和沟通的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语交流能力。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.电话用语的基本词汇

-Hello（你好）

-Thisis...speaking（我是...）

-Isthatyou,John?（是你吗，John？）

-I'msorry,butIcan'thearyou（很抱歉，我听不到你）

-Couldyouspeakmoreslowly?（你能说慢一点吗？）

-CanItakeamessage?（我可以帮你留言吗？）

-Goodbye（再见）

2.电话沟通的礼貌用语

-MayIspeakto...?（我可以和...说话吗？）

-Holdon,please（请稍等）

-Thankyouforcalling（感谢您的来电）

-Haveaniceday（祝您有个愉快的一天）

3.电话中常用的询问和回应

-Askingforconfirmation（确认询问）

-Isthatyou,John?（是你吗，John？）

-Areyousureaboutthat?（你确定吗？）

-Askingforinformation（信息询问）

-Canyoutellmeyourname,please?（请告诉我你的名字，好吗？）

-What'syourphonenumber?（你的电话号码是多少？）

-Offeringhelp（提供帮助）

-IsthereanythingIcanhelpyouwith?（有什么我可以帮忙的吗？）

-Letmeknowifyouneedfurtherassistance（如果你需要进一步的帮助，请告诉我）

4.电话中处理问题的常用语句

-Apologizingforamisunderstanding（为误解道歉）

-Iapologizeforthemisunderstanding（我为这个误解道歉）

-Askingforarepeat（请求重复）

-Couldyourepeatthat,please?（请重复一遍，好吗？）

-Suggestingasolution（建议解决方案）

-Whydon'twetrycallingbacklater?（我们为什么不稍后再打电话呢？）

5.电话结束时的礼貌用语

-Endingaconversation（结束对话）

-Itwasnicetalkingtoyou（很高兴和你交谈）

-Ilookforwardtospeakingwithyouagain（期待再次和你交谈）

-Finalconfirmation（最终确认）

-Iseverythingclearnow?（现在一切都清楚了吗？）

-Ithinkwe'vecoveredeverything（我想我们已经讨论完了所有的事情）

6.电话沟通的注意事项

-Beingclearandconcise（清晰简洁）

-Speakingslowlyandclearly（说话慢而清晰）

-Listeningactively（积极倾听）

-Usingappropriatetoneandvolume（使用适当的语调和音量）

-Checkingforunderstanding（检查理解情况）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语电话用语手册》或《实用英语口语教程》中的电话用语部分，这些材料提供了丰富的电话交流场景和例句，有助于学生进一步学习和巩固电话用语的运用。

-视频资源：推荐观看一些英语电话交流的短视频，如TED演讲中关于沟通技巧的部分，或者是一些英语学习网站上的电话用语教学视频，这些视频能够以直观的方式展示电话交流的实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读推荐的阅读材料，挑选自己感兴趣的电话交流场景进行模仿练习。

-学生可以尝试记录下自己在日常生活中遇到的电话交流场景，并尝试用学到的电话用语进行回应。

-观看视频资源后，学生可以写下观后感，分享自己在观看过程中学到的电话用语和沟通技巧。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，并互相纠正错误。

-对于有疑问的学生，教师可以在课后提供个别辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-学生可以尝试创作自己的电话对话剧本，并在课堂上进行表演，以此提高实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现的评价将基于学生的参与度、口语表达流利度以及正确使用电话用语的频率。学生需在课堂上的角色扮演活动中展示对电话用语的掌握程度，以及是否能够根据情景变化灵活运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估每个小组在电话对话角色扮演中的表现，包括对话内容的连贯性、使用的电话用语的准确性以及小组成员之间的合作程度。评价将关注学生是否能够运用课堂上学到的知识进行有效的沟通。

3.随堂测试：

通过设计简单的电话用语选择题或填空题，教师可以即时评估学生对本节课内容的理解和记忆情况。测试将涵盖课堂上学到的关键词汇、句型和交流技巧。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况将作为评价学生课后学习效果的一个指标。教师将检查学生是否完成了阅读材料、观看视频资源，并是否进行了相应的练习。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生在课堂上的整体表现，包括积极参与课堂讨论、正确运用电话用语、以及在小组活动中的表现。教师将对学生的表现给予具体的反馈，如：“你今天在角色扮演中表现得非常自然，你的发音和语调都很到位。”或者“我发现你在课后做了额外的练习，这非常好，你的进步非常明显。”板书设计①电话用语关键词汇

-Hello

-Thisis...speaking

-Isthatyou,John?

-Holdon,please

-Thankyouforcalling

-Goodbye

-I'msorry,butIcan'thearyou

-Couldyouspeakmoreslowly?

-CanItakeamessage?

②常用句型

-MayIspeakto...?

-Isthatyou,John?

-Couldyourepeatthat,please?

-Iseverythingclearnow?

-Letmeknowifyouneedfurtherassistance

③电话交流注意事项

-Speakclearlyandslowly

-Listenactively

-Useappropriatetoneandvolume

-Checkforunderstanding

-Bepoliteandconcise教学反思十、教学反思

哎，这节课下来，我总体感觉还不错。咱们这节课主要是围绕电话用语展开的，我看到了学生们在课堂上积极参与，特别是那些角色扮演环节，大家都很投入，这让我挺欣慰的。

不过，也有一些小细节让我觉得可以改进。比如说，有些学生虽然能够记住电话用语的词汇和句型，但在实际运用时，语速和语调还是不够自然。我觉得这可能与他们的口语练习还不够有关，所以在接下来的课程中，我打算增加一些口语练习的时间，让他们有更多的机会开口