Unit 8 Wonderland Welcome to the unit 教案译林版（2024）英语七年级下册

Unit8WonderlandWelcometotheunit教案译林版（2024）英语七年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本节课围绕译林版英语七年级下册Unit8Wonderland主题，通过趣味导入、情景教学、互动练习等环节，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的听说读写能力。课程内容紧密结合课本，注重培养学生的学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解西方童话故事中的价值观。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高英语综合运用水平。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对故事内容进行深入分析和评价。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇学习。本节课要求学生掌握与“Wonderland”相关的词汇，如enchanting,magical,adventure等，并能将这些词汇正确应用于句中。

-重点二：句型结构。引导学生学习并运用描述地点和活动的句型，如“What’sthis?It’s...”和“Whataretheydoing?Theyare...”。

-重点三：阅读理解。通过阅读童话故事，理解故事情节和角色特点，提高阅读理解能力。

2.教学难点

-难点一：文化理解。帮助学生理解西方童话故事中的文化背景，如魔法、仙境等元素在西方文化中的象征意义。

-难点二：语言运用。学生在实际应用中可能会遇到词汇选择不当、语法错误等问题，教师需引导学生正确运用所学词汇和句型。

-难点三：情感态度价值观。引导学生从童话故事中提炼积极向上的情感态度价值观，如勇敢、善良、友谊等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解Wonderland的故事背景和词汇用法，提高学生对童话世界的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕故事情节和角色展开讨论，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，模拟对话，加深对语言的实际运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示童话故事插图和视频，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：利用网络资源拓展学习内容，如查找相关童话故事资料，丰富学生的知识储备。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段童话故事的视频片段，引导学生进入童话世界。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们喜欢哪个童话故事？为什么？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的喜好和理由。

4.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“Wonderland”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的生词，如enchanting,magical,adventure等，并举例说明其用法。

2.句型学习：讲解描述地点和活动的句型，如“What’sthis?It’s...”和“Whataretheydoing?Theyare...”，并让学生跟读。

3.故事背景：简要介绍Wonderland的故事背景，包括故事发生的时间、地点和主要角色。

4.情节分析：引导学生分析故事情节，讨论角色之间的互动和故事的主题。

（三）巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：通过填空、匹配等游戏形式，让学生巩固本节课的生词。

2.句型应用：让学生根据句型造句，描述自己心中的Wonderland。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为童话故事中的魔法和仙境在现实生活中有什么意义？

-你最喜欢的童话故事角色是谁？为什么？

4.小组汇报：每个小组选派代表分享讨论成果。

（四）课堂提问（10分钟）

1.词汇提问：随机提问学生，检查他们对生词的掌握情况。

2.句型提问：提问学生如何运用句型描述地点和活动。

3.故事提问：提问学生对故事情节的理解和感受。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，如阅读一本童话故事，并写一篇读后感。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：10分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Alice'sAdventuresinWonderland》的节选，让学生阅读并分析其中的人物和情节，对比本节课学习的童话故事。

-《TheLittleMermaid》的故事梗概，引导学生探讨故事中的海洋世界和人物关系。

-《TheNightBeforeChristmas》的诗歌，通过阅读和朗读，让学生感受圣诞节的氛围和诗歌的韵律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上提供的阅读材料之一进行深入阅读，并撰写读书报告，分享他们的阅读体验和对故事主题的思考。

-组织学生进行小组讨论，探讨童话故事中的象征意义和文化价值，如勇气、善良、成长等主题。

-设计一个角色扮演活动，让学生选择一个童话故事中的角色，通过角色扮演来理解角色的内心世界和故事情节的发展。

-引导学生进行创意写作，鼓励他们创作自己的童话故事，可以是续写已有的故事，也可以是完全原创的童话。

-通过互联网资源，让学生查找不同文化中的童话故事，比较分析不同文化背景下的童话故事特点。

3.实践活动设计：

-角色扮演：学生可以选择一个他们喜欢的童话故事，进行角色扮演，通过表演来加深对故事的理解。

-童话故事改编：学生可以将一个经典的童话故事改编成剧本，进行戏剧表演，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

-童话故事展览：学生可以制作一个童话故事展览，展示他们收集的童话故事资料，包括插图、故事梗概和自己的创作。

4.家庭作业建议：

-让学生和家长一起讨论家庭中存在的“童话元素”，如家庭传统、节日庆祝等，并记录下来。

-鼓励学生收集家庭中的童话故事，了解家族的文化传承。

-设计一个童话故事地图，让学生用图画和文字描述一个他们想象中的童话世界。板书设计①本文重点知识点：

-Wonderland

-Enchanting

-Magical

-Adventure

-Rolecharacters

-Plotsummary

②关键词：

-Alice

-WhiteRabbit

-Caterpillar

-MadHatter

-QueenofHearts

③重点句子：

-"Alicewasbeginningtogetverytiredofsittingbyhersisteronthebank,andofhavingnothingtodo."

-"TheCaterpillarsaidtoAlice,'Whoareyou?'"

-"TheMadHattersaid,'Why,it'stheDormouse,ofcourse!TheDormousewilltellyoueverything!'"

-"TheQueenofHeartssaid,'Offwithhishead!'"

④词汇列表：

-Enchanting:吸引人的，迷人的

-Magical:魔法的，神秘的

-Adventure:冒险，奇遇

-Fantasy:幻想，空想

-Wonderland:童话世界，奇幻之地作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《Alice'sAdventuresinWonderland》的节选，要求学生完成以下任务：

-标记并总结故事中的关键情节和角色。

-选择一个角色，分析其性格特点和故事中的作用。

-写一篇简短的读后感，分享对故事的理解和感受。

2.写作作业：根据本节课学习的童话故事，创作一个简短的童话故事，要求包含以下要素：

-主人公和故事背景。

-故事情节，包括冲突和解决方法。

-一个寓意或教训。

3.口语作业：准备一个关于童话故事的演讲，介绍一个你最喜欢的童话故事，包括故事梗概、角色分析和个人观点。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在下一节课开始时，教师将收集学生的阅读作业，并进行口头反馈。对于每个学生的总结和分析，教师将给予肯定和改进建议，强调关键情节和角色的重要性。

2.写作作业反馈：教师将在课后批改学生的写作作业，并在下一节课上对学生的创作进行展示和讨论。教师将指出学生在故事结构、角色塑造和寓意表达方面的优点和不足，并提供具体的修改建议。

3.口语作业反馈：教师将安排时间让学生进行演讲，其他学生和教师将作为听众，给予反馈。教师将评价学生的演讲内容、表达能力和公众演讲技巧，并鼓励学生在课后继续练习和提高。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的词汇：

-Thestoryisso__________thatitkeepsme__________allnight.

-The__________isvery__________andmakesmewanttoexploreit.

2.改写句子，将直接引语改为间接引语：

-AlicesaidtotheWhiteRabbit,"Whattimeisit?"

-TheWhiteRabbittoldAlicethatitwastimetogo.

3.用正确的时态和语态完成句子：

-The__________(be)inthe__________(be)very__________.

-The__________(be)withthe__________(be)whenthe__________(arrive).

4.选择正确的单词填空：

-The__________(enchanting,enchant)worldoffairytalesalways__________(fascinate,fascinate)children.

-The__________(adventure,adventure)ofthe__________(hero,heroine)isvery__________(exciting,excite).

5.创作一个简短的对话，描述两个角色在Wonderland相遇的情景：

-Alice:"Hello,I'mAlice.I'mnewhere."

-TheCaterpillar:"Hello,Alice.I'mtheCaterpillar.WelcometoWonderland."

答案：

1.Thestoryissoenchantingthatitkeepsmeawakeallnight.

Themagicalworldoffairytalesalwaysfascinateschildren.

2.AlicesaidtotheWhiteRabbit,"Whattimeisit?"TheWhiteRabbittoldAlicethatitwastimetogo.

3.TheWhiteRabbitisintheforestanditisverylate.

TheRedRidingHoodwaswiththegrandmotherwhenthewolfarrived.

4.Theenchantingworldoffairytalesalwaysfascinateschildren.

Theadventureoftheheroisveryexciting.

5.Alice:"Hello,I'mAlice.I'mnewhere."

TheCaterpillar:"Hello,Alice.I'mtheCaterpillar.WelcometoWonderland."教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种互动形式，比如小组讨论和角色扮演，这些都能让学生更积极地参与到课堂中来。我发现，当学生们有机会自己表达和展示时，他们的学习兴趣明显提高了。

在策略上，我特别注意了词汇和句型的教授，因为这是本节课的重点。我通过图片和故事情境来帮助学生记忆，效果还不错。不过，我也注意到有些学生对于新词汇的掌握还不够牢固，这可能需要我在接下来的教学中加强词汇的复