第15课 文化遗产：全人类共同的财富教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播 文化遗产

第15课文化遗产：全人类共同的财富教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播文化遗产授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第15课文化遗产：全人类共同的财富教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中历史统编版选择性必修3文化交流与传播文化遗产班

3.授课时间：2024年4月20日第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.历史意识：理解文化遗产作为全人类共同财富的重要性，增强对历史文化的尊重和保护意识。

2.文化理解：认识不同文化背景下文化遗产的多样性，提升跨文化沟通与理解能力。

3.思辨能力：分析文化遗产保护与利用的矛盾，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.创新精神：探讨文化遗产传承与创新的关系，激发学生创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解文化遗产的定义和分类，能够识别和描述不同类型的文化遗产。

②掌握文化遗产保护的意义和价值，包括对历史、文化、社会和经济的贡献。

③分析文化遗产面临的威胁和挑战，以及国际和国内保护措施的实施。

2.教学难点

①深入理解文化遗产与人类社会发展之间的关系，以及其在不同文化背景下的独特性。

②培养学生对文化遗产保护实践的理解，包括法律法规、保护技术和社区参与等方面。

③引导学生运用历史唯物主义观点，分析文化遗产保护中的价值观冲突和社会矛盾。

④鼓励学生进行批判性思考，探讨文化遗产保护与可持续发展的平衡点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生对文化遗产的基本概念和重要性有清晰的认识。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨文化遗产保护的具体问题和解决方案。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和虚拟现实技术，增强学生对文化遗产的直观感受和体验。

4.通过角色扮演，让学生模拟文化遗产保护工作者，体验保护过程中的挑战和决策过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布关于文化遗产保护的国际法和国内政策的PPT，要求学生了解文化遗产的定义和分类。

设计预习问题：围绕“文化遗产保护的国际合作与国内实践”，设计问题如“文化遗产保护对国家文化软实力有何影响？”和“如何平衡文化遗产保护与当地社区的发展需求？”

监控预习进度：通过在线平台的互动记录和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解文化遗产保护的基本概念和政策框架。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于世界文化遗产的视频，引出文化遗产保护的重要性。

讲解知识点：讲解文化遗产保护的法律法规，如《世界遗产公约》和《中华人民共和国文物保护法》。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析案例，如故宫的保护与开放。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何评估文化遗产的价值？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考文化遗产保护的理论和实践问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和案例分析。

提问与讨论：学生提出关于文化遗产保护的新想法和挑战。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文化遗产保护的法律基础。

案例分析法：通过案例分析，让学生在实践中学习文化遗产保护。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于文化遗产保护的短文，探讨其在现代社会中的意义。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如联合国教科文组织网站和中国文化遗产网。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结文化遗产保护的知识点。教学资源拓展1.拓展资源

-文化遗产保护的国际法规：介绍《世界遗产公约》、《联合国教科文组织保护世界文化和自然遗产公约》等国际法规，以及它们对文化遗产保护的影响。

-中国文化遗产保护的政策与法规：探讨《中华人民共和国文物保护法》、《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》等国内法律法规，以及它们在文化遗产保护中的应用。

-文化遗产的分类与价值：详细阐述文化遗产的分类，如物质文化遗产、非物质文化遗产等，以及如何评估文化遗产的价值。

-文化遗产保护的实践案例：分析国内外文化遗产保护的实践案例，如长城、故宫、莫高窟等，以及它们在保护与利用方面的成功经验。

-文化遗产保护的技术与方法：介绍文化遗产保护的技术，如修复技术、监测技术、展示技术等，以及它们在保护中的应用。

-文化遗产与可持续发展：探讨文化遗产保护与可持续发展的关系，以及如何实现文化遗产保护与当地社区发展的和谐共生。

2.拓展建议

-阅读推荐书籍：

-《世界遗产名录》：了解世界文化遗产的丰富性和多样性。

-《中国文化遗产》：了解中国文化遗产的历史、文化和艺术价值。

-《文化遗产保护与管理》：学习文化遗产保护的理论和实践知识。

-观看相关纪录片：

-《中国文化遗产》：展示中国文化遗产的瑰宝和传承。

-《世界遗产》：介绍世界各地的文化遗产和它们的故事。

-《遗产的守护者》：探讨文化遗产保护者的工作与挑战。

-参与实践活动：

-参观当地的文化遗产地，了解文化遗产的实际情况。

-参加文化遗产保护志愿者活动，亲身体验文化遗产保护工作。

-参与文化遗产保护讲座和研讨会，与专家学者交流学习。

-开展研究性学习：

-选择一个具体的文化遗产地，进行研究性学习，了解其历史、文化和保护现状。

-分析文化遗产保护的成功案例和失败教训，提出自己的观点和建议。

-结合所学知识，设计一个文化遗产保护项目，并撰写可行性报告。

-参与社区活动：

-组织或参与社区文化活动，弘扬文化遗产，提高公众对文化遗产保护的意识。

-与当地社区合作，开展文化遗产保护项目，促进文化遗产与社区发展的融合。

-参与文化遗产保护宣传活动，提高公众对文化遗产保护的认识和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性以及对文化遗产保护知识的理解和应用能力。教师将观察学生在课堂讨论中的发言质量，是否能够结合实际案例进行分析，以及是否能够提出有建设性的观点。学生的课堂表现将作为评价的一部分，包括是否按时提交预习资料，是否积极参与课堂活动，以及是否能够正确回答问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果将通过展示报告、PPT演示或口头陈述的形式进行评价。评价标准将包括小组成员的合作程度、讨论的深度和广度、对文化遗产保护问题的分析和解决方案的创新性。教师将根据小组展示的质量和学生的表现给出评价，并给予具体的反馈。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、简答题和论述题，旨在评估学生对文化遗产保护基本概念、法律政策和实际案例的掌握程度。测试结果将作为学生知识掌握情况的重要依据，教师将根据测试结果调整教学策略，确保学生能够掌握教学重点。

4.课后作业：

课后作业的完成情况将是评价学生知识应用能力的重要部分。教师将检查学生是否能够将所学知识应用于实际案例，以及是否能够提出自己的见解和解决方案。作业的反馈将包括对内容的评价和对学生思考过程的指导。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现给出综合评价，包括对文化遗产保护知识的掌握、课堂参与度、小组合作能力和创新思维。反馈将具体指出学生的优点和需要改进的地方，并提供个性化的学习建议。例如，对于理解能力较强的学生，教师可能建议他们进一步研究文化遗产保护的最新动态；对于需要提高的学生，教师将提供额外的辅导和资源支持。典型例题讲解1.例题：某古城在历史上曾是政治、经济、文化中心，但随着时间的推移，其地位逐渐衰落。以下哪项措施最有利于该古城的文化遗产保护？

A.将古城改造成现代商业区

B.对古城进行整体搬迁

C.加强古城的保护与修复

D.对古城进行拆毁重建

答案：C

说明：加强古城的保护与修复能够保持古城的历史风貌和文化价值，同时促进当地旅游业的发展。

2.例题：下列哪项不属于文化遗产？

A.古建筑

B.传统艺术

C.现代科技产品

D.口头传统

答案：C

说明：现代科技产品不属于文化遗产，因为它们是现代社会发展的产物，而非历史遗存。

3.例题：文化遗产保护的核心价值是什么？

A.经济价值

B.文化价值

C.历史价值

D.社会价值

答案：B

说明：文化遗产保护的核心价值是其文化价值，包括历史、艺术、科学和社会价值。

4.例题：以下哪项不属于文化遗产