度高中历史上学期第12周《新民主主义革命和国共十年对峙》教学设计

度高中历史上学期第12周《新民主主义革命和国共十年对峙》教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史上学期第12周《新民主主义革命和国共十年对峙》教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，理解新民主主义革命的历史必然性。

2.增强学生的历史意识，认识国共十年对峙时期的历史特点，理解中国革命道路的曲折性。

3.提升学生的史料实证能力，通过分析历史资料，理解国共合作与对抗的复杂关系。

4.培养学生的家国情怀，感受中国共产党领导下的革命斗争精神，激发学生的爱国热情。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：新民主主义革命的定义和基本内容。要求学生掌握新民主主义革命的性质、任务和目标，能够区分其与旧民主主义革命的区别。

-重点二：国共十年对峙时期的历史事件。重点讲解北伐战争、土地革命、抗日战争爆发等事件，使学生了解这一时期的历史发展脉络。

2.教学难点：

-难点一：新民主主义革命的理论基础。难点在于理解毛泽东关于新民主主义革命的理论，包括新民主主义革命的对象、动力、性质等，需通过对比分析，帮助学生深入理解。

-难点二：国共合作的复杂性。难点在于分析国共合作与对抗的历程，理解其背后的政治、经济、军事等多方面因素，以及对中国革命的影响。

-难点三：中国共产党在革命中的领导地位。难点在于分析中国共产党在国共十年对峙时期如何领导革命，包括其政策、策略、组织等方面的作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解新民主主义革命和国共十年对峙的基本史实，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕关键历史事件进行讨论，如北伐战争的意义，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取典型案例，如长征、抗日战争等，引导学生分析历史事件背后的原因和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如历史文献、在线展览等，拓宽学习渠道。

3.互动式教学软件：使用互动式教学软件，如历史时间轴、地图等，帮助学生更深入地理解历史进程。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于辛亥革命的视频片段，引导学生回顾旧民主主义革命的历史，引出新民主主义革命的历史背景。

2.提出问题：提问学生“为什么说新民主主义革命是中国历史上一个伟大的转折点？”激发学生对新民主主义革命的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解新民主主义革命的定义和基本内容，用时5分钟。

-引导学生分析新民主主义革命的性质、任务和目标，区分其与旧民主主义革命的区别。

-强调新民主主义革命的历史必然性，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。

2.讲解国共十年对峙时期的历史事件，用时10分钟。

-详细讲解北伐战争、土地革命、抗日战争爆发等事件，分析其历史特点。

-引导学生理解国共十年对峙时期的历史发展脉络，认识中国革命道路的曲折性。

3.分析中国共产党在革命中的领导地位，用时5分钟。

-讲解中国共产党在国共十年对峙时期如何领导革命，包括其政策、策略、组织等方面的作用。

-引导学生分析中国共产党在革命中的领导地位，理解其在中国历史上的重要地位。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习：布置一道关于新民主主义革命和国共十年对峙时期的历史事件的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.讨论法：组织学生就新民主主义革命和国共十年对峙时期的历史事件进行讨论，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：提问学生“新民主主义革命对中国历史产生了哪些深远影响？”

2.提问：提问学生“中国共产党在国共十年对峙时期如何发挥领导作用？”

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：采用角色扮演的方式，让学生分别扮演国共两党的代表，模拟国共合作与对抗的场景，加深学生对历史事件的理解。

2.拓展核心素养：引导学生思考新民主主义革命和国共十年对峙时期的历史经验对当今社会的启示，用时5分钟。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东选集》中关于新民主主义革命的理论阐述，特别是《新民主主义论》等文章，帮助学生深入理解新民主主义革命的理论基础。

-《中国共产党历史》相关章节，介绍中国共产党在国共十年对峙时期的战略战术和领导作用。

-《国共合作与对抗》一书，详细记录国共两党从合作到对抗的历史过程，以及对中国社会的影响。

-《中国近现代史》教材中关于抗日战争的相关章节，探讨抗日战争爆发的历史背景和重要战役。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅《毛泽东选集》中关于新民主主义革命的理论，对比其与旧民主主义革命的不同，思考中国革命道路的发展。

-阅读关于中国共产党在国共十年对峙时期的历史，分析中国共产党在不同历史阶段采取的战略策略，理解其领导革命的作用。

-通过《国共合作与对抗》一书，了解国共两党在合作与对抗中的具体事件，探讨其对现代政治关系的启示。

-研究抗日战争的历史资料，分析抗日战争的历史意义，思考其对当代中国和世界的启示。

在拓展阅读和课后探究中，学生可以：

-学习历史研究的方法，提高史料分析和历史推理能力。

-深入理解中国近现代史的发展脉络，增强历史使命感。

-通过对比分析，提高对不同历史时期社会变革的理解和认识。

-培养独立思考的能力，形成自己的历史观点。课后拓展1.拓展内容：

-《红星照耀中国》是一部记录中国共产党及其领导下的红军长征的经典著作，其中涉及长征的历史背景、过程和意义。学生可以阅读该书，深入了解红军长征的艰辛历程和伟大精神。

-《中国工农红军长征记》是另一部关于长征的详细记录，通过阅读这本书，学生可以更加直观地感受到长征的历史细节和长征精神。

-《中国共产党简史》中关于国共十年对峙时期的历史章节，可以帮助学生全面了解这一时期的历史事件和人物。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，通过自主阅读来深化对历史知识的理解和记忆。

-学生可以记录下自己在阅读中的感想和疑问，为课堂上的讨论和交流做好准备。

-教师可以组织学生分享阅读心得，通过小组讨论或班级报告会的形式，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-对于阅读过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如组织专题讲座、个别辅导等。

-通过课后拓展，学生不仅能够加强对教材内容的理解和掌握，还能够培养自己的历史思维和独立学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新民主主义革命的定义和基本内容

-国共十年对峙时期的主要历史事件

-中国共产党在国共十年对峙时期的领导作用

②关键词汇：

-新民主主义革命

-国共十年对峙

-土地革