Unit3 Faster,Higher,Stronger 应用文写作教学设计-高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit3Faster,Higher,Stronger应用文写作教学设计-高中英语外研版（2019）选择性必修第一册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本课以Unit3Faster,Higher,Stronger为主题，结合高中英语外研版选择性必修第一册的教材内容，旨在通过应用文写作教学，帮助学生掌握如何撰写体育新闻报道。课程设计将围绕体育赛事的报道，引导学生运用所学词汇和语法知识，培养他们的写作能力和实际应用能力。教学过程中，注重培养学生的观察能力和创新思维，使他们在实践中提高英语水平。核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提高英语语言运用能力。通过体育新闻报道的写作，学生能够运用英语描述体育赛事，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，提升学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励他们在实践中反思和改进自己的写作技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中英语外研版选择性必修第一册的相关单元，掌握了基础语法、词汇以及一定的写作技巧。他们能够理解并运用一般现在时、一般过去时等时态，以及一些常用的体育词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育新闻有一定的兴趣，喜欢观看体育赛事，对体育新闻的报道形式和内容较为熟悉。他们在学习过程中表现出较强的观察能力和理解力，但写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在应用文写作教学中，学生可能面临的困难包括：词汇量不足，难以准确表达；语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误；写作思路不清晰，难以组织文章结构。此外，学生在撰写体育新闻报道时，可能难以把握赛事的精彩瞬间，以及如何将个人观点融入报道中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit3Faster,Higher,Stronger的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如体育赛事报道片段、运动员照片等，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备写作模板、语法练习册等教学工具，帮助学生巩固写作技巧和语法知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和互动交流。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示著名体育赛事的精彩瞬间，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“Whatdoyouthinkmakesagoodsportsreport?”引导学生思考体育报道的特点。

-学生分享自己的看法后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解体育新闻报道的基本结构：

-教师展示一篇完整的体育新闻报道，分析其结构，包括标题、导语、正文和结语。

-学生跟随教师一起分析，理解每个部分的作用和写作技巧。

用时：10分钟

（2）教授体育词汇和表达：

-教师列举一些常见的体育词汇和表达，如“goal”，“win”，“defeat”等，并讲解其用法。

-学生通过例句练习，巩固词汇和表达。

用时：10分钟

（3）讲解语法要点：

-教师讲解与体育新闻报道相关的语法要点，如时态、语态、非谓语动词等。

-学生通过练习题，检验自己对语法要点的掌握。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）小组讨论：

-学生分成小组，讨论如何撰写一篇简短的体育新闻报道。

-小组成员分享自己的观点，教师引导学生总结写作要点。

用时：10分钟

（2）写作练习：

-学生根据所学知识，撰写一篇关于某场体育赛事的报道。

-教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

用时：15分钟

（3）互评与修改：

-学生互相交换稿件，进行互评。

-教师挑选部分学生的作品进行点评，指出优点和不足，并指导修改。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-XXX：学生讨论如何选择新闻角度，例如：“Whichteam'sperformancedoyouthinkismostworthreporting?”

-XXX：学生讨论如何描述比赛过程，例如：“Howcanwedescribethekeymomentsofthematch?”

-XXX：学生讨论如何撰写结语，例如：“Whatmessagedoyouwanttoconveythroughtheconclusion?”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调体育新闻报道的基本结构和写作技巧。

-学生分享自己的写作心得，教师总结并指出本节课的重难点，如语法要点和词汇运用。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.体育新闻报道的基本结构：

-标题：简洁明了，概括报道内容。

-导语：简要介绍比赛背景、参赛队伍、比赛结果等关键信息。

-正文：详细描述比赛过程、精彩瞬间、球员表现等。

-结语：总结比赛意义、展望未来等。

2.体育词汇和表达：

-球队相关词汇：team，club，squad，side，unit

-比赛相关词汇：match，game，contest，tournament，series

-球员相关词汇：player，athlete，contender，contester，competitor

-比赛结果相关词汇：win，lose，draw，defeat，beat

-球类运动相关词汇：football，soccer，basketball，baseball，tennis，volleyball

3.语法要点：

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时，根据报道时间选择合适的时态。

-语态：主动语态和被动语态的运用，根据报道需要选择合适的语态。

-非谓语动词：不定式、动名词、现在分词、过去分词，用于描述动作或状态。

-介词短语：in，on，at，for，with等，用于描述比赛时间、地点、原因等。

-比较级和最高级：用于描述比赛结果、球员表现等。

4.写作技巧：

-突出重点：报道中要着重描述比赛的关键时刻、球员的精彩表现等。

-语言生动：运用比喻、拟人等修辞手法，使报道更具吸引力。

-结构清晰：按照一定的逻辑顺序组织文章，使读者易于理解。

-词汇丰富：灵活运用各种词汇，使报道更具表现力。

5.体育新闻报道的写作步骤：

-选题：根据比赛内容、观众兴趣等因素选择报道主题。

-搜集资料：查阅相关资料，了解比赛背景、参赛队伍、球员等信息。

-撰写稿件：按照体育新闻报道的基本结构，撰写报道稿件。

-修改润色：对稿件进行修改，确保语言准确、表达流畅。

6.小组讨论要点：

-如何选择新闻角度：关注比赛的关键时刻、球员的精彩表现等。

-如何描述比赛过程：详细描述比赛中的关键瞬间、球员的动作和表情等。

-如何撰写结语：总结比赛意义、展望未来等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在课堂中，我尝试引入了一些与体育赛事相关的视频和图片，让学生在视觉和听觉上更直观地感受比赛的氛围，这样的创新让课堂变得更加生动有趣。

2.强化互动性：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，这种互动性的教学方式不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作基础薄弱：我发现有些学生在写作时词汇量不足，语法错误较多，这可能是由于他们对英语基础知识的掌握不够扎实。

2.课堂时间分配不均：在讲解语法和词汇时，我可能花费了过多的时间，导致实践活动的时间相对较少，学生实际操作的机会不够。

3.评价方式单一：目前我主要依赖学生的作业和课堂表现来评价他们的学习成果，这样的评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强基础教学：针对学生写作基础薄弱的问题，我计划在接下来的教学中更加注重基础词汇和语法的教学，通过日常练习和专项训练来提高学生的语言基础。

2.优化课堂时间分配：我会重新规划课堂时间，确保有足够的时间让学生进行实践活动，通过小组讨论和写作练习来提高他们的实际操作能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多种评价方式，如课堂表现、同伴互评、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会关注学生的长期进步，而不仅仅是短期成绩。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生的课堂表现将作为评价的一部分。我会观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及是否能够积极互动。例如，如果学生在讨论中能够流利地用英语表达自己的观点，并且能够正确使用所学词汇和语法，这将被视为积极的表现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，我将评价学生的合作能力和团队贡献。例如，小组是否能够共同完成一篇体育新闻报道，并且内容丰富、结构清晰，这些都是评价的依据。

3.随堂测试：

为了评估学生对课程内容的掌握程度，我将进行随堂测试。测试将包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对体育词汇、语法结构和新闻报道结构的理解。

4.写作练习反馈：

学生将完成一篇体育新闻报道的写作练习，我将提供详细的反馈，包括对文章结构、语法、词汇和内容的评价。例如，我会指出文章中的亮点和需要改进的地方，并提供具体的修改建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生在整个学习过程中的表现。我将特别关注学生的进步和挑战，针对每个学生提供个性化的反馈。例如，对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难；对于表现优异的学生，我会鼓励他们继续努力，并挑战更高难度的任务。通过这种评价与反馈机制，我希望能够帮助学生更好地理解课程内容，提高他们的英语写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-体育新闻报道的基本结构：标题、导语、正文、结语

-常用体育词汇和表达：goal，win，defeat，football，soccer

-语法要点：一般现在时、一般过去时、一般将来时，主动语态、被动语态

②重点词汇：

-sportsreport

-match

-team

-player

-win

-defeat

③重点句子：

-Thismatchwasathrillingencounterbetweenthetwoteams.

-Theplayerscoredthewinninggoalinthelastminuteofthegame.

-Thereporthighlightedtheoutstandingperformanceofthestarplayer.课后作业1.阅读以下体育赛事报道的导语，然后用一般过去时改写。

"ThefinalmatchofthechampionshipwasathrillingbattlebetweenTeamAandTeamB,withthefansontheedgeoftheirseats."

答案：ThefinalmatchofthechampionshipwasathrillingbattlebetweenTeamAandTeamB,withthefansontheedgeoftheirseats.

2.根据以下比赛结果，用被动语态完成句子。

"TeamAwonthematchwithascoreof3-1."

答案：TeamAwaswonthematchwithascoreof3-1byTeamB.

3.用现在分词描述以下场景，并解释其作为非谓语动词的作用。

"Theplayerdribbledpasttwodefendersandscoredthewinninggoal."

答案：Dribblingpasttwodefenders,theplayerscoredthewinninggoal.(Thepresentparticiple"dribbling"isusedtodescribetheactionhappeningatthesametimeasthemainverb"scored".)

4.写一段关于某场体育赛事的结语，要求包含对比赛结果的评论和对未来比赛的展望。

"TheintensematchbetweenTeamXandTeam