第14课 拙中见巧教学设计小学书法练习指导六年级下册北师大版

第14课拙中见巧教学设计小学书法练习指导六年级下册北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第14课拙中见巧教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美素养，提升对书法艺术美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，理解中国书法的文化内涵和历史价值。

3.锻炼学生的动手操作能力，通过实际书写练习，提高书法技巧。

4.培养学生的耐心和细致，强化学生在书法练习中的专注力和毅力。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握“拙中见巧”的书法理念，理解其内涵。

2.熟练运用毛笔书写，掌握正确的执笔姿势和运笔方法。

难点：

1.难点在于学生如何将“拙中见巧”的理念体现在实际书写中。

2.难点在于学生如何克服书写过程中的心理障碍，提高书写质量。

解决办法：

1.通过示范讲解，结合实际书写，让学生直观理解“拙中见巧”的理念。

2.分步骤指导学生练习，从基本笔画开始，逐步过渡到复杂字体的书写。

3.采用小组合作学习，互相观摩、交流，共同进步。

4.鼓励学生进行自我评价和反思，及时调整书写姿势和运笔方法。

5.定期组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高书写水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解“拙中见巧”的书法理念，帮助学生理解并掌握其内涵。

2.示范法：教师现场示范正确的执笔姿势和运笔方法，让学生直观学习。

3.实践法：引导学生进行实际书写练习，通过反复实践提高书法技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示书法作品，让学生欣赏并分析其特点。

2.书法软件：使用书法教学软件，提供互动练习，帮助学生掌握书写技巧。

3.视频播放：播放书法教学视频，为学生提供直观的书写演示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师以一幅“拙中见巧”的书法作品作为导入，引导学生观察并讨论这幅作品的特点。提问：“同学们，你们觉得这幅书法作品有什么特别之处？它传达了什么样的书法理念？”通过学生的回答，引出本节课的主题——拙中见巧。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.讲解“拙中见巧”的内涵：

教师详细解释“拙中见巧”的含义，结合书法史上的实例，让学生理解这一理念在书法艺术中的重要性。

2.介绍书法工具和基本姿势：

教师演示正确的执笔姿势和运笔方法，并讲解毛笔、墨、纸等书法工具的使用方法。

3.分析书法作品的结构和布局：

通过分析“拙中见巧”书法作品的结构和布局，引导学生学习如何将这一理念运用到自己的作品中。

3.实践活动（用时15分钟）

1.学生跟随教师练习执笔姿势和运笔方法：

学生模仿教师动作，练习正确的执笔姿势和运笔方法，教师巡回指导。

2.学生尝试书写基本笔画：

学生在教师指导下，尝试书写基本笔画，教师点评并纠正错误。

3.学生进行局部字体的书写练习：

学生根据教师提供的字体范例，进行局部字体的书写练习，教师点评并给予指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何将“拙中见巧”的理念运用到自己的作品中：

学生分组讨论，分享如何将“拙中见巧”的理念融入到自己的书法作品中，教师巡视并给予指导。

2.分析同学的作品，提出改进建议：

学生互评作品，提出改进建议，如笔画的粗细、结构的疏密等。

3.学生分享自己的书写心得：

学生分享在书写过程中的心得体会，如克服困难、提高技巧等方面的经验。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括“拙中见巧”的内涵、书法工具的使用、基本姿势和运笔方法等。同时，强调本节课的重点和难点，如如何将“拙中见巧”的理念体现在实际书写中，以及如何克服书写过程中的心理障碍。教师鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的书法水平。

总用时：45分钟学生学习效果重点写学习后学生方面取得的效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住“拙中见巧”这一书法理念，认识到其在中国书法艺术中的重要地位。

-学生掌握了正确的执笔姿势和运笔方法，为后续的书法练习打下了坚实的基础。

-学生学会了分析书法作品的结构和布局，能够从审美角度评价书法作品。

2.技能提升：

-学生通过实践练习，提高了书法书写技巧，包括笔画的粗细、结构的疏密等。

-学生在书写过程中，学会了如何将“拙中见巧”的理念融入到自己的作品中，展现了个人的书法风格。

-学生在克服书写过程中的心理障碍方面有了显著进步，如耐心、细致和专注力。

3.思维发展：

-学生在分析书法作品时，培养了观察力和分析能力，能够从多角度思考问题。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过反思自己的书写过程，发展了自我评价和自我改进的能力。

4.情感态度：

-学生对中国书法艺术产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在书法练习中，体验到了艺术创作的乐趣，培养了审美情趣。

-学生通过书法练习，学会了耐心和毅力，提高了面对困难和挑战的勇气。

5.综合素质：

-学生在书法练习中，锻炼了动手操作能力，提高了审美素养。

-学生在书写过程中，培养了细致、专注的学习习惯，为其他学科的学习奠定了基础。

-学生通过书法练习，学会了如何将艺术与生活相结合，提高了生活品质。

通过本节课的学习，学生在知识、技能、思维、情感态度和综合素质等方面取得了显著的效果。这些效果不仅体现在书法学习的直接成果上，也对学生未来的学习和生活产生了积极的影响。课后作业1.书写练习：

-作业内容：选择课本中的“拙中见巧”字体，按照正确的执笔姿势和运笔方法，抄写指定的段落。

-答案示例：请学生选择课本中的“拙中见巧”字体，如“兰亭序”，抄写其中的“曲水流觞”段落。

2.作品分析：

-作业内容：选择一幅自己欣赏的书法作品，分析其如何体现“拙中见巧”的理念。

-答案示例：学生可以选择王羲之的《兰亭序》，分析其在用笔、结体、章法上的“拙中见巧”之处。

3.创作实践：

-作业内容：根据“拙中见巧”的理念，创作一幅自己的书法作品。

-答案示例：学生可以选择创作一首五言绝句，然后用楷书体书写，体现“拙中见巧”的书写效果。

4.小组讨论：

-作业内容：分组讨论“拙中见巧”在书法学习中的实际应用，每人提交一份小组讨论报告。

-答案示例：小组可以选择讨论如何在练习中更好地体现“拙中见巧”，并提出具体的学习策略。

5.个人反思：

-作业内容：写一篇个人书法学习心得，总结本节课的学习收获和自己的成长。

-答案示例：学生可以反思自己在执笔姿势、运笔方法、耐心和毅力等方面的进步，以及如何将这些经验应用到未来