度九年级历史下册 第二单元 第4课 经济大危机教案 新人教版

度九年级历史下册第二单元第4课经济大危机教案新人教版课题：课时：授课时间：教学内容分析1.本节课的主要教学内容：经济大危机。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材涉及1929-1933年资本主义世界经济大危机，学生需要运用已学到的资本主义经济危机的相关知识，了解经济大危机的背景、过程和影响。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析经济大危机的成因与影响，提高学生的问题意识、史料解读能力和历史解释能力。引导学生理解经济危机对资本主义世界的影响，增强学生的历史责任感和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解经济大危机爆发的原因，包括资本主义制度的基本矛盾、金融市场的过度投机、以及全球经济一体化的影响。

②掌握经济大危机的主要表现，如股市崩溃、工厂倒闭、失业率飙升、以及各国政府采取的应对措施。

③分析经济大危机对资本主义世界的影响，包括对政治、经济、社会以及国际关系等方面的深远影响。

2.教学难点，

①深入理解资本主义经济危机的复杂性和系统性，以及其与历史背景、社会结构、国际关系等多方面因素的关联。

②正确评价经济大危机期间各国政府的应对策略，包括其成效与局限性。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析经济大危机，形成对历史事件的多维度理解和评价。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解经济大危机的历史背景、过程和影响，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕经济大危机的成因、影响以及应对措施进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取具体案例，引导学生分析经济大危机中的关键事件，提高问题解决能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示经济大危机时期的图片、视频资料，增强直观感受。

2.制作思维导图，帮助学生梳理经济大危机的相关知识点，提高学习效率。

3.运用互动软件，设计模拟游戏，让学生在游戏中体验经济危机的影响，激发学习兴趣。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放20世纪30年代美国经济大萧条的纪录片片段，提问：“同学们，你们从视频中看到了什么？这段历史为什么会引起我们的关注？”

-**用时**：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“为什么资本主义世界会爆发如此严重的经济危机？这场危机又给世界带来了哪些影响？”

-**用时**：1分钟

3.**明确目标**：宣布本节课的学习目标，即理解经济大危机的背景、过程和影响，并运用历史唯物主义观点分析其成因。

-**用时**：2分钟

###讲授新课（25分钟）

1.**背景介绍**：

-讲解资本主义经济体系的基本矛盾，以及金融市场的过度投机。

-**用时**：5分钟

2.**过程讲解**：

-详细描述1929年股市崩溃的过程，以及随后经济大危机的蔓延。

-**用时**：5分钟

3.**影响分析**：

-分析经济大危机对资本主义世界政治、经济、社会和国际关系的影响。

-**用时**：5分钟

4.**各国应对措施**：

-讲解美国罗斯福新政等各国应对经济危机的措施及其效果。

-**用时**：5分钟

###巩固练习（10分钟）

1.**课堂练习**：

-分发练习题，要求学生在规定时间内完成，题目包括选择题、简答题和案例分析。

-**用时**：5分钟

2.**小组讨论**：

-学生分组讨论经济大危机的成因和影响，每组选派代表进行汇报。

-**用时**：5分钟

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：

-针对课堂内容提出问题，如：“经济大危机为什么被称为‘大萧条’？”

-**用时**：2分钟

2.**学生回答**：

-鼓励学生积极参与回答，并对答案进行点评和补充。

-**用时**：3分钟

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结回顾**：

-总结本节课的学习内容，强调经济大危机对历史的深远影响。

-**用时**：2分钟

2.**核心素养拓展**：

-引导学生思考经济大危机对当代社会的启示，如金融风险防范、社会公平与正义等。

-**用时**：3分钟

###布置作业（2分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、撰写小论文等，巩固所学知识。

-**用时**：2分钟

###教学反思（课后）

-教师对教学过程进行反思，总结经验教训，为后续教学提供改进方向。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**历史文献**：推荐学生阅读《罗斯福新政》、《大萧条时期的经济政策》等历史文献，了解经济大危机时期的具体政策和社会反应。

-**历史图片与影像资料**：收集并展示经济大危机时期的社会生活图片、新闻照片、以及相关的纪录片片段，帮助学生直观感受历史情境。

-**统计数据**：提供经济大危机时期的关键统计数据，如失业率、股市指数、工业生产数据等，让学生通过数据分析理解经济危机的影响。

-**国际关系资料**：介绍经济大危机对国际关系的影响，如国际联盟的作用、各国之间的经济互助等。

2.**拓展建议**：

-**小组研究项目**：鼓励学生分组进行经济大危机的专题研究，例如研究特定国家或地区在危机中的应对措施及其成效。

-**历史角色扮演**：组织学生进行历史角色扮演活动，模拟经济大危机时期的社会场景，让学生体验不同角色的决策过程。

-**写作与表达**：指导学生撰写关于经济大危机的短文或日记，表达对历史事件的个人看法和感悟。

-**跨学科学习**：结合经济、政治、社会学等学科知识，分析经济大危机对现代社会的影响，如对金融监管、社会福利制度等方面的启示。

-**实地考察**：如果条件允许，组织学生参观历史博物馆、档案馆或经济历史遗址，亲身体验历史，加深对经济大危机的理解。

-**在线课程与讲座**：推荐学生观看在线历史课程或参加相关讲座，拓宽知识视野，了解经济大危机的最新研究成果。

-**讨论与辩论**：组织学生就经济大危机的成因、影响以及应对措施进行讨论与辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、回答问题的准确性以及课堂互动的情况，评估学生对经济大危机知识的理解和掌握程度。学生能否准确回答关于经济大危机成因、过程和影响的问题，以及是否能够运用历史唯物主义观点进行分析，是评价课堂表现的关键。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的结果展示，评估学生合作学习的能力和对经济大危机的综合分析能力。学生能否提出有深度的观点，是否能够批判性地分析经济大危机的多方面影响，以及是否能够有效地沟通和表达，都是评价小组讨论成果的重要标准。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题，评估学生对经济大危机知识的记忆和理解。测试结果将反映学生对关键概念和事件的理解程度，以及运用所学知识解决问题的能力。

4.学生自评与互评：引导学生进行自评和互评，让他们反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和学习成果。互评则有助于学生从他人的角度看待问题，提高自我认识和学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度、随堂测试的结果以及学生自评和互评的情况，教师将提供具体的反馈。评价内容包括对知识掌握的准确性、对历史事件的敏感性、分析问题的深度以及表达能力的提升。教师将鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并为学生提供进一步学习和提高的方向。内容逻辑关系1.本课重点知识点、词、句等：

①知识点：资本主义经济危机的成因、过程、影响。

②词：大萧条、股市崩溃、金融危机、罗斯福新政。

③句：“资本主义的基本矛盾是生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。”

2.内容逻辑关系阐述：

①经济大危机的背景：资本主义制度的基本矛盾，特别是生产社会化和生产资