第二課 春のバーゲン教学设计新编日语第二册重排本-新编日语

第二課春のバーゲン教学设计新编日语第二册重排本-新编日语学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新编日语第二册重排本-春のバーゲン

2.教学年级和班级：日语班，高中一年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点一：春のバーゲン（春季大减价）的日语表达与理解。学生需要掌握“春のバーゲン”这一固定短语，并能够正确使用相关词汇描述春季大减价的活动。

-重点二：日常购物场景下的日语对话。学生需要通过角色扮演练习，掌握在购物时询问价格、讨价还价等对话技巧。

2.教学难点

-难点一：日语中“バーゲン”的语法结构及用法。学生可能难以理解“バーゲン”作为名词和动词的不同用法，以及其与“値下げ”（降价）等词汇的区分。

-难点二：日语购物对话中的礼貌用语和习惯表达。学生可能不熟悉日语中表达礼貌和习惯性的用语，如“お願いします”、“ありがとうございます”等，需要通过反复练习来掌握。

-难点三：日语中的数量词和价格计算。学生可能对日语中的数量词和价格计算规则不熟悉，需要通过实际例句和练习来提高计算能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新编日语第二册重排本》教材。

2.辅助材料：准备与春のバーゲン相关的图片，如商场广告、促销海报，以及相关视频资料，用于直观展示购物场景。

3.教学工具：准备纸笔、便利贴等，以便学生进行角色扮演和笔记。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示商场春季大减价的图片或视频，询问学生是否参加过类似的活动，激发他们对“春のバーゲン”的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾日语中表示“购买”、“价格”等词汇，以及购物场景中的常用句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“春のバーゲン”的构成，包括“春”、“バーゲン”等词汇的意义。

-介绍“バーゲン”在不同语境下的用法，如名词“大减价”和动词“降价”。

-举例说明：

-通过实际对话示例，展示如何在购物时使用“春のバーゲン”这一短语。

-举例说明日语中表达价格、折扣等词汇的使用方法。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组模拟购物场景，使用新学的词汇和句型进行对话。

-角色扮演：邀请学生上台进行角色扮演，模拟顾客和店员之间的对话。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-完成教材中的练习题，包括填空、翻译等，巩固对“春のバーゲン”及其相关词汇的理解。

-制作小卡片，列出自己感兴趣的春季大减价商品和对应的日语表达。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

-鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

4.拓展活动（约10分钟）

-分享经验：邀请学生分享自己参加过的春季大减价经历，并用日语描述。

-视频欣赏：播放一段日语购物节目，让学生观察并学习其中的日语表达。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调“春のバーゲン”的日语表达和购物场景下的对话技巧。

-作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己参加过的春季大减价的日语小作文，使用本节课所学词汇和句型。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的日语实际应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握“春のバーゲン”、“バーゲン”、“値下げ”、“お願いします”、“ありがとうございます”等与春季大减价和购物相关的日语词汇。

2.句型运用：学生在学习后能够运用“春のバーゲンを知っていますか？”、“この商品はいくらですか？”等句型进行日常购物场景下的对话。

3.语法理解：学生能够理解并运用“バーゲン”作为名词和动词的语法结构，区分其在不同语境下的用法。

4.实际应用能力：通过角色扮演和小组讨论，学生能够在模拟的购物场景中运用日语进行实际对话，提高他们的日语实际应用能力。

5.文化意识：学生通过学习春季大减价这一文化现象，增强了对日本文化的好奇心和兴趣，有助于拓宽他们的文化视野。

6.学习兴趣：学生在学习过程中，通过参与互动和实践活动，激发了学习日语的兴趣，提高了学习的积极性。

7.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够自主查找资料，巩固所学知识，培养了自主学习的能力。

9.应对考试的能力：通过本节课的学习，学生掌握了春季大减价相关的日语表达和对话技巧，有助于他们在日语考试中取得更好的成绩。

10.生活技能：学生将所学知识运用到实际生活中，如参加购物活动时能够用日语与商家交流，提高了他们的生活技能。板书设计①春のバーゲン相关词汇

-春のバーゲン（春季大减价）

-バーゲン（大减价）

-値下げ（降价）

-お願いします（请）

-ありがとうございます（谢谢）

②购物场景常用句型

-この商品はいくらですか？（这个商品多少钱？）

-春のバーゲンを知っていますか？（你知道春季大减价吗？）

-お願いします、値下げできますか？（请，可以打折吗？）

③语法点

-“バーゲン”作为名词和动词的用法

-“値下げ”作为动词的用法

④文化背景介绍

-春季大减价的文化意义

-日本购物习惯简介反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论和角色扮演来提高学生的参与度，让他们在实际操作中学习日语。这种互动式教学能够让学生更积极地投入到学习中，提高了他们的学习兴趣。

2.文化融入教学：在讲解“春のバーゲン”这一文化现象时，我结合了日本的文化背景，让学生在了解词汇和句型的同时，也能对日本文化有更深入的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础不均衡：我发现班级中学生的学习基础存在较大差异，部分学生在词汇和语法方面掌握得较好，而另一些学生则相对较弱。这导致课堂上的互动和练习不能均匀覆盖所有学生。

2.教学节奏把握：有时候，为了确保所有学生都能跟上进度，我在讲解新知识时可能会过于详细，导致教学节奏偏慢，影响了课堂的整体效率。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础不均衡的问题，我计划在课后进行个别辅导，帮助基础较弱的学生巩固知识，同时鼓励基础较好的学生发挥带头作用，促进小组内的互助学习。

2.为了提高教学效率，我会尝试调整教学节奏，确保在讲解新知识时既全面又简洁，同时利用课堂时间进行更多实践练习。

3.在评价方式上，我将引入更多的评价手段，如课堂小测验、小组展示等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。典型例题讲解1.例题：春のバーゲンで、この洋服はいくらですか？

解答：春のバーゲンで、この洋服は五千円です。

2.例题：友達と一緒に春のバーゲンに行きました。何を買いましたか？

解答：友達と一緒に春のバーゲンに行きました。スカートを一千円で買いました。

3.例题：春のバーゲンで、家電製品が特別に安いです。テレビはいくらですか？

解答：春のバーゲンで、家電製品が特別に安いです。テレビは三万円です。

4.例题：春のバーゲンで、友達と一緒に何を食べましたか？

解答：春のバーゲンで、友達と一緒にカフェでコーヒーを一千円で飲みました。

5.例题：春のバーゲンで、あなたは何をしまし