部编版2025一年级下册语文口语交际：请你帮个忙教学设计

PAGE1PAGE2部编版2025一年级下册语文口语交际：请你帮个忙教学设计课题部编版2025一年级下册语文口语交际：请你帮个忙教学设计设计意图本节课通过“请你帮个忙”这一口语交际主题，旨在帮助学生学会礼貌地提出请求，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。通过结合一年级下册语文课本中相关内容，如《小壁虎借尾巴》、《小熊过桥》等，引导学生从故事中学习请求帮助的礼貌用语和恰当的方式，培养学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，学会在具体情境中运用礼貌用语请求帮助。

2.增强学生的倾听与表达意识，提高人际沟通的技巧。

3.培养学生的合作意识，学会在集体中相互帮助，共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经学习了基本的礼貌用语和简单的请求表达，对如何与人交流有一定的了解。但具体到“请你帮个忙”这一情境下的表达方式，学生可能还缺乏实际操作的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级下册的学生对新鲜事物充满好奇，对角色扮演和互动活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达请求时可能会遇到以下困难：一是如何选择合适的时机和方式提出请求；二是如何用恰当的礼貌用语表达自己的需求；三是如何在集体中与他人合作，共同完成任务。此外，由于年龄特点，学生在倾听和表达时可能会出现注意力不集中、表达不清等问题。教学资源-教学课件

-彩色图片或实物教具

-故事绘本《小壁虎借尾巴》

-互动式学习卡片

-口语交际情景模拟道具

-电子白板或投影仪

-角色扮演服装和道具

-课堂评价记录表教学流程1.导入新课

详细内容：教师以《小壁虎借尾巴》的故事引入，提问：“你们还记得小壁虎遇到困难时是怎么做的吗？”引导学生思考帮助他人和请求帮助的重要性。随后，教师展示“请你帮个忙”的情景图，激发学生的兴趣，明确本节课的学习主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）学习礼貌用语

教师展示礼貌用语卡片，如“请问”、“麻烦”、“谢谢”等，引导学生读一读、说一说，让学生在具体语境中感受礼貌用语的作用。

（2）分析请求帮助的方式

教师以故事《小熊过桥》为例，引导学生分析小熊请求帮助的方式，强调在请求帮助时要尊重他人，用礼貌的语言表达。

（3）学习情境模拟

教师通过角色扮演的方式，让学生模拟实际生活中的请求帮助场景，如向同学借笔、向老师问问题等，让学生在实践中掌握请求帮助的技巧。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组合作

将学生分成若干小组，每组分配一个实际生活中的请求帮助场景，要求学生在规定时间内设计请求帮助的对话。

（2）情景表演

各小组进行情景表演，其他学生观察并评价，教师对表现好的小组给予表扬，对表现不足的小组提出改进意见。

（3）角色互换

让学生扮演不同角色，如请求帮助者、帮助者、旁观者等，通过角色互换，让学生体验不同角度的感受，进一步理解请求帮助的重要性。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何选择合适的时机提出请求？

举例回答：在别人有空闲的时候，或者在不影响别人正常活动的前提下提出请求。

（2）如何用礼貌的语言表达自己的需求？

举例回答：可以说“请问可以借我一下你的笔吗？”或者“麻烦你帮我一下，这个题目我不会做。”

（3）如何在集体中与他人合作，共同解决问题？

举例回答：可以互相帮助，共同完成一个任务；也可以分工合作，发挥各自的长处。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调在请求帮助时要尊重他人，用礼貌的语言表达。同时，鼓励学生在日常生活中多实践，不断提高自己的口语交际能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用礼貌用语在日常生活中提出请求，如使用“请问”、“麻烦您”、“谢谢”等词汇，提高了语言表达的准确性和得体性。

2.礼貌意识的增强：

学生在角色扮演和情景模拟中，学会了尊重他人，理解在请求帮助时需要保持礼貌，这有助于培养他们的社交礼仪和人际交往能力。

3.解决问题的能力：

学生通过小组合作和实践活动，学会了在遇到困难时如何寻求帮助，以及如何与他人合作解决问题，这对他们在未来的学习和生活中面对挑战具有实用价值。

4.情境感知能力：

学生在模拟真实生活场景的活动中，提高了对情境的感知能力，能够根据不同的情境选择合适的表达方式和沟通策略。

5.团队合作精神：

在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

6.自信心的建立：

通过成功完成请求帮助的情景模拟，学生增强了自信心，相信自己能够通过恰当的方式与他人沟通，解决实际问题。

7.道德观念的深化：

学生在学习和实践中，对“帮助他人”这一道德观念有了更深刻的理解，认识到帮助他人是社会主义价值观的重要体现。

8.适应社会的能力：

通过本节课的学习，学生能够更好地适应社会生活，学会在集体中与他人和谐相处，为将来步入社会打下良好的基础。典型例题讲解1.例题：小兔子在森林里找不到回家的路了，它该怎么办？

答案：小兔子可以去找森林里的好朋友小鸟，请求小鸟帮忙带它回家。

2.例题：小猫的鱼竿断了，它需要一根新的鱼竿，它应该怎么做？

答案：小猫可以去找邻居小狗，请求小狗帮忙找一根新的鱼竿。

3.例题：小鸭子在河边找不到自己的鞋子了，它应该怎么解决？

答案：小鸭子可以去找河边的乌龟，请求乌龟帮忙找找它的鞋子。

4.例题：小猪在山上迷路了，它需要有人帮助它找到回家的路，它可以向谁求助？

答案：小猪可以去找山上的小松鼠，请求小松鼠帮忙带它回家。

5.例题：小猴子在森林里找不到它的香蕉了，它应该向谁寻求帮助？

答案：小猴子可以去找森林里的熊先生，请求熊先生帮忙找找它的香蕉。

这些例题都是围绕课文中的情境设计的，旨在帮助学生理解在遇到困难时如何礼貌地请求帮助。通过这些例题，学生可以学习到以下知识点：

-在请求帮助时，要用礼貌的语言，如使用“请”、“麻烦”、“谢谢”等词汇。

-根据不同的情况，选择合适的求助对象，比如找熟悉的人或可能帮助自己的人。

-在请求帮助时，要清楚地表达自己的需求，以便对方能够理解并提供帮助。

-请求帮助后，要对对方的帮助表示感谢，培养良好的社交习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了如何在日常生活中礼貌地请求帮助。我们通过故事、角色扮演和实践活动，了解了在请求帮助时应该使用礼貌用语，选择合适的求助对象，并学会在得到帮助后表示感谢。这些技能对于我们在集体中和谐相处、解决实际问题都具有重要意义。

当堂检测：

1.请用礼貌的语言向你的同桌请求帮助，比如：“请问你能帮我一下，我找不到我的笔了。”

2.如果你在路上遇到了一个迷路的小朋友，你会怎么帮助他？

3.你在公共场合需要帮助时，会找谁求助？为什么？

4.请举例说明在请求帮助时，如何使用礼貌用语。

5.当你得到别人的帮助后，你会怎么做？板书设计①请你帮个忙

-核心知识点：礼貌用语、请求帮助的方式

-关键词：请问、麻烦、谢谢、请求、帮助

②礼貌用语示例

-核心知识点：礼貌用语的具体运用

-关键词：请、您、能、帮、一下、找、找找、借、需要

③情景模拟

-核心知识点：通过情景模拟学习请求帮助的技巧

-关键词：角色扮演、场景、对话、请求、表达

④小组合作

-核心知识点：小组合作学习，共同解决问题

-关键词：合作、分工、完成任务、分享、讨论

⑤总结回顾

-核心知识点：回顾学习内容，巩固知识

-关键词：礼貌、尊重、感谢、实践、适应反思改进措施:反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入故事元素：在教学中，我尝试将《小壁虎借尾巴》等绘本故事融入口语交际教学中，让学生在故事情境中自然地学习礼貌用语和请求帮助的技巧。

2.角色扮演互动：通过角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习请求帮助的对话，提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的语言表达能力和社交能力存在较大差异，部分学生在请求帮助时表达不够清晰，需要更多个别指导。

2.教学时间分配：在实践活动环节，由于学生参与度较高，导致教学时间分配上有些紧张，需要在今后的教学中更好地掌控时间。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依靠课堂表现，缺乏对学生课后实践效果