分一分 变一变（教学设计）人教版（2012）美术一年级下册

PAGE1PAGE2分一分变一变（教学设计）人教版（2012）美术一年级下册课题分一分变一变（教学设计）人教版（2012）美术一年级下册课程基本信息1.课程名称：分一分变一变

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察和欣赏不同形状和颜色的变化，提高学生对美的感受和鉴赏能力。

2.增强学生的动手实践能力，通过实际操作，让学生体验分割与组合的乐趣，提高动手操作和创新能力。

3.培养学生的空间想象力，通过设计不同的分割和组合方式，激发学生的空间思维和创造力。

4.强化学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中互相交流、分享，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对基本的几何形状（如圆形、正方形、长方形等）有一定认识，但对形状的分割与组合的概念和技巧较为陌生。他们可能已经通过日常生活和之前的美术课程对颜色和形状有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画和手工活动尤其感兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过操作来学习。学习风格上，他们倾向于通过视觉和操作来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用分割与组合的概念时可能会遇到困难，尤其是对于复杂形状的分割和创意组合。此外，他们可能需要时间来适应从二维到三维空间的转换。在小组合作中，沟通和协作能力的不足也可能成为挑战。教师需要通过适当的引导和示范来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，引导学生主动探索分割与组合的原理。

2.设计“形状拼图”游戏，让学生在游戏中练习分割和组合形状，提高动手能力和空间想象力。

3.利用多媒体展示不同分割与组合的案例，帮助学生直观理解概念，激发学习兴趣。

4.鼓励学生进行个人创作，通过绘画或手工制作展示自己的创意，培养审美和创新能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于形状分割和组合的基础视频，并准备一些简单的几何形状图片。

-设计预习问题：围绕“分一分变一变”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到哪些不同的形状组合？”“如何通过分割形状来创造新的设计？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形状分割和组合的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解形状分割和组合的基本原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的形状分割和组合的图片或实物，引出“分一分变一变”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解形状分割和组合的技巧，结合实例如拼图、剪纸等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并引导他们尝试不同的分割和组合方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的分割和组合方法，体验形状变化。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形状分割和组合的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分割和组合的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解形状分割和组合的原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些家庭作业，如让学生尝试用不同的材料进行形状分割和组合的实验。

-提供拓展资源：推荐一些与形状分割和组合相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的形状分割和组合的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-形状分割与组合的历史：介绍历史上著名的艺术作品和设计，如莫奈的《睡莲》，其作品中运用了多种形状的分割和组合。

-多媒体艺术作品：收集一些现代艺术家使用形状分割和组合创作的多媒体艺术作品，如数字艺术、动画等。

-形状分割与组合在生活中的应用：展示日常生活中的设计实例，如建筑、家具、服装设计等，让学生了解形状分割和组合的实际应用。

-形状分割与组合的数学原理：介绍与形状分割和组合相关的数学概念，如对称、比例、角度等，帮助学生从数学角度理解形状的变化。

2.拓展建议：

-**形状分割与组合的历史**

-建议学生查阅有关艺术史书籍或资料，了解不同时期艺术家如何运用形状分割和组合创作作品。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的历史背景和艺术家的创作理念。

-**多媒体艺术作品**

-带领学生参观美术馆或在线浏览艺术网站，欣赏多媒体艺术作品。

-引导学生分析作品的形状分割和组合特点，讨论作品传达的情感和主题。

-**形状分割与组合在生活中的应用**

-带领学生参观设计展览或建筑工地，观察并讨论形状分割和组合在建筑、家具、服装设计等领域的应用。

-鼓励学生拍摄生活中运用形状分割和组合的图片，进行创作和分享。

-**形状分割与组合的数学原理**

-教授学生基本的数学概念，如对称、比例、角度等，并解释这些概念在形状分割和组合中的应用。

-引导学生运用数学知识解决实际问题，如设计一个对称的图案或计算一个形状的面积。

-**实践活动**

-组织学生进行形状分割和组合的实践活动，如制作剪纸、拼图、设计海报等。

-鼓励学生在实践中尝试不同的分割和组合方法，发挥创意，创作出独特的作品。

-**拓展阅读**

-推荐一些与形状分割和组合相关的书籍，如《形状之美》、《创意设计基础》等。

-引导学生阅读相关书籍，拓宽知识面，提高审美能力和设计意识。

-**网络资源**

-向学生推荐一些可在线学习的资源，如教育网站、视频教程等。

-指导学生如何有效利用网络资源，进行自主学习。典型例题讲解1.例题：将一个正方形纸片分割成两个完全相同的三角形。

答案：将正方形对角线画出来，将正方形分割成两个等腰直角三角形。

2.例题：将一个长方形纸片分割成两个完全相同的梯形。

答案：将长方形的一条长边与对边的中点连接，得到两个完全相同的梯形。

3.例题：将一个圆形纸片分割成四个完全相同的扇形。

答案：在圆心处画两条互相垂直的直径，将圆形分割成四个等分的扇形。

4.例题：将一个正方形纸片分割成两个完全相同的平行四边形。

答案：在正方形的一条对角线上标记中点，连接对角线两端的中点，得到两个完全相同的平行四边形。

5.例题：将一个长方形纸片分割成两个完全相同的矩形。

答案：在长方形的一条长边与对边的中点连接，然后从中心点向对边画一条平行线，得到两个完全相同的矩形。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将美术知识与学生的日常生活相结合，比如让学生设计自己的房间装饰，这样既激发了学生的学习兴趣，又让他们体会到了美术的实用性。

2.强化互动体验：我注重课堂互动，鼓励学生参与讨论和实践，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这种体验式教学有助于提高学生的参与度和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解形状分割与组合时，我发现部分学生对概念的理解不够深入，需要进一步加强对基础知识的讲解和练习。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的作品来评价他们的学习成果，这种评价方式较为单一，可以考虑引入多元化的评价方法，如学生自评、互评等。

3.缺乏个性化指导：在课堂教学中，我发现有些学生对于特定的形状分割和组合技巧掌握得不够好，需要更多个性化的指导和帮助。

反思改进措施（三）

1.深化基础知识讲解：针对教学深度不足的问题，我将增加对形状分割与组合基础知识的讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解概念。

2.多元化评价方法：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时关注学生的进步和努力。

3.个性化指导：对于学习上有困难的学生，我将提供个性化的辅导，通过一对一的指导，帮助他们克服学习中的难题，提高学习效果。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对形状分割与组合知识的掌握程度。例如，我会问学生：“谁能告诉我，如何将一个正方形分割成两个完全相同的三角形？”这样的问题可以帮助我评估学生的理解能力和应用能力。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。例如，我会注意学生在小组讨论中的表现，以及他们是否能够积极参与到形状分割和组合的实践中。

-测试：通过小测验或课堂练习，我可以评估学生对形状分割与组合技巧的掌握情况。例如，我会设计一些简单的题目，让学生现场完成，以检验他们的实际操作能力。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括他们的设计创意、形状分割的准确性以及组合的合理性。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于设计创意，我会鼓励学生保持创新思维；对于分割和组合的准确性，我会提醒学生注意细节。

-反馈：我会及时将作业评价反