Unit 6 How tall are you教学设计小学英语三级下剑桥少儿英语

PAGE课题Unit6Howtallareyou教学设计小学英语三级下剑桥少儿英语教材分析《Unit6Howtallareyou教学设计》小学英语三级下剑桥少儿英语教材，本单元主要围绕身高这一主题展开，通过听说读写等技能训练，让学生掌握表示身高的词汇和句型，如“howtall”，并学会询问他人身高。教学内容贴近生活，有助于学生提高英语实际应用能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语沟通能力、跨文化意识和自主学习能力。学生将通过实际对话练习，提高口语表达能力，学会在真实情境中运用身高描述，增强跨文化交流意识。同时，通过自主学习词汇和句型，学生将提升自主学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握表示身高的词汇，如“tall”，“short”，“cm”，以及相关的量词。

-重点句型：“Howtallareyou?”和“Iam...cmtall.”的正确使用。

-重点语法：一般疑问句的构成和回答，以及身高描述的语法结构。

2.教学难点

-难点词汇：学生可能难以区分“tall”和“short”的用法，以及正确使用量词。

-难点句型：学生可能不理解“howtall”在句子中的功能，以及在回答时如何正确使用“Iam...cmtall.”。

-难点语法：一般疑问句的时态和语态，以及如何根据回答调整句型。

-综合运用：在真实对话中，学生可能难以灵活运用所学词汇和句型来询问和描述身高。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《剑桥少儿英语》三级下册教材。

2.辅助材料：准备身高相关的图片和图表，以及相关视频资料，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供身高测量工具，如软尺，以供学生互动练习使用。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以互动游戏开始，邀请学生上台进行身高测量，并使用英语描述“howtall”和“Iam...cmtall.”。通过游戏，激发学生对身高的兴趣，并复习相关词汇和句型。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师展示身高相关的图片和图表，引导学生观察并识别不同的身高描述。

b.通过实物或图片，教授并练习重点词汇“tall”，“short”，“cm”，以及量词的使用。

c.通过示范和练习，教授重点句型“Howtallareyou?”和“Iam...cmtall.”，并强调疑问句和陈述句的区别。

3.实践活动

-详细内容：

a.学生两人一组，互相询问身高，并使用所学句型进行回答。教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

b.学生观看身高相关的视频，模仿视频中的对话，练习实际情境下的身高描述。

c.教师提供身高描述的句子，让学生根据句意选择正确的身高词汇填空。

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.学生分组讨论如何用英语描述不同家庭成员的身高，例如：“Myfatherisverytall.Heis180cmtall.”

b.学生讨论在什么情况下需要询问或描述身高，例如：“Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youmightask,‘Howtallareyou?’”

c.学生讨论如何用英语表达身高比较，例如：“Sheistallerthanhim.”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括重点词汇、句型和语法。通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，例如：

-提问：“Howdoyouasksomeone'sheightinEnglish?”（如何用英语询问某人的身高？）

-提问：“Canyouusethesentence‘Iam...cmtall’todescribeyourownheight?”（你能用“Iam...cmtall”这个句子来描述你的身高吗？）

-提问：“Whataresomesituationswhereyoumightneedtodescribesomeone'sheight?”（在什么情况下你可能需要描述某人的身高？）

-教师总结本节课的重点和难点，强调身高描述在日常生活和跨文化交流中的重要性。用时5分钟。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

内容：学生阅读一篇关于家庭成员身高的短文，文中描述了家庭成员的身高，并使用“Iam...cmtall”进行表达。学生通过阅读，学习如何用英语描述家庭成员的身高，并了解不同家庭成员之间的身高关系。

-阅读材料二：《HeightDifferencesAroundtheWorld》

内容：学生阅读一篇关于世界各地身高差异的短文，了解不同国家和地区的平均身高，并学习如何用英语比较身高差异。通过阅读，学生拓展对身高这一话题的跨文化理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集家庭成员的身高信息，并制作一份身高统计图表，用英语描述图表内容。

-学生可以调查自己班级同学的身高，并分析男女生的平均身高差异，用英语撰写调查报告。

-学生可以查找关于身高与遗传、营养、生活方式等关系的资料，了解身高与多种因素的关系，并用英语进行分享。

3.实践活动

-学生可以参与“身高接力”游戏，通过接力传递一个代表身高的物品，同时用英语描述物品的身高。

-学生可以创作一个关于身高的英语小故事，描述主人公的身高变化，以及身高对他/她生活的影响。

-学生可以制作一个身高相关的英语海报，展示身高知识、趣味事实和图表，并在班级进行展示和讨论。

4.家庭作业

-学生可以与家人一起测量身高，并记录在日记中，用英语描述家庭成员的身高变化。

-学生可以收集关于身高差异的趣闻轶事，用英语撰写一篇短文，分享给同学。

-学生可以设计一个身高相关的英语问卷调查，调查同学对身高的看法和态度，并进行分析和总结。教学反思与改进在教学《Unit6Howtallareyou?》的过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我的一些反思与改进措施：

首先，我发现课堂互动环节对于学生掌握知识点至关重要。例如，在教授身高描述的词汇和句型时，我通过游戏和角色扮演的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。然而，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意参与。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的鼓励性语言和小组合作活动，让每个学生都有机会参与进来。

其次，我发现对于一些基础较差的学生，他们对新知识的接受速度较慢。在讲授新句型时，我可能会忽略到这部分学生。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些额外的教学材料，如简单的图表和图片，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我也会在课堂上给予这些学生更多的关注和个别指导。

再次，我在教学过程中发现，学生对身高描述的语法结构理解不够透彻。例如，在回答“Howtallareyou?”时，学生可能会忘记使用“Iam...cmtall.”的结构。为了加强这一点的教学，我计划在课堂上设计一些语法练习，让学生在具体的语境中练习使用正确的语法。

此外，我也意识到课堂时间有限，可能无法覆盖所有内容。因此，我打算在课后布置一些拓展作业，如让学生收集关于身高的英文资料，或者让他们创作与身高相关的英语小故事，这样既能巩固所学知识，又能激发他们的学习兴趣。

最后，我会定期进行教学反思，通过观察学生的表现、收集他们的反馈来评估教学效果。如果发现教学效果不佳，我会及时调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上有所收获。课后作业1.完成以下句子，用正确的身高描述：

-Mymotheris...cm___________.

-Mybrotheris...cm___________.

-Myteacheris...cm___________.

答案示例：

-Mymotheris165cmtall.

-Mybrotheris175cmshort.

-Myteacheris170cmtall.

2.用“Iam...cmtall”句型描述以下人物的身高：

-Myfriendis160cm___________.

-ThetallestpersonIknowis180cm___________.

-TheshortestpersonIknowis150cm___________.

答案示例：

-Myfriendis160cmtall.

-ThetallestpersonIknowis180cmtall.

-TheshortestpersonIknowis150cmtall.

3.选择正确的选项完成句子：

-Myfriendis___________thanme.

a)taller

b)shorter

c)tallerorshorter

答案：a)taller

4.根据图片描述，填写身高描述：

-Theboyontheleftis...cm___________.

-Thegirlontherightis...cm___________.

答案示例：

-Theboyontheleftis165cmtall.

-Thegirlontherightis150cmshort.

5.编写一个小对话，使用“Iam...cmtall”句型询问和描述身高：

A:Howtallareyou?

B:Iam170cmtall.

A:Howtallisyourbrother?

B:Heis175cmtall.

A:Wow,heisverytall!

B:Yes,heis.

答案示例：

-A:Howtallareyou?

B:Iam165cmtall.

-A:Howtallisyoursister?

B:Sheis160cmshort.

-A:Iamshorterthanyou.

B:No,youaretallerthanme.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并正确使用“Iam...cmtall”和“Howtallareyou?”等句型。部分学生在描述身高时，能够结合具体数字和词汇，如“tall”和“short”，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够合作完成身高描述的任务，并能用英语进行交流。讨论过程中，学生能够提出问题，并尝试解决问题，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对身高描述的词汇和句型掌握较好，能够正确运用所学知识进行问答。测试结果显示，大部分学生能够准确描述自己的