心理健康工作总结

心理健康工作总结

心理健康工作总结1

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康

教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

初中生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、

社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、

升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促

进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

一、指导思想

运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理素质,

促进他们身心全面和谐发展。

二、工作目标

（一）总体目标

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

（二）具体目标

培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界

的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出

现的变化。

首先：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，

形成良好的'自我认识能力；

其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化,

能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐

渐养成；

再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适

方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。

三、学生基本情况分析

中学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障

碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段

和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方

面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出

现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体脸和评价失当等。

我校学生的心理问题具体表现为：

1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼

学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色

的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主

要问题。

2、学生的紧张和焦虑情绪

这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信

心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状

态，影响学习的效果和人际交往。

3、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑

4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪四、基本原则

心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必

须遵循以下基本原则：

（一）发展性原则

面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的

认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。

（二）差异性原则

注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学

生的心理状态。

（三）主动性原则

采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑

等消极情绪，真正做到防微杜渐。

（四）活动性原则

以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在

体验中得到成长与发展。

（五）尊重与理解原则

尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生

关系。

另外还要遵循保密性和助人自助原则。

五、工作内容

普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理

调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会

适应等方面常识。

帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观

念，发展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，

学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自

我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通,

逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

六、途径和方法

（一）以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等

形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健

知识，培养良好的心理素质。

（二）个别咨询与辅导，采用与学生一对一的沟通方式，对学

生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

（三）发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的

作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、

班主任工作中渗透心理健康教育。

（四）加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了

解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营

造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影

响孩子。

七、本学期设计主题

1、学会设计：通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得

成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一

些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激

励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。

2、爱的教育：爱祖国、爱父母、爱老师、爱自己，借助邹越老

师的演讲材料，组织学习。

3、走进中学：帮助学生适应新的学习环境，掌握初中学习的规

律与方法。

4、做情绪的主人：考试心理、交往技巧。心理健康工作总结2

在全面贯彻教育方针、实施新课程的过程，也已学校开展心理

健康教育正在引起人们的重视，开展心理缱康教育，既需要是师生

自身健康成长的需要，也是社会发展对人则的素质要求的需要。要

加强学生的心理健康教育，培养学生坚毅不拨的意志、艰苦奋斗的

精神，才能青少年强化青少年适应社会生活的适应能力。我校在从

第三季度开学以来，学校搬迁两次，新生入住，为了更好地促进适

应高中生活并健康成长，提高学生的'心理素质和心理健康水平，在

上级领导权威专家的关怀下和有关专家的帮助下，新校区的心理咨

询室建设完成，并且在十二月份给学生组织了一系列的活动。

（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实:

1、认识到位：学校领导认识到教育工作是德育工作的一部分，

是时代教育的需要，是素质教育的可能需要，是不断提高学校办学

质量的需要，是为学生一个良好的成长环境的需要，是为学生终生

不断进步发展奠定良好较佳的心理基础的需要。

2、组织落实：我校心理健康教育此校工作组织是严密的。校长

挂帅开展心理健康消防工作教育组织工作，主管素质教育德育的副

校长直接负责，教导处具体负责组织工作实施。使心理健康教育有

了组织上上为的保证。

3、学校将心理健康教育拨归学校教育工作规划中，不论是学年

还是学期都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健

康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。

（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：

1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加市

心理健康教育继续教育培训。

2、设置心理班主任岗位。我校由刘静、熊登会两位老师但任教

育专职教师，由蔡玉霞、蔡延军两位老师但任心理健康教育兼职教

师使心理健康教育工作从人员上得到保证。

（三）开展心理健康教育的进行具体做法：

（1）集体教育：我们积极想办法保证每班每周一节心理教育课,

心理教育成为学校课程的一个组成部分。

（2）个别教育：学校在五月份设置了“温馨之家”，每周定期

开放，使个别心理有单独问题的学长单独找谈话，对谈话内容还进

行了记录，跟踪。直至问题的解决。

（3）通过心理测试，开辟心理咨询进行心理健康心理健康教育

工作。根据教育的需要，测量选择适当的测量表等进行资优。这对

于全面了解学生的性格，开展学生思想高中学生工作和管理工作有

一定的帮助C

全校跑操比赛c在本次文娱活动中学生积极参与，全体教师为

学生准备了一顿丰盛的艺术、体育等活动大餐。

除了上习气好学生的成见辅导课以外，我还尽量的做好学生的

个体辅导，因为学校晾新校区，很多设备、多媒体都不完善，因此

学生的讲座，团体辅导没有办法成功进行，因此只有充分利用好学

生的心理健康教育课。

心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经验是不

足的，不断提高为了迅速提高心理健康教育的水平，我们积极参与

心理健康教育有关的科研课题工作。心理绽康工作总结3

本学期我担当了一年级语文教学兼班主任工作。作为教师我们

都知道班主任工作是千丝万缕、繁琐罗嗦的。而作为一年级班主任,

更是辛苦，但我下定决心，不管如何，我也要将一般而又平凡的班

主任工作做好。

一年级有学生26人，其中男生16人，女生10人。学生年龄较

小，很多学生都是独生子女，家长的弱爱使得孩子的共性较强。给

教师的教育引导带来很大的困难。如何引导刚入学的学生适应学校

生活，迈好人生的第一步，尤为重要的。为此，本学期我主要从以

下几个方面来做好班主任工作：

一、抓常规训练，培育学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律性还没有形成。我就

从抓常规训练开头，培育学生的良好习惯入手。首先我利用品德课

学习《小学生守则》，引导学生熟识学校的规章制度，如何做到遵

守课堂纪律。教育学生敬重教师、团结同学，讲文明，讲礼貌。还

有上课的坐姿，写字的姿态等等。培育学生良好的学习习惯。固然,

要让一年级的学生做到这些并不是件简单的事，在日常学习中，时

刻留意调动学生的,积极性，对做得好的同学赐予表扬，鼓舞。并让

他示范给大家看。有的同学做不到的，还要有急躁的引导。或赐予

适当的批判指正，真诚的鼓舞他们树立信念。渐渐养成仔细听课、

仔细作业、下课要留意安全、做有意的活动，按时上学，不迟到，

不早退。讲文明、讲礼貌、守纪律的好习贯。

二、关怀爱惜每个学生

爱是教育胜利的一半，谁爱孩子，孩子就爱她。作为班主任要

擅长接近孩子，爱护关怀他们，特殊是这些刚离开父母的孩子，要

和他们进展亲切的思想沟通，让他们真正感受到教师对他们的亲近

的爱，这是班主任顺当开展工作的根底。学生刚入学，习惯不好。

在学习中，为了不止一个学生落伍，我经常利用课余时间给学生辅

导功课。有的不懂握笔要手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，

不断鼓舞他，表扬、帮忙他树立自信念。

三、培育良好的班集体

教育家改革家魏书生曾这样说过：“班级像个大家庭，同学们

如兄弟姐妹般相互关怀着，帮忙着，相互鼓舞着，照看着，一起长

大了，成熟了，便离开这个家庭，走向社会。”可见班集体不是一

群人的机械组合，而是通过大量的工作，克制各种困难，将几十散

漫的学生组成有明确的奋斗目标的团体。对刚入学的学生来说，他

们还不知道什么是集体，他们一切都是以自我为中心的。

所以需要班主任专心去引导。从点滴的小事做起，比方写字的

时候有的学生没有笔，有的同学主动借给他，有的同学笔断了。有

的同学主动帮忙削C就给于表扬，课外活动时有的学生拿到玩具就

占为己有，不愿跟同学一起玩。我就要引导他和同学一起玩。慢慢

地让学生感到学校生活是欢乐的，大家在一起要相互帮，相互关怀。

一起学习一起嬉戏，从而使学生喜爱集体生活。逐步形成一个健康

向上、团结协作的班集体。心理健康工作总结4

今年，校领导班子依据学校实际，提出了走科学进展之路，创

精致教育特色的办学理念。坚持常规工作抓标准、重点任务抓落实、

难点工作抓突破，推动品位晋级、管理晋级和质量晋级。在学校领

导的带着下，我们的心理健康教育工作也取得了肯定的成效。

本学期学校依据中学教育的特点和中司学心理进展的规律，围

绕学校的工作方案、德育方案，广泛运用各种形式连续深化推动心

理健康工作，有效提升了不同年龄层次的司学的心理健康水平，有

效完成了助人自助的教育目标，促进了同学人格的健全进展。

一、坚持心理健康效劳原则

1、科学性原则：即依据同学生理、心理进展特点和规律，运专

心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理

论与技术，科学地开展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校同学心理问题表

现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，

因此，要依据我校实际情况来开展工作，乂提高工作的针对性、实

效性。

3、面对全体同学与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障

碍既有共性的问题，也有独特的问题，因比要将面对全体同学同关

注个别差异相结合C

4、以进展、预防为主的原则：在实践中，要坚持进展、预防为

主，矫治为辅的原则。

5、人本主义教育原则：其一，把同学作为独立的生命个体，充

足地尊重、理解、信任同学，建立公平的师生关系；其二，把同学

作为完好的生命个体，要全方位、多角度地熟悉同学；其三，以同

学为教育的主体和活动的主体。

6、助人自助原则：即帮忙同学提高自助力量。

二、其它宣扬方式

1、充足利用学校心理网站等宣扬媒介对同学进行心理健康教育

有关内容的宣扬和心理健康学问的普及。

2、各班每期黑板报都开拓出心理健康方面的专栏，有效提高了

同学对心理健康重要性的熟悉，促进了心理健康慢慢纳入班级文化

建设。

3、主动创设校内心理环境，充足利用了网站和播送按时宣扬心

理培训活动的信息，增加心理健康教育在校内外的影响力。

三、取得的主动效果

1、在区教育局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博

客，制造了心理沟通的‘新天地。

2、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理

健康教育的捷径，提高了心理健康教育的效果。

总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成

果。但是成果属于过去，不代表将来，将来把握在我们自己的手中。

因此我们要总计经验教训I,为明天的进展打下坚实的根底，相信在

大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成果!心理健

康工作总结5

心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理

健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环。学校心理健康

教育是面向全体学生实施的，旨在提高其心理健康水平的教育活动。

由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、

维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方

位的。本学期心理健康教育着重从四个方面进行：

一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康。

现代生活的日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对

升学的激烈竞争及来自社会各方面有形和无形的压力，使一些教师

产生心理冲突和压抑感，教师不健康的心理状态必然导致不适当的

教育行为，对学生心理会产生不良影响。为了营造一种民主的、平

等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作

氛围和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担。我们在十

二月中旬，召开了一次全校教师的心理健康讲座，主要内容是教师

心理问题的自我调适和教师职业倦怠的心理调适。

二、建立和谐的师生关系，奠定心理黄康教育的基础。

建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能

和为学生提供心理安全和心理自由的基础。在日常的教育教学行为

中，要求全体教师做到：

1、对学生的期望符合实际，要求不能过高过严，干涉无需太多;

2、要对学生充满爱心，给予温暖，不讽刺挖苦，不谩骂体罚；

3、教师要有一份公心，对各类学生，无论是成绩优异的，还是

成绩稍差的.，一律公平对待，不应存有任何主观偏见。

三、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，

日常教育中我校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育

的合力。

1、充分利用课堂教学渗透，扎扎实实推进心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健

康教育，是我校实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生

之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖

掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，

通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推进

心理健康教育。我们认为，这样对学生的影响将是长远的。

2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教

育。

我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为老师和学生搭建表

现才华的舞台，调节老师和学生的身心，并通过各种竞赛，来培养

老师和学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化

中培养了大家良好的心理素质。

3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施，

通过宣传橱窗、红领巾广播站、专题讲座等，开展形式多样、丰富

多彩的各种心理健康教育活动。

四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内

在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不

能代替的一种力量c父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心

他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这

是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说

谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性,

不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的

教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有

缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开

展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子,

从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和

自制力，养成乐观进取的精神。

总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须

掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心

理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、

社会紧密联系，才能取得良好的成效。心理健康工作总结6

学校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作

目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“学生人人心理要健康”

的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，学生心理调控能

力，自我约束能力均有较大提高、现总结如下：

一、加强理论学习，提高对心理健康教育的认识

心理健康教育的起步时间还不长，尤其是它的科学性尚未被许

多教育工作者和广大人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这

项教育活动的重要性和迫切性、近几年来，我校从提高对学生心理

健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动

性、从领导班子与教学骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题

讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育

的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下

思想认识基础、与比同时，还引导大家从素质教育的高度来认识心

理健康教育的重要性、大家逐步认识到，加强心理健康教育，培养

一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展、要深刻认

识到，在全面实施素质教育的今天，我们没有理由忽视心理健康教

育。

二、发挥骨干教师龙头作用，强化心理健康教育技能

心理健康教育，虽然才刚起步，但是发展迅速，有些地区已经

推进到了一定的深度，形成了一些有效模式、我们认为学生心理健

康教育的开展，不管哪一种模式，最后都要落实到教师、首先对骨

干教师进行培训，然后再对全体教师进行培训、不但要提升全体教

师的心理健康教育理论水平，而且要增强他们的实践技能、不但要

提高全体教师自身的心理素质，而且要树立他们的心理健康教育观、

因为教师面对的是全体学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、

可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健

康教育的效果和质量将得不到保证、可以肯定地说，全体教师的培

训，是学生心理健康教育的生命。

当然，这种培训是根据教师心理健康教育的目标系统，针对不

同的对象，拟出不同的培训计划，然后分层次组织培训。

1、以行政管理人员为先导、学校校长和中层领导干部，是学校

的中坚，决定着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学

校开展心理健康教育将是一句空话、我们首先抓这部分人的培训工

作，着重提高他们对中小学开展心理健康教育目的、意义、必要性

和迫切性的认识、另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善

领导和管理行为。

2、让心理健康教育教师着力跟进、心理健康教育教师，是学校

心理健康教育的业务骨干，他们参加上级组织的系统化培训，要求

他们掌握心理学基础理论，掌握心理健康教育的实践技能，具备一

定的心理健康教育科研能力。

3、在全体教师中普及、有专家曾经指出，中小学生的心理健康

问题，70%产生于学校、此话至少说明学校是学生心理问题的重要场

所之一、学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师，教师

的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心

灵深处、其影响是正面的还是负面，是信心和鼓励，是失落和压力，

是情与爱的感化，还是责罚与伤害，一切取决于教师的管理与教育

教学过程是否规范科学、因此，在全体教师普及心理健康教育知识,

提高师德修养，规范教育教学行为，决定了学校心理健康教育的得

失成败、我们的做法是：首先有针对性地进行师德和教师行为规范

培训，期间还要求教师对照学生心目中的教师形象，作自我评价，

进行自我形象的再设计、其次，通过教育心理学、青少年儿童心理

卫生、心理健康教育技能等常识的.校本培训，使全体教师掌握基本

的学校心理卫生基本理论和实践技能、初步实践证明，这种教师全

员培训是十分必要的，不但教师自身心理素质提高了，而且改变了

许多教师的育人观C

在心理健康培训过程中我们培训采取的方式主要是：

（1）请进来、请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高教师

的心理健康教育水平。

（2）走出去、没有学习、没有借鉴，就不可能有很大的提高，

坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野,

适时地充电，才能提高自我、因而，我们不放过任何一个学习的机

会，有效地提高了我校教师教育实践能力。

（3）传帮带、对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题，

作针对性的个别指导，参与班级辅导工作、帮助解决具体问题，充

分发挥每个教师的主动性、积极性和创造性，创设身心健康的和谐

氛围。

三、采取多种形式，拓展心理健康教育渠道

1、集体教育和个别辅导相结合。

学生心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个

别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到

适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决、与此同

时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥

补“集体辅导”的不足，为此，学校开展心理咨询活动，及时解决

学生的心理问题。

2、让心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。

心理健康教育不能仅限于学校这一领域，它应当以更积极、更

主动的姿态拓展阵地、我们全面分析了学校教育的特点以及影响学

生素质提高的各种因素，家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地、

特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联、利用家长学

校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家

庭的联系、实践研究表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成

长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、

参与素质教育的良好环境，使学校素质教育得到横向发展。

3、心理健康教育与德育、教学工作相结合。

学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际出发，

协助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己，正确认识环境和认

识未来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平

衡，促进身心健康，增强生活的适应性、其终极目的是使受辅者的

潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步发展提供良好的基础,

并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利

于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。

学校心理健康教育的主要对象是学生，服务于年轻一代的健康

成长和个性的全面发展，服务于学校教育的总目的、今后我们要进

一步理顺心理健康教育和学校其它工作的关系，要转变教育观念，

培养学生健康的心理和健全的人格，保证学生身心全面发展。心理

健康工作总结7

一学期来，在这一课题的实验过程中，总结经验，大胆进行改

革和创新，经过这半年来的实验，取得了一定的成绩，但也存在某

些不足，现就这半年的实验情况小结如下：

一、课题研究所做的工作

1、认真学习。请进来，走出去。课题组成员参加了一系列的,

培训活动，听取专家讲座，请教研室有关人员指导工作，积极收集

资料、信息，开拓教育思路，创导新教法。

2、积极开展课题研究。定期召开教研会，充分发挥群体的智慧

和力量，互相学习，取长补短，及时进行教学反思，探讨“幼儿心

理健康教育的途径加方法”，并把教育教学中积累的经验和体会写

成论文、教案，踊跃投稿并参赛。

3、开设心理健康教育活动课

（1）利用教学，有目的地对幼儿进行心理健康教育。

（2）在各种教学及一日生活中渗透心理健康教育。

（3）利用家园互动，指导家长对幼儿进行心理健康教育。

（4）对幼儿个别教育和个案追踪。

二、取得的成绩

通过学习、培训和实验，教师的教研能力得到提高，增添了自

信及热情，取得了可喜的成绩。

（一）教师获奖：

王—参加区讲故事比赛获一等奖。

（二）幼儿获奖：

吴_、_、彭_、—为等幼儿参加市讲故事比赛获一等奖

三、存在的问题和解决办法

通过实验活动，幼儿逐步形成坚强的意志、良好的个性，学会

生活、学会关心。但由于幼儿的年龄、心理、生理特点，决定了幼

儿有不稳定因素。因此，要坚持不懈地开展教育，维护幼儿的心理

健康，从而使幼儿具有良好的社会适应能力。

四、下一阶段计划

1、检查前一阶段成果，并形成文字材料。

2、根据阶段实施方案继续进行课题研究，并进行资料的搜集和

整理。

3、继续开展幼儿心理健康教育实验活动。心理健康工作总结8

时光如申.，日月如梭，一学期又要结束了，自己有很多的感受

和新奇的体验，总结如下：

1、挑战自我，从头学习

这学期学校分配我教七八两个年级的缝康，一开始真有些发愁。

都说隔行如隔山，确实如此啊。暑假期间我就开始学习了，看心理

学方面的书，在网上找相关的视频，向杨秀霞老师吉小翠老师请教,

要相关资料，认真备课，精心做课件。开学后从市教研室买来心理

优质课的光盘，有十一节课，我就天天看，仔细琢磨，从中学到很

多教学方法。

2、积极参加市里的教研活动，不断提升自身素质

市心理教研室每周三都要组织教研活动，或布置工作，或请心

理专家讲课，我都按时参加，活动地点一般都很远，如回民中学，

80中等，我都克服困难积极参加，不错过学习的机会°

3、积极开展校园心理剧的宣传普及工作

这学期教研室布置市各中小学创作校园心理剧，并且选出好的

剧目参赛。校园心理剧我还是第一次听说，怎么去创作和推广？万

事开头难，我先J■网查资料弄明白什么是心理剧，再下载一些剧本

和心理剧视频，从中选出一些好的介绍给学生。我下载的心理剧都

是学生自己表演的，有如何正确对待早恋的，有如何与同学相处的，

很容易产生共鸣，学生们都很喜欢看，达到了寓教于乐的目的。二

八班的同学最先创作出了剧本《追星_》，并且自拍自演，还请好

几个老师担当角色，充分显示了同学们的才华。二十二班的同学放

完自编自演的心理剧后，还展开讨论，找出剧本和演出存在的不足，

更使人感到欣喜。

4、积极引进心理专家来我校讲课

今年郑州慈善总会搞了一个心理专家进校园的活动，免费给各

学校搞讲座。但是需事先报名，确定题目及时间地点，程序很麻烦。

不报名完全可以。但是我觉得这也是一次难得的机会，也是自己的

一份责任。于是向初三的老师征求意见，了解初三学生存在的'问题,

确定题目请专家来讲，在学校教导处的组织下，讲座非常成功，学

生们受益匪浅。

5、做好期末考试，建立健康课档案

我非常重视学生的期末考试，一是让学生从中多学点知识，二

是为健康课准备好检查资料。我参考以往的卷子，又上网查阅，重

新为八、九两个年级出题、考试结束后还要改卷，一共要改28个班

的卷，还要登分，工作量特别大。但我没有丝毫松懈，认认真真完

成这项工作。我还准备了资料盒，把这学期的资料保存好，为上面

的检查做好准备。

虽然自己想尽力把健康课备好，教好，但毕竟是半路出家，工

作中难免有很多不足，今后要努力学习，不断钻研，争取把教学工

作做得更好心理健康工作总结9

在县教育局的领导下，学校领导的支持下与全校师生的广泛参

与下，根据我校现有条件，本学期从课程开设、个案咨询、宣传知

识及硬件建设四个方面组织开展了心理健康教育，为我校学生的心

理健康起到了积极的影响。先具体总结如下：

1、尝试开设心理健康教育课程

在我校教务处组织校选修课的时候，根据我校学生的专业设置

和课时安排，我在高二年级申请了两个班级，包括商务类和服务类,

每班每周一次，根据实际情况，选取上课主题并设计课堂，初步形

成我校“心理健康教育校本教材”及心理健康选修课的课件。

2、初步建立学生心理健康档案

本学期期中考试后，在高一学生基本适应学校生活的时候，学

管处组织了全校初一初二级的心理健康问卷调查，本次调查提供了

我校学生总体心理健康状况，同时筛选出需要班主任关注、需要心

理辅导等不同心理健康状况的学生200人。另外，心理问卷调查进

行的过程也是我校学生心理健康档案的初步形成过程，该调查问卷

除了包括“中学生心理健康测试,”外，还涉及了学生基本信息，包

括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系,

这为理解学生心理健康状况、班主任的班级管理提供了有效信息。

3、逐步开展心理个案辅导

在学管处学生日常管理、班主任班级管理工作及心理宣传工作

的促进下，一对一的个体心理辅导工作逐渐开展起来。前期有问题

学生辅导、危机干预辅导等个案。期中考试后进行了全校学生的.心

理健康问卷调查，在结果分析后，对心理缝康状况不良的学生，在

班主任的配合下，进行了心理干预，其中厌学情况较多，也有人际

关系不良、创伤经历处理不当、强迫症状等个案，总之本学期截止

到目前，学生个体咨询个案有13个，其中还涉及班主任访谈2个，

家长电话咨询1个c

4、积极进行心理健康教育宣传

因为我校心理健康教育工作刚刚开展，因此在全校师生中对心

理健康教育进行了积极的宣传。首先，十月末利用每周班会时间开

展了全校范围的心理健康知识讲座，虽然是广播的形式，但至少让

学生知道我们学校是有心理健康老师的。其次，在学校校园网上初

步建设了“心理咨询校园网专栏”与“心理健康网页”，从“心理

常识”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣传心理健康知识。

最后，在团委的支持下，在校报上开设了“心灵驿站”专栏，刊登

学校心理新闻或贴近我校学生情况的心理健康信息来创造学校心理

健康氛围。另外，本学期后期，在《心理绽康月刊》（电子版）中

挑选每周为班主任推荐阅读，一定程度上给班主任工作带来了

帮助。

5、简易筹备心理咨询室

在学生个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给学生

提供信任的安全的咨询环境，将原有的心理咨询室房间收拾出来，

现有最基本的桌椅、心理宣传挂纸，另添置了录音笔来辅助辅导过

程。

以上是对本学期心理健康工作的总结，同时也是对前期工作的

反思材料进而指导今后工作更好的开展。

中学心理健康教育工作总结心理健康教育作为我校教育的重要

组成部分，在本学年取得了丰硕的成果。在巩固己有的成绩的同时,

本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教

育的目的，我们在总结过去的成功经验的司时，对工作提出了更高

的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我校心理健康教育

的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继

续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。

回顾过去的一学年我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个

方面：

1、精心组织心育小社团活动。高一年级“心育小社团”，继续

坚持两周活动一次，活动的主题分别为：《我说你画》、《做一个

自信的人》、《体验成长的快乐》、《放松训练》等等，使成员在

活动体验中了解、训练和提升自己；编发《心馨小报》4期，共同

关注自己和他人的心理健康，提升学习和生活质量。

2、认真实施心理健康教育授课制度。针对高一年级学生的心理

发展特点、普遍存在的心理烦恼与困惑，利用班会课时间，实施心

理健康教育授课制度，使之成为学生接受心理健康教育的主要途径,

使学生了解心理卫生常识，学会自我控制、自我调节等保健知识，

培养良好的心理品质，提高人格水平。为高三年级全体同学作了考

前心理辅导课。

3、坚持常规心理咨询。每天中午12：30-1；15和下午活动课

时间开放“心馨”小屋，由专职心理教师与学生进行面对面的咨询,

让学生卸下烦恼、困惑，带走快乐、愉悦；通过心理咨询信箱和心

理咨询电子邮箱对学生进行心理咨询，并作必要的案例分析，共有

80多例；辅助班主任解决部分学生的心理问题，使学生能够健康、

快乐地成长。

4、学科教学中渗透心理辅导。各科老师充分挖掘教学中有利于

学生心理发展的因素，尽可能清除各种不利因素，将心理健康教育

的思想、内容、行为渗透到各学科的具体教学活动中，在潜移默化

中发挥心理教育的作用。

5、认真办好了5月心理健康教育月的活动。5月是—中学心理

健康教育活动月，为了更好地宣传、普及心理健康知识，增强学生

心理健康意识，引导学生更好的认识自我、调整自我、发展自我，

提高预防和解决心理困扰的能力，我校开展了心理趣图展、主题手

抄报比赛、心理电影放映、心理健康教育主题班会、心理健康教育

黑板报等一系列活动。高一、高二、高三年级分别奔赴西塘、同里

和无锡参加户外拓展训练。

6、积极组织了初中高中片心理剧的评比和展示。根据教育局心

理健康教育计划，认真组织初中高中片心理剧的学习与评比工作，

使大家认真学习怎样把学生中出现的心理问题搬上校园舞台，让学

生自己表演、自己观看、自己体悟，从而使表演者和观看者得到启

发。我校心理剧《适应环境追逐梦想》获得—市二等奖。

7、积极参与《中等学校生涯发展教育的实践研究》。我校参与

了苏州市中等学校生涯发展教育研究与指导中心的《中等学校生涯

发展教育的实践研究》课题，认真学习研究和交流探讨，收集、整

理生涯咨询案例，开展相关主题活动，积极收集、整理子课题结题

实验报告。撰写的—获得苏州市二等奖。

8、参加苏州市各级各类培训。我校徐瑾老师认真参加—市教育

局组织的心理健康教育老师上岗培训，并顺利结业获得上岗证：于

广春老师通过一年的认真的学习，于今年6月通过了国家三级心理

咨询师考试。心理老师刘增兰参加苏州市骨干教师的培训，江浙沪

的心理高峰论坛，苏州市心理学年会，—市的进阶培训等等。

总之，在过去的一学年中，我校的心理健康教育工作取得了巨

大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进,

我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主

任、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续

提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教

育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习

和成长。心理健康工作总结10

桅子花再度开了，飘香着整个校园，它暗示着期末临近。这半

年来，数学系学生分会心理健康部的工作，一直如火如荼的进行着,

并在我们部门全体成员的努力下，我们部门成功的完成了一个又一

个工作。我们部门的每个成员都很努力，乂极强的凝聚力，干好每

一项活动，处理每一个工作。

一年快过去了，我们在工作中也得到了许多。工作能力也得到

了加强。在对待部门工作中，有计划，有安排，确保完成每一个任

务、干好自己的每一件事。这半年里，我们的主要工作是围绕学生

心理健康开展的。

首先是心理健康网络体系的建立，这个工作让我们与各班同学

有了一定的接触。通过各班的心理委员进行走访寝室、课外聊天等

方式，我们了解了各班同学的心理健康状况。各班心委也帮助同学

们解决了许多生活中的问题，让同学们有了更好的心情和学习氛围。

我们争取做到早预防、早发现、早处理。遇到情况比较严重的同学,

我们就会及时与老师进行联系。这也是过去的一年，我们院没有发

生重大心理问题同学的原因。

其次，就是这半年中最大的活动，“5・25心理情景剧”以及

“5•25心理健康周”活动了。为了将心理情景剧演绎的更出彩，

更好的体现我系的风采，我们在开学后不久就进行了系部初选的工

作，4月初，又同商学系与中文系一起举行了初选。功夫不负有心

人，最后我系的节目在院里的决赛中，取得了三等奖的好成绩！

而在“5•25心理健康周”中，除了应院里要求举行“心理健

康知识手抄报比赛"、"'影’响心理经典影片赏析活动”等多个

活动外，我们举办了若干个子活动：“为爱我们将聚在一起”、

“用信传情，用心传意”

另外，在本学期的日常工作中，我部门制定了数学系大一大二

各班级心理稿件上交制度。每周在大一4个班级、大二5个班级中

各有一个班级按要求至少上交一篇心理稿件，其他班级自愿上交。

我部门每周都按质按量向心理咨询室上交心里稿件，且有多篇被评

为优秀心理稿件。

在工作期间，我们知道，每一份工作，都需要用心的.去完成,

因为这是我们的责任。工作中遇到的困难也让我们明白，光有责任

感还不够，还需要有工作热情、工作激情。不能把事情当做任务去

完成，而需要当成一次又一次的人生经历。

总体来说，从本学期的活动中看出，活动的主题、活动的内容、

活动前的组织是很重要的三要素，特别是组织，每一次的活动，都

必须策划好，提前安排好，这样才会有很好的效果。通过本学期的

工作，学到了很多，也注意到了很多之前多没注意过的问题。我们

会继续努力，减少犯错的次数，让本部的工作更上一层楼。心理健

康工作总结11

一年级下学期工作接近尾声了，回忆班级中的点点滴滴，所付

出的辛苦没有白费C孩子们已经是真正的小学生了。一年级是校园

生活中的一个起步阶段，许多的习惯都在将来的学习生活中起到举

足轻重的作用。回首一学期的工作，有成绩亦有缺乏。就本学期工

作的开展谈一谈：

一、重视培育孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的根底，一年级则是良好

习惯养成的最初时期。我觉得培育良好的习惯关键是要培育学生的

习惯意识，使他们做到教师在与不在一个样。假如一个班级形成了

良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我始终在努

力中。由于我觉得孩子们要做到这点，真的很难。多数小孩都有这

样或那样的问题。我依据一年级孩子的特点，采纳各种竞赛来稳固

学生的良好习惯。我们班的许多同学进步是巨大的，一个学期下来,

一下子长大了许多，懂事了许多，现在都是教师的.好帮手。你瞧文

斌上课总是坐的那么端正，再也不像上学期那样上课就会任凭站起

了走动了。你看小宇的字写的多么仔细了，再也不像上学期那样草

上飞了。

二、关怀孩子

我们班的学生有大局部都是留守儿童，常年见不到自己的爸爸

妈妈是很正常的。我作为班主任就像他们的父母一样，爱着这群孩

子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，

想要治理好班级，必需关怀、了解每一位学生。低年级的孩子会常

常围着教师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊谈天：告知他

们这几每天气冷，要多穿衣服，防止感冒；学习用品够不够用；有什

么快乐与不快乐和教师共享等等；还告知他们这几天进步了！今日和

同学吵架是不应当的……在这种轻松的谈天气氛下，把握好时机的,

自然而然地提出对他们的一些要求，感觉这样的效果还不错。

三、表扬孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是特别好的。平常，我会

在跟他们谈天的时侯告知他们：“你又进步了"，“你的字越写越

美丽了”；课堂上常常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你

说的真好“！……当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家

说教师又表扬他什么了，又受到嘉奖了，一脸兴奋，然后那几天表

现就会特殊好。小杰和文政就是这样的孩子，特殊好的时候肯定是

教师表扬多的时候，只要教师说你有进步了，他就表现得比谁都好,

上进心也很强。

四、加强与家长间的沟通

良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，我经常是通过打电

话与家长们沟通，遇到节假日，我还会发短信祝愿他们，跟家长就

向朋友一样，做起工作来也便利许多。

通过一个学年的班集体建立，我们一年级一班已经成为一个安

康、活泼、乐学、奋勉的班集体，固然也存在着缺乏，如在差生的

转化上还不够细致;班级常规治理上还不够健全；学生的安全意识还

很薄弱。以后我将全力以赴连续努力，让每一位学生生活在团结的

集体中，在集体中安康全面的进展，把各项工作做得有声有色。心

理健康工作总结12

本学期，我们传媒学院心理健康服务部有条不紊的开展了一系

列工作，一切从学生心理健康建设的实际出发，根据各部门的要求,

结合节日主题氛围的教育，开展了一系列富有意义的活动，更提升

了心理服务的质量水平，为塑造学生积极健康的心态提供了良好平

台。

心理健康服务部在一年的努力中，认真筹备每次心理健康引导

的活动，取得了令人满意的效果。同时也不忘及时为部门输送新鲜

血液，10月份进行了部门干事纳新，为后来工作的开展加入了不可

或缺的青春力量。

通过每周的集体会议，心理健康服务部群策群力，积极交流意

见，为各类活动的开展细节达成共识，超强的凝聚力使部门的工作

能达到事半功倍的效果。成员们对部门的热爱使心理健康服务部成

为一个温馨的大家庭。

心理健康服务部在20_年适时开展有益身心健康的活动，在组

织策划方面有不俗表现。9月份军训期间，该部在紧张的训练之余

组织开展了心理健康训练活动，包括“海底捞月”“纸衣往返跑”

等。10月份该部以培养学生团结、坚持、互助的理念为轴心，成功

组织大一新生开展了校级趣味运动会，不仅增进了大一新生的‘集体

荣誉感，也为学校创新心理健康服务工作提供了有益的尝试，受到

同学们的喜爱。11月份，该部门还开展了防主题班会和营造良好宿

舍关系的主题班会，为同学们的生活及时充电，避免了不必要的麻

烦，为同学们的生活提供了精神保障。另外，12月份，心理健康服

务部还会组织“runningman”心理健康知识竞赛，给大学生提供一

个展示自我的机会c此外，心理健康服务部在20_年配合安全委，

为大一开展了饮食安全讲座，不定时查处违规电器，为学生的健康

生活提供了必要的保障。

虽然在工作中仍存在美中不足的地方，比如细节考虑不全，场

地调节不当，新的一年，经过该部门成员共同努力，我们有理由相

信，心理健康服务部的发展将会越来越好。心理健康工作总结13

本学期，我以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断

转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工

作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气

氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生

进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增

强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结

如下：

一、关注校园心理安全，抓好心理健康。

我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和

谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就

是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和

谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环

境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，

日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

lo充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健

康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间

无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于

培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活

动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在

课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生

观和积极进取的人生目标。

2O通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康

教育。

今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才

华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，

来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化

中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽

强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的'心理因素种植在学生心中。

每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让

学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展

是有益的。

3O利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过

宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰

富多彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴

之间的团结协作的亲密友谊。

实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌

握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理

教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、

社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、

优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健

康教育这一工作。心理健康工作总结14

学校心理健康教师主要是对有心理不适应、发展障碍的学生进

行理解、共感，重视的是人的“问题”和“人格”的异常，而“疾

病分类”的概念并不那么重要，并且辅导的方法也以心理健康讲座、

教育指导为主，旨在促进儿童青少年的身心健康成长和发展。

本学期我做到了以下几方面工作：

1、心理健康教育的组织、宣传工作。对心理健康教育信息、资

料的收集，提供学校内心理辅导的讲座，积极开展对社区、对家长

的'心理健康教育宣传与联系等，起到学校教育资源的“整合”作用。

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