第二课 礼貌友善朋友多教学设计小学心理健康川教版二年级下册-川教版

第二课礼貌友善朋友多教学设计小学心理健康川教版二年级下册-川教版讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计意图本节课通过“礼貌友善朋友多”这一主题，引导学生认识礼貌友善的重要性，学会用礼貌的语言和行为与他人交往，培养良好的人际关系。通过互动游戏和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中，体验礼貌友善的魅力，为构建和谐校园奠定基础。核心素养目标1.社会责任感：培养学生尊重他人、关心他人的意识，提升社会责任感。

2.情绪管理：帮助学生学会用礼貌的方式表达情绪，增强情绪管理能力。

3.人际交往：引导学生掌握基本的礼貌用语，提升人际交往能力，促进和谐人际关系。重点难点及解决办法重点：1.认知礼貌友善的重要性；2.学会使用礼貌用语和友善行为。

难点：1.在实际情境中运用礼貌用语；2.克服害羞心理，主动与他人交往。

解决办法：

1.通过故事、图片和角色扮演，帮助学生理解礼貌友善的意义。

2.设计情景模拟活动，让学生在模拟情境中练习礼貌用语，增强实际应用能力。

3.采用小组讨论和分享，鼓励学生克服害羞，勇敢表达自己，提升人际交往技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料《心理健康教育》二年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如礼貌用语图片集、人际交往动画等。

3.教学工具：准备小卡片、贴纸等，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保教学空间的舒适与安全。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于朋友间相互礼貌友好的动画短片，引导学生思考：什么是礼貌友善？为什么礼貌友善对朋友关系很重要？

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课主题：“第二课礼貌友善朋友多”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师展示礼貌用语图片，讲解礼貌用语的基本构成和常用例子，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-第二条：通过角色扮演，让学生体验在不同情境下使用礼貌用语，如请求帮助、道歉、感谢等。

-第三条：教师引导学生思考礼貌友善的行为表现，如微笑、倾听、尊重他人等，并举例说明。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：分组进行“礼貌用语接龙”游戏，每组轮流说出一句礼貌用语，下一组接上一句，以此类推，看哪个组接得又快又好。

-第二条：组织“友善行为展示”活动，学生分享自己或他人做过的一件友善行为，并说明原因。

-第三条：开展“我的友善朋友”绘画活动，学生用画笔描绘出他们认为友善的朋友形象，并附上简短的文字说明。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论在日常生活中如何做到礼貌友善，举例说明。

-第二方面：分析在与人交往中遇到的不礼貌行为，讨论如何应对。

-第三方面：分享自己曾经遇到的友善行为，讨论这些行为给自己带来的感受。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调礼貌友善的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

-教师总结本节课的重难点，如礼貌用语的使用、友善行为的实践等，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-礼貌用语的文化背景：介绍不同文化背景下礼貌用语的差异，如中西方在问候、道歉等方面的习惯。

-社会礼仪规范：探讨在家庭、学校、公共场所等不同场合的礼仪规范，以及这些规范对个人和社会的影响。

-名人故事：收集一些名人在生活中表现出的礼貌友善行为，通过故事的形式传递礼貌友善的价值。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试使用礼貌用语，如向父母表达感谢、帮助家人等，并记录下来与家人分享。

-学校活动：组织学校范围内的“礼貌友善周”活动，通过海报、广播等形式宣传礼貌友善的重要性。

-社会实践：参与社区服务活动，如帮助老人过马路、为环卫工人送水等，亲身体验礼貌友善的力量。

-亲子阅读：推荐相关书籍，如《礼貌的代价》、《小王子》等，通过阅读培养孩子的礼貌意识和友善品质。

-角色扮演：在家中或学校组织角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的礼貌交流，加深对礼貌用语和行为的理解。

-礼仪讲座：邀请专家或老师进行礼仪讲座，让学生了解更全面的礼仪知识，提高自身的社交能力。

-互动游戏：设计一些与礼貌友善相关的互动游戏，如“礼貌接龙”、“友善接力”等，在游戏中学习礼貌用语和行为。

-情景模拟：通过模拟不同的社交场合，让学生在实际操作中学习如何运用礼貌用语和友善行为。

-日记记录：鼓励学生每天记录自己遇到的礼貌友善行为，以及自己的感受和思考，通过日记反思和提升自己的礼貌素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与互动等。评价学生的礼貌用语使用情况，如是否能在适当的时候使用“请”、“谢谢”等词语。此外，关注学生在角色扮演中的表现，是否能够自然地展示礼貌友善的行为。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点、是否能够尊重他人的不同意见。同时，评价小组合作的效果，如是否能够共同完成任务，是否能够展现出良好的团队精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对礼貌用语和友善行为的理解和应用能力。测试内容可以包括选择题、简答题和情景模拟题，以考察学生对知识点的掌握程度。

4.家长反馈：课后收集家长对学生在家庭中的礼貌行为和友善表现的反馈，了解学生在家庭环境中的行为表现，以便教师与家长共同关注学生的成长。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师进行综合评价。对于表现出色的学生，给予口头表扬和奖励，如小贴纸、小奖品等，以增强学生的自信心和积极性。对于需要改进的学生，教师进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识，并提供具体的改进建议。同时，教师定期与家长沟通，共同关注学生的进步和成长。通过评价与反馈，教师能够及时了解学生的学习状况，调整教学策略，确保教学目标的达成。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-礼貌用语的定义和作用

-礼貌友善的行为表现

-礼貌友善对人际关系的影响

②关键词：

-礼貌用语

-友善行为

-人际关系

③重点句子：

-“礼貌用语是人际交往的桥梁。”

-“友善行为让人感受到温暖和尊重。”

-“礼貌友善是构建和谐社会的基石。”重点题型整理1.题型一：礼貌用语的应用

-题目：请用礼貌用语完成以下对话。

-对话场景：小明想借同学的笔。

-答案：小明：请问你能把你的笔借给我用一下吗？谢谢！

同学：当然可以，给你。

2.题型二：友善行为的描述

-题目：请描述一个你见过的友善行为，并说明为什么你认为这是友善的。

-答案：有一次，我看到一个老人在过马路时行动不便，一个年轻人主动上前搀扶，并一直陪老人过马路。我认为这是友善的，因为年轻人帮助了需要帮助的人，体现了人与人之间的关爱。

3.题型三：礼貌友善的重要性

-题目：为什么说礼貌友善对人际关系很重要？

-答案：礼貌友善能够增进人与人之间的理解和信任，促进和谐的人际关系，使人们在交往中感到舒适和尊重。

4.题型四：情景模拟

-题目：假设你在图书馆看书，旁边有人大声说话，你会怎么做？

-答案：我会礼貌地提醒他：“图书馆需要保持安静，能否小声一点呢