《小背篓》 （教学设计）湘艺版（2012）音乐三年级下册

《小背篓》（教学设计）湘艺版（2012）音乐三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《小背篓》（教学设计）湘艺版（2012）音乐三年级下册，主要内容为歌曲《小背篓》的学习，包括歌曲旋律、歌词理解、节奏感培养等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在二年级学习过的歌曲《小星星》有紧密联系，通过复习《小星星》的旋律和节奏，帮助学生更好地掌握《小背篓》的旋律和节奏，培养学生的音乐素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美、音乐表现和音乐创造能力。通过学习《小背篓》，学生将提升对传统民歌的欣赏能力，增强对音乐节奏的感知与表现力。同时，通过歌曲的学习，学生能够体验到音乐带来的愉悦情感，培养集体合作精神，并激发对音乐创作的兴趣，为未来的音乐学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确演唱，包括高音区的处理。

2.歌词的理解与情感表达。

难点：

1.学生对歌曲中重复乐段的记忆和演唱。

2.歌词中地方方言的发音和节奏把握。

解决办法：

1.通过分句练习、分组合作，帮助学生逐步掌握旋律，并在集体演唱中纠正高音区的演唱。

2.利用多媒体展示歌词背景，帮助学生理解歌词内容，通过示范和模仿，引导学生正确发音和把握节奏。

3.设计节奏游戏，让学生在游戏中练习歌词节奏，通过反复练习，提高记忆和演唱的准确性。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过讲述歌曲背后的故事，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。

2.实施合作学习法，分组进行歌词理解和节奏练习，促进学生互动和互助。

3.运用多媒体技术，展示歌曲背景资料和音乐视频，丰富教学手段，提高教学效果。

4.设计音乐游戏，如节奏接龙、歌词接龙等，在游戏中巩固学习内容，增强课堂趣味性。教学过程一、导入新课

1.老师播放《小背篓》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？它表达了怎样的情感？

3.学生回答，老师总结：这首歌曲叫《小背篓》，它描绘了一个小女孩背着篓子回家的情景，表达了人们对美好生活的向往。

二、学习歌曲

1.老师范唱《小背篓》，引导学生跟随老师学唱。

2.学生跟唱，老师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

3.学生分组练习，互相帮助，共同提高。

三、歌词解析

1.老师带领学生逐句分析歌词，理解歌词的含义。

2.学生朗读歌词，感受歌词中的情感。

3.老师提问：同学们，这首歌曲中的“小背篓”有什么特殊的含义吗？

4.学生讨论，老师总结：小背篓在这里象征着小女孩的勤劳和坚韧，也代表着她对美好生活的追求。

四、节奏练习

1.老师讲解歌曲中的节奏特点，引导学生感受歌曲的节奏感。

2.学生跟唱，注意节奏的准确性。

3.老师设计节奏游戏，让学生在游戏中练习节奏，提高节奏感。

五、歌曲演唱

1.老师带领学生再次学习歌曲，注意演唱的完整性和流畅性。

2.学生分组演唱，老师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

3.学生进行集体演唱，展示学习成果。

六、拓展活动

1.老师提问：同学们，你们还知道哪些关于小背篓的故事？

2.学生分享，老师总结：小背篓在中国传统文化中象征着勤劳和坚韧，许多地方都有关于小背篓的故事。

3.老师引导学生发挥想象力，创作一首以小背篓为主题的歌曲。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点和意义。

2.学生分享学习心得，老师总结：通过学习《小背篓》，我们了解了传统民歌的魅力，也感受到了劳动人民的勤劳和坚韧。

3.老师鼓励学生在日常生活中发扬勤劳、坚韧的精神，为实现美好愿景而努力。

八、课后作业

1.学生回家后，向家人讲述《小背篓》的故事。

2.学生尝试创作一首以小背篓为主题的歌曲，并演唱给家人听。知识点梳理1.歌曲旋律特点：《小背篓》的旋律优美动听，节奏明快，具有浓厚的民族风格。歌曲分为几个乐段，每个乐段都有明显的重复，易于学生记忆和演唱。

2.歌词内容理解：歌曲通过描述小女孩背着篓子回家的情景，展现了劳动人民的勤劳和对美好生活的向往。歌词中运用了丰富的比喻和修辞手法，如“小背篓，背得高，像座山”等，增强了歌曲的感染力。

3.音乐节奏：歌曲的节奏较为简单，以四分音符和八分音符为主，适合三年级学生的认知水平。通过学习歌曲，学生可以锻炼对音乐节奏的感知和表达能力。

4.音乐元素：歌曲中运用了大量的音乐元素，如衬词、重复乐段、变奏等，丰富了歌曲的表现力。学生通过学习歌曲，可以了解和感受这些音乐元素在音乐作品中的作用。

5.地方方言：歌曲中的歌词采用了地方方言，有助于学生了解和感受地域文化。教师应引导学生正确发音，并解释歌词中的地方特色。

6.音乐表现手法：歌曲通过旋律、节奏、歌词等音乐元素，展现了劳动人民的勤劳和对美好生活的向往。学生通过学习歌曲，可以了解音乐表现手法在音乐创作中的重要性。

7.音乐审美：歌曲具有浓厚的民族风格，展现了我国丰富的音乐文化。学生通过学习歌曲，可以培养对民族音乐的欣赏能力。

8.音乐教育意义：歌曲《小背篓》具有很高的音乐教育价值，通过学习歌曲，学生可以锻炼音乐素养，培养良好的审美情趣。

9.音乐实践活动：歌曲《小背篓》适合进行音乐实践活动，如合唱、表演等。通过实践活动，学生可以加深对歌曲的理解，提高音乐表现能力。

10.教学方法：本节课采用情境教学法、合作学习法、多媒体教学法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。板书设计①《小背篓》歌曲旋律特点

-旋律优美动听

-节奏明快

-民族风格浓厚

-重复乐段

-变奏手法

②歌词内容解析

-小背篓象征勤劳与坚韧

-对美好生活的向往

-比喻与修辞手法

-“小背篓，背得高，像座山”

③音乐节奏与元素

-四分音符与八分音符

-音乐节奏简单易学

-衬词

-重复乐段

-音乐元素作用

④地方方言与音乐文化

-地方方言运用

-地域文化感受

-正确发音指导

⑤音乐表现手法

-旋律、节奏、歌词结合

-劳动人民的勤劳与向往

-音乐表现手法重要性

⑥音乐审美与教育意义

-民族音乐欣赏能力培养

-音乐素养锻炼

-审美情趣提升

⑦音乐实践活动

-合唱、表演等实践活动

-深化歌曲理解

-提高音乐表现能力

⑧教学方法

-情境教学法

-合作学习法

-多媒体教学法

-灵活运用教学方法课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了歌曲《小背篓》，这首歌曲通过描述小女孩背着篓子回家的情景，展现了劳动人民的勤劳和对美好生活的向往。在课堂上，我们一起学习了歌曲的旋律、歌词，感受了歌曲的节奏和情感表达。通过分组练习和集体演唱，大家能够准确地演唱歌曲，并理解歌词的含义。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下《小背篓》的旋律，尝试自己哼唱出来。

2.结合歌词，请同学们分享你对歌曲中“小背篓”象征意义的理解。

3.老师随