第20课 正面战场的抗战教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第三册-统编版五四学制2018

-1-第20课正面战场的抗战教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第三册-统编版五四学制2018教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：第20课正面战场的抗战

2.教学年级和班级：初中历史，八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日（星期三）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括：1）增强历史意识，理解抗日战争的历史背景和意义；2）培养爱国主义精神，认识到民族独立和解放的艰辛历程；3）提升分析问题和解决问题的能力，通过探究正面战场的抗战，让学生学会从多角度分析历史事件；4）培养批判性思维，鼓励学生对历史资料进行评估和解读。教学难点与重点1.教学重点，

①正面战场抗战的历史进程及其对整个抗战局势的影响。

②抗日战争中的重大战役，如淞沪会战、台儿庄战役等，及其对国共两党关系和抗日战争胜利的意义。

③抗日战争中的民族英雄和英勇事迹，如张自忠、左权等，以及他们对抗日战争胜利的贡献。

2.教学难点，

①理解抗日战争的复杂性和多变性，以及不同战场、不同阶段抗战的特点和策略。

②分析抗日战争中的国共合作与摩擦，以及这种合作关系对抗日战争的影响。

③评价抗日战争的历史地位和意义，特别是在世界反法西斯战争中的地位，以及对中国现代史的影响。

④通过史料分析，培养学生独立思考和批判性思维能力，对历史事件进行深入探究和解读。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、历史地图、战争照片集。

-课程平台：人教版历史教学平台，提供相关课程资料和教学资源。

-信息化资源：抗日战争历史纪录片片段、历史文献电子版、抗日战争相关网站。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史地图制作、PPT演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正面战场抗战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗日战争中正面战场的重要性吗？它与我们的历史有什么联系？”

展示一些关于抗日战争正面战场的图片或视频片段，让学生初步感受正面战场的激烈和重要。

简短介绍正面战场抗战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正面战场抗战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正面战场抗战的基本概念、组成部分和战略。

过程：

讲解正面战场抗战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍正面战场的组成部分，如战役、战术、将领等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正面战场抗战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正面战场抗战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正面战场抗战案例进行分析，如淞沪会战、台儿庄战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正面战场抗战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对国共两党关系和抗日战争胜利的影响，以及它们在中国历史中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正面战场抗战相关的主题进行深入讨论，如“抗日战争中的英雄人物”、“正面战场上的战略部署”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正面战场抗战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正面战场抗战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正面战场抗战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调正面战场抗战在抗日战争中的关键作用和对中国历史的影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正面战场抗战的短文或报告，内容可以包括个人对某个案例的见解、对抗日战争的认识等。

要求学生在课后查阅相关资料，结合课堂所学，完成作业，并提交给教师批改。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地掌握抗日战争正面战场的基本概念、组成部分和历史背景。他们对淞沪会战、台儿庄战役等重大战役有了深入了解，能够分析这些战役的战略意义和对中国抗日战争胜利的贡献。

2.思维能力：

学生在分析正面战场抗战案例的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们学会了从多角度审视历史事件，理解历史事件背后的复杂性和多变性。

3.合作与交流：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，提出解决方案。他们通过交流各自的观点，提高了沟通能力和团队协作精神。

4.历史意识：

通过学习正面战场抗战的历史，学生增强了历史意识，认识到抗日战争的艰辛历程和民族英雄的伟大事迹，激发了学生的爱国情怀。

5.研究能力：

学生在课后作业中，通过查阅资料、撰写短文或报告，提高了研究能力。他们学会了如何从历史文献中提取信息，如何运用所学知识进行分析和评价。

6.文化素养：

学生通过对正面战场抗战的学习，了解了中国的历史文化和民族精神，提高了自己的文化素养。他们能够从历史中汲取智慧，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

7.情感态度：

学生在课堂上通过观看历史影像资料，感受到了抗日战争的残酷和英勇，培养了坚韧不拔、勇往直前的精神品质。

8.问题解决能力：

学生在讨论和分析历史案例时，学会了如何面对问题，如何寻找解决问题的方法。这种能力不仅适用于历史学习，也适用于他们未来的学习和生活中。板书设计①本文重点知识点：

①抗日战争正面战场概述

②淞沪会战

③台儿庄战役

④抗日战争中的民族英雄

②关键词：

①正面战场

②淞沪会战

③台儿庄战役

④国共合作

⑤民族英雄

③重点句子：

①“正面战场是抗日战争的主战场，对整个抗战局势产生了重要影响。”

②“淞沪会战是抗日战争中规模最大、持续时间最长的战役之一。”

③“台儿庄战役是抗日战争中中国军队取得的重大胜利。”

④“国共合作对抗日战争的胜利起到了关键作用。”

⑤“抗日民族英雄们的英勇事迹将永远激励着我们。”教学反思与总结嗯，今天这节课上得还是有点收获的。我觉得吧，首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，让孩子们参与到课堂中来，这样他们的积极性挺高的。不过，我也发现，有的孩子参与度不是特别高，可能是因为他们对历史知识不太感兴趣，或者是对讨论的内容不太熟悉。所以，我可能在接下来的教学中，要更注重激发他们的兴趣，让他们觉得历史是有趣的，是有意义的。

然后，策略上，我用了PPT和视频资料来辅助教学，这些多媒体资源确实起到了很好的效果，孩子们的注意力都被吸引过去了。但是，我也发现，有时候信息量太大了，孩子们可能消化不过来。所以，我以后可能要控制一下信息量，确保每个孩子都能跟得上。

管理方面，我觉得课堂纪律还可以，但是偶尔还是会有一些小插曲，比如有人聊天，或者分心。我可能需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要让学生明白，上课认真听讲是对自己负责的表现。

至于教学效果嘛，我觉得学生们对抗日战争正面战场的历史有了更深入的了解，对那些英雄人物和重大战役有了自己的看法。他们在情感态度上也有所提升，能够感受到那段历史的沉重和英雄的伟大。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些复杂的历史事件时，可能没有讲得太清楚，导致有些孩子还是不太理解。还有，我在课堂上对学生的提问和回答反应不够及时，有时候没能很好地引导他们的思考。

所以，以后我会在以下几个方面进行改进：一是加强对学生的个别指导，确保每个孩子都能跟上教学进度；二是改进教学方法，让课堂更加生动有趣，提高学生的参与度；三是提高自己的教学技能，更好地管理课堂纪律，引导学生深入思考。希望通过这些努力，能够让我的教学更加有效，让孩子们从历史学习中受益。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于淞沪会战或台儿庄战役的短文，要求字数在300-500字之间，内容应包括战役背景、经过、结果及影响。

2.设计一个关于抗日战争正面战场的历史时间轴，标注出重要战役的时间节点，并简要说明每场战役的意义。

3.收集至少三张抗日战争正面战场的照片或图片，并尝试分析这些图片背后的历史故事和情感。

作业反馈：

1.对学生的短文作业，我将重点检查内容的准确性、表达的流畅性和观点