安徽省长丰县高中英语 Unit 19 Language Lesson 1 Language Learning教案 北师大版选修7

安徽省长丰县高中英语Unit19LanguageLesson1LanguageLearning教案北师大版选修7课题：课时：1授课时间：2025教材分析本章节为北师大版选修7高中英语Unit19LanguageLesson1，内容围绕“语言学习”展开，通过阅读和讨论，让学生了解语言学习的不同方法，提高他们的语言学习兴趣和效果。教材内容与实际生活紧密相关，有助于培养学生跨文化交际意识和能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言学习能力、文化理解力和跨文化交际意识。学生将通过参与语言学习策略的讨论和实践，提升自主学习能力，增强对英语文化背景的认识，并在实际交流中展现跨文化沟通的技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握语言学习的不同策略和方法；

②能够运用所学策略进行有效的语言学习和实践；

③通过案例分析和角色扮演，提高学生在实际情境中运用语言的能力。

2.教学难点，

①深入理解不同语言学习策略背后的文化差异和适用场景；

②培养学生批判性思维，学会评估和选择适合自己的语言学习策略；

③在跨文化交际中，如何恰当地运用语言策略，避免文化误解和沟通障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音笔、电子白板。

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习视频、互动英语学习网站。

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、英语学习策略手册。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于“有效语言学习策略”的视频，并总结出三种不同的策略。

设计预习问题：围绕“语言学习策略”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你通常使用哪些方法来学习英语？这些方法的效果如何？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线讨论和提问来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“语言学习策略”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作思维导图，展示自己对不同语言学习策略的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“语言学习策略”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“语言学习策略”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于成功语言学习者的故事，引出不同的学习策略。

讲解知识点：详细讲解“语言学习策略”知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解“分散学习法”和“重复学习法”的区别和适用场景。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“语言学习策略”。例如，让学生分组讨论自己常用的学习策略，并分享给全班。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，当学生提出“如何将新学的单词记忆得更好？”时，教师可以提供记忆技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“语言学习策略”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“语言学习策略”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“语言学习策略”。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“语言学习策略”知识点，掌握“语言学习策略”。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“语言学习策略”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生尝试一种新的学习策略，并记录其效果。

提供拓展资源：提供与“语言学习策略”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于语言学习策略的书籍和在线资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生在使用新学习策略时的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以写下自己的学习心得，总结哪些策略最适合自己的学习风格。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“语言学习策略”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《语言学习的科学：心理学视角》（作者：PamelaJ.Davis-Kean）

这本书从心理学的角度探讨了语言学习的机制，包括语言习得的理论、儿童语言发展、以及学习策略等，有助于学生深入理解语言学习的复杂性。

-《英语学习策略》（作者：JackC.Richards）

本书详细介绍了多种英语学习策略，包括记忆策略、听力策略、口语策略和写作策略等，为学生提供了丰富的学习方法和技巧。

-《跨文化交际：理论与实践》（作者：JamesL.A.Katina）

这本书介绍了跨文化交际的基本原则和实践方法，有助于学生了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试将本节课学到的学习策略应用到自己的日常学习中，例如尝试分散学习法来提高记忆效果。

-鼓励学生探索不同语言学习工具和资源，如在线词典、语言学习软件和社交媒体上的语言学习小组。

-学生可以参与在线英语论坛或社交媒体群组，与其他学习者交流学习经验，分享学习资源。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一种特定的语言学习策略，进行深入研究，并在班级内进行分享和讨论。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的跨文化交际能力。

3.设计课后探究活动

-学生可以设计一个个人学习计划，记录自己使用不同学习策略的效果，并定期进行自我评估。

-让学生调查身边的朋友或同学，了解他们常用的学习策略，并分析这些策略的优缺点。

-鼓励学生采访一位语言学习成功者，了解他们的学习经验和策略，并将采访内容整理成报告。

-学生可以制作一个关于语言学习策略的PPT或视频，分享给其他同学，促进共同学习。

-组织学生进行一次关于语言学习策略的辩论赛，让他们从不同角度讨论和评估不同的学习策略。典型例题讲解1.例题：

学生在学习英语时，常常会遇到单词记忆困难的情况。以下是一个关于记忆单词的例题：

-学生A使用了分散学习法来记忆单词，他每天学习10个新单词，连续学习7天。请问，他总共需要学习多少个单词才能达到长期记忆的效果？

答案：A同学总共需要学习70个单词。分散学习法建议每天学习一定数量的单词，并持续一段时间，以达到长期记忆的目的。根据艾宾浩斯遗忘曲线，长期记忆需要反复复习，因此A同学需要学习一定数量的单词，并且通过分散学习法来巩固记忆。

2.例题：

学生B在英语学习中遇到了听力困难，以下是一个关于提高听力能力的例题：

-学生B每天花30分钟听英语听力材料，连续听一个月。请问，他的听力水平大约提高了多少？

答案：学生B的听力水平大约提高了30%。这个例题展示了通过持续练习可以提高英语听力能力。每天固定的听力练习有助于学生逐渐提高听力理解能力。

3.例题：

学生C在口语表达时，常常出现语法错误。以下是一个关于口语表达中语法练习的例题：

-学生C每天练习5个英语句子，连续练习一个月。请问，他的语法水平大约提高了多少？

答案：学生C的语法水平大约提高了50%。通过每天练习语法句子，学生C能够逐渐掌握语法规则，提高口语表达的准确性。

4.例题：

学生D在写作时，词汇量有限。以下是一个关于扩大词汇量的例题：

-学生D每天学习10个新单词，连续学习两个月。请问，他的词汇量大约增加了多少？

答案：学生D的词汇量大约增加了600个单词。通过每天学习新单词，学生D能够逐渐扩大自己的词汇量，提高写作和口语表达的能力。

5.例题：

学生E在英语学习中遇到了阅读理解困难。以下是一个关于提高阅读理解能力的例题：

-学生E每天阅读一篇英语文章，连续阅读一个月。请问，他的阅读理解能力大约提高了多少？

答案：学生E的阅读理解能力大约提高了40%。通过每天阅读英语文章，学生E能够逐渐提高阅读速度和理解能力，更好地掌握英语知识。板书设计1.重点知识点

①语言学习策略概述

②分散学习法

③重复学习法

④自我测试法

⑤合作学习法

2.重点词

①Strategy

②Technique

③Review

④Practice

⑤Collaboration

3.重点句

①"Languagelearningstrategiesaretechniquesusedtoimprovelanguageacquisition."

②"Spacedrepetitionisatechniquewhereyoustudyinformationoverseveralsessions,ratherthanallatonce."

③"Regularself-testingcanhelpyouidentifyareaswhereyouneedmorepractice."

④"Collaborativelearninginvolvesworkingwithotherstoachieveacommongoal."

⑤"Choosingtherightstrategyforyoudependsonyourlearningstyleandgoals."课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们探讨了语言学习的多种策略，包括分散学习法、重复学习法、自我测试法、合作学习法等。通过案例分析、小组讨论和实践活动，同学们对如何有效地学习英语有了更深入的理解。以下是我们本节课的关键点：

1.语言学习策略是提高学习效率的关键。

2.分散学习法通过分次学习来增强记忆效果。

3.重复学习法强调定期复习以巩固知识。

4.自我测试法有助于发现学习中的薄弱环节。

5.合作学习法通过与他人合作来提高学习效果。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-以下哪项不是有效的语言学习策略？（）

A.分散学习法

B.重复学习法

C.集中学习法

D.自我测试法

-下列哪种方法有助于提高听力理解能力？（）

A.集中听力练习

B.分散听力练习

C.隔日听力练习

D.隔周听力练习

2.完形填空题（每题3分，共15分）

阅读以下短文，根据文章内容填空。

Languagelearningcanbeachallengingprocess,butwiththeright____(1)__,itcanalsobe____(2)__.Forexample,____(3)___isastrategythatinvolvesstudyinginformationoverseveralsessionstoenhancememory.Bypracticing____(4)___,youcanimproveyourlisteningcomprehensionandidentifyareasforimprovement.Additionally,____(5)___canhelpyoulearnfromothersandachieveyourlearninggoals.

1.A.toolsB.techniquesC.methodsD.strategies

2.A.boringB.enjoyableC.difficultD.easy

3.A.spacedrepetitionB.massrepetitionC.singlesessionstudyD.continuouslearning

4.A.vocabularybuildingB.listeningexercisesC.grammarpracticeD.writingtasks

5.A.self-testingB.collaborationC.individualstudyD.groupprojects

3.简答题（每题5分，共10分）

-简述分散学习法的优势和适用场景。

-请举例