第13课 大众传媒的发展教学设计高中历史北师大版2010必修2-北师大版2010

-1-第13课大众传媒的发展教学设计高中历史北师大版2010必修2-北师大版2010教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以“大众传媒的发展”为主题，围绕北师大版2010年高中历史必修2教材内容，结合当前社会实际，引导学生了解大众传媒的发展历程、特点及其对社会的影响。通过课堂讨论、案例分析等教学活动，提高学生的历史思维能力和媒介素养。核心素养目标1.培养学生解读历史现象的能力，理解大众传媒发展与社会进步的关系。

2.培养学生分析历史问题的能力，探讨大众传媒对文化传承与创新的推动作用。

3.增强学生的历史责任感和媒介素养，树立正确的历史观和媒体素养意识。教学难点与重点1.教学重点，

①大众传媒发展的历史脉络及其阶段特征；

②大众传媒对社会生活、政治、经济和文化等方面的影响。

2.教学难点，

①理解大众传媒在不同历史时期的技术创新和传播方式的演变；

②分析大众传媒对现代社会信息传播速度、广度和深度的改变；

③探讨大众传媒在现代社会中的角色和作用，以及其对社会价值观的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：历史教学软件、在线历史教育资源网站

-信息化资源：大众传媒发展相关历史图片、视频资料、新闻报道

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、案例分析、角色扮演教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示早期报纸、广播、电视等大众传媒工具的图片和简介，引发学生对大众传媒发展的兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是大众传媒？它在我们生活中扮演着怎样的角色？

-学生回答后，教师总结：大众传媒是现代社会信息传播的重要手段，今天我们将一起探究大众传媒的发展历程及其对社会的影响。

2.新课讲授

-讲授1：介绍大众传媒发展的历史阶段，如报纸、广播、电视、互联网等，强调每个阶段的技术创新和传播方式的变化。

-讲授2：分析大众传媒对社会生活、政治、经济和文化等方面的影响，举例说明大众传媒如何改变了人们的沟通方式、信息获取途径和生活方式。

-讲授3：讨论大众传媒在现代社会中的角色和作用，包括促进信息流通、加强社会联系、推动文化多样性和促进经济发展等。

3.实践活动

-活动一：分组讨论，让学生选择一个自己熟悉的大众传媒形式，分析其发展历程和影响。

-活动二：观看关于大众传媒发展的纪录片或相关视频，分组进行讨论和总结。

-活动三：组织学生模拟新闻发布，让他们体验大众传媒如何报道新闻事件。

4.学生小组讨论

-方面一：讨论大众传媒对信息传播速度的影响，举例回答：互联网的出现使得信息传播速度大大提高，例如，社交媒体在重大事件报道中的实时传播功能。

-方面二：讨论大众传媒对文化交流的作用，举例回答：国际新闻的广泛传播促进了不同文化之间的了解和交流，如通过CNN等国际新闻频道了解全球事件。

-方面三：讨论大众传媒对政治生活的影响，举例回答：电视辩论成为现代政治选举的重要手段，候选人通过电视辩论展示自己的政策主张和形象。

5.总结回顾

-总结：本节课我们学习了大众传媒的发展历程、特点及其对社会的影响。大众传媒在传播信息、促进文化交流和推动社会进步方面发挥了重要作用。

-举例：如互联网的发展改变了人们的生活方式，使得信息获取更加便捷；电视的普及使得人们能够更快地了解国内外新闻。

-重难点分析：重点在于理解大众传媒发展的历史脉络和其对社会的深远影响，难点在于分析大众传媒在现代社会中的角色和作用。

-用时：导入新课5分钟，新课讲授20分钟，实践活动30分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。

总计用时：60分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大众传媒与社会变迁》：这本书详细探讨了大众传媒在各个历史时期的社会变迁中的作用，包括报纸、广播、电视和互联网等。

-《媒体的力量》：该书分析了媒体在政治、经济、文化等方面的力量，以及这些力量如何影响社会的发展。

-《传播学概论》：这本书是传播学的基础教材，涵盖了传播学的基本理论和实践应用，有助于学生深入理解大众传媒的运作机制。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关历史资料，了解不同时期大众传媒的发展状况和特点。

-探究某一特定的大众传媒形式，如互联网，分析其对当代社会的影响。

-分析不同国家和地区的媒体环境，比较其发展模式和社会效应。

-研究媒体伦理和媒体责任，探讨如何在信息爆炸的时代维护媒体的社会责任。

3.实践性拓展活动

-学生可以尝试制作一份关于大众传媒发展的小报或杂志，展示其对社会的贡献和挑战。

-组织一次关于“媒体与公众形象”的辩论赛，让学生从不同角度分析媒体如何塑造和影响公众形象。

-设计一个社交媒体项目，让学生模拟媒体运营，体验媒体在信息传播中的角色和责任。

-观察并记录日常生活中大众传媒的使用情况，分析其对我们生活的影响，并撰写一份观察报告。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对大众传媒发展历程、特点及其影响的掌握程度。

-观察学生在课堂讨论中的参与度、表达能力和团队合作精神。

-进行小测验或课堂练习，检验学生对知识点的理解和应用能力。

-及时反馈，针对学生的回答和表现给予正面鼓励或指出不足，帮助学生改进。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括课堂笔记、小论文、案例分析等。

-评价标准包括内容的准确性、分析的深度、论述的逻辑性和语言的规范性。

-及时反馈作业情况，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生反思和提升。

-通过作业评价，了解学生对知识点的巩固程度，调整教学策略以适应学生的需求。

3.形成性评价：

-在教学过程中，通过学生自评、互评和教师评价，形成对学习过程的全面了解。

-鼓励学生参与评价过程，提高自我反思和自我管理的能力。

-通过形成性评价，及时发现并解决教学中存在的问题，促进教学质量的提升。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或项目展示，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容涵盖学生对大众传媒发展历史的掌握、分析问题的能力以及批判性思维的发展。

-总结性评价结果将作为学生学业成绩的一部分，对学生的未来发展有重要参考价值。典型例题讲解例题1：分析20世纪中叶以来，电视媒体在传播信息、影响社会生活方面发挥的作用。

答案：20世纪中叶以来，电视媒体迅速发展，成为重要的信息传播渠道。电视媒体在传播信息、影响社会生活方面发挥了以下作用：

1.提供实时新闻报道，使人们能够迅速了解国内外大事。

2.传播文化知识，丰富人们的精神生活。

3.影响人们的价值观和生活方式，如肥皂剧、综艺节目等。

4.促进政治、经济、文化等方面的交流与合作。

例题2：比较报纸、广播、电视三种大众传媒在传播速度、覆盖范围、受众群体等方面的异同。

答案：报纸、广播、电视三种大众传媒在传播速度、覆盖范围、受众群体等方面存在以下异同：

相同点：

1.都是大众传媒，具有传播信息、影响社会生活的功能。

2.都可以跨越地域限制，实现信息的广泛传播。

不同点：

1.传播速度：报纸较慢，广播较快，电视最快。

2.覆盖范围：报纸较广，广播较窄，电视最广。

3.受众群体：报纸、广播、电视的受众群体各有特点。

例题3：探讨互联网对传统大众传媒的冲击和影响。

答案：互联网对传统大众传媒的冲击和影响主要体现在以下方面：

1.传播速度：互联网传播速度极快，对传统媒体的传播速度形成挑战。

2.信息来源：互联网信息来源广泛，使得传统媒体面临信息竞争。

3.受众群体：互联网受众群体庞大，对传统媒体的受众群体构成冲击。

4.收入来源：互联网广告、付费内容等收入模式对传统媒体的收入构成威胁。

例题4：分析大众传媒在促进文化交流中的作用。

答案：大众传媒在促进文化交流中发挥了以下作用：

1.传播各国文化，增进相互了解