第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

-1-第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文为统编版语文八年级下册第6课，主要围绕科普文章展开，内容涉及恐龙的分布、历史与现状。与学生在小学阶段所学生物、地理等学科知识相联系，有助于学生拓宽知识面，提升阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学精神、文化自信和语言建构与运用能力。通过阅读阿西莫夫的科普文章，学生将学会运用科学的眼光审视自然现象，增强对科学知识的兴趣和好奇心。同时，通过分析文章结构和语言表达，学生能够提升自己的阅读理解和表达能力，增强文化自信，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解科普文章的结构特点，例如如何通过标题、导语、正文、结论等部分来组织文章。

-掌握科学说明文的写作手法，如使用事实、数据、例子等来支撑论点。

-分析阿西莫夫文章中使用的修辞手法，如比喻、排比等，以及它们在表达科学概念中的作用。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并分析恐龙分布的复杂性和广泛性，尤其是对“恐龙无处不有”这一观点的深入理解。

-在阅读过程中，准确把握阿西莫夫文章中的专业术语和科学概念，如“恐龙灭绝”、“地质年代”等。

-学生可能对科普文章的阅读兴趣不足，需要教师引导他们如何从科普文章中获取知识和乐趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备恐龙分布图、地质年代时间线等图表，以及与恐龙相关的科普视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的阅读空间，并在黑板上展示恐龙主题的背景图，营造学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示恐龙的图片或视频，提问学生：“你们对恐龙有多少了解？为什么恐龙如此吸引人？”

-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学习的关于恐龙的基本知识，如恐龙的种类、生活习性等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解科普文章的结构特点，如标题、导语、正文、结论等部分的作用。

-举例说明：选取阿西莫夫文章中的典型段落，分析其写作手法和修辞手法，如比喻、排比等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们分析恐龙分布的复杂性和广泛性，以及“恐龙无处不有”这一观点。

3.深入探讨（约20分钟）

-引导学生思考：教师提出问题，如“恐龙为何会灭绝？”、“恐龙与现代生物有何联系？”等，引导学生进行深入思考。

-学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并补充相关知识。

4.案例分析（约15分钟）

-选择与恐龙相关的真实案例，如恐龙化石的发现、恐龙灭绝的科学研究等，让学生分析案例中的科学原理和方法。

-学生讨论：分组讨论案例，分析案例中的关键信息，如证据、推理过程等。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置与恐龙相关的阅读任务，要求学生阅读相关科普文章，并完成阅读笔记。

-教师指导：学生阅读过程中遇到问题，教师及时给予指导和帮助。

6.总结反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调科普文章的阅读方法和技巧。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置与恐龙相关的课后作业，如撰写一篇关于恐龙的科普文章、制作恐龙模型等。

-强调作业完成要求，确保学生能够将所学知识应用于实际。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，回顾重点和难点，鼓励学生在课后继续学习相关知识。

-学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。知识点梳理1.科普文章的结构特点

-标题：简洁明了，概括文章主题。

-导语：引入话题，引起读者兴趣。

-正文：详细阐述主题，包括事实、数据、例子等。

-结论：总结全文，提出观点或建议。

2.科学说明文的写作手法

-使用事实、数据、例子等支撑论点。

-运用比喻、排比等修辞手法，增强文章表达效果。

-保持客观、准确、简洁的风格。

3.恐龙的分布与历史

-恐龙的广泛分布：地球各大陆都有恐龙化石发现。

-恐龙的生活习性：恐龙种类繁多，包括植食性、肉食性等。

-恐龙的地质年代：侏罗纪、白垩纪等。

4.恐龙灭绝的原因

-火山爆发：大规模火山爆发导致气候剧变。

-小行星撞击：小行星撞击地球导致全球气候突变。

-环境变化：气候变化、植被变化等因素。

5.恐龙与现代生物的关系

-鸟类：鸟类与恐龙有较近的亲缘关系。

-哺乳动物：哺乳动物在恐龙灭绝后迅速繁衍。

-恐龙的进化与适应：恐龙在地球历史上的进化与适应。

6.科普阅读方法

-快速浏览：了解文章大意。

-仔细阅读：理解文章细节。

-摘录要点：记录关键信息。

-思考总结：归纳文章观点。

7.阅读理解技巧

-理解文章主旨：把握文章的中心思想。

-分析文章结构：掌握文章的段落划分和层次。

-把握关键词汇：理解文章中的专业术语。

-评价文章观点：分析作者的观点和论证。

8.恐龙文化

-恐龙化石的发现与研究：介绍恐龙化石的发现过程和研究成果。

-恐龙主题的影视作品：介绍与恐龙相关的影视作品，如《侏罗纪公园》等。

-恐龙主题的科普展览：介绍恐龙主题的科普展览，如北京自然博物馆的恐龙展等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了阿西莫夫的科普文章《恐龙无处不有》，了解了恐龙的广泛分布、地质年代、生活习性以及灭绝的原因。通过分析文章的结构和写作手法，我们学会了如何阅读科普文章，提取关键信息，并运用科学的眼光去理解自然现象。

当堂检测：

1.请简要描述科普文章《恐龙无处不有》的主要观点。

2.分析文章中使用的修辞手法，并举例说明其作用。

3.解释“恐龙无处不有”这一观点在文章中的意义。

4.列举至少两种恐龙灭绝的原因，并简要说明其影响。

5.如何阅读科普文章，请分享你的阅读方法和技巧。板书设计①科普文章结构特点：

-标题

-导语

-正文

-结论

②科学说明文写作手法：

-使用事实、数据、例子

-比喻、排比等修辞手法

③恐龙分布与历史：

-恐龙广泛分布

-生活习性

-地质年代

④恐龙灭绝原因：

-火山爆发

-小行星撞击

-环境变化

⑤恐龙与现代生物关系：

-鸟类与恐龙的亲缘关系

-哺乳动物的繁衍

-恐龙的进化与适应

⑥科普阅读方法：

-快速浏览

-仔细阅读

-摘录要点

-思考总结

⑦阅读理解技巧：

-理解文章主旨

-分析文章结构

-理解关键词汇

-评价文章观点典型例题讲解例题1：

阿西莫夫在《恐龙无处不有》中提到：“恐龙在地球上的分布之广，可以说是无处不有。”请结合文章内容，分析恐龙分布广泛的原因。

答案：恐龙分布广泛的原因包括地质年代的变化、恐龙种类的多样性以及恐龙对环境的适应能力。文章中提到，恐龙在侏罗纪和白垩纪时期繁盛，当时地球气候适宜，植被丰富，为恐龙提供了广阔的生存空间。此外，恐龙种类繁多，适应了不同的生态环境，使得它们能够在地球上广泛分布。

例题2：

阅读以下句子，分析其使用的修辞手法及其作用。

“恐龙的骨骼化石在地球上随处可见，仿佛在诉说着它们曾经的辉煌。”

答案：这句话使用了拟人的修辞手法，将恐龙骨骼化石拟人化，赋予其“诉说着”的能力，使得描述更加生动形象，增强了读者对恐龙历史的兴趣。

例题3：

根据文章内容，解释以下词语的含义：“灭绝”

答案：“灭绝”指物种在自然界中完全消失，不再存在。在《恐龙无处不有》中，灭绝是指恐龙这一物种在地球上的消失。

例题4：

分析以下句子中的事实和数据，说明其作用。

“据科学家研究，恐龙在白垩纪时期的数量达到了数百万种。”

答案：这句话提供了具体的数据“数百万种”，说明了恐龙