教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训14

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训（2018年最新版）（二）

1、判断题场依存性强的学生的学习学业成绩一定会比场独立性强

的学生差。

参考答案：错误

本题解释：

【答案】No解析：认知方式一般来讲并无优劣之分，题干描述过于绝

对。

2、填空题为达到德育目的采用的活动方式和手段的总称是

参考答案：德育方法

本题解释：

参考解析：【答案】德育方法

3、单选题让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育

者是否坚持—的一块试金石.

A:育人为本

B：以德兴教

C:面向全体

D:精英教育

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：教育以人为本，就是要求一切为了每一位学

生的发展。故本题选A。

4、简答题《国家中长期人才发展规划纲要》提出到—普及学前

一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教

育。

参考答案：2020年

本题解释：

参考解析：【答案】2020年。解析：《纲要》第二部分第三章中明确

提出“普及学前教育”，指出到2020年，全面普及学前一年教育，基

本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0〜3岁婴

幼儿教育。同时把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划，要求建立政府主导、

社会参与、公办民办并举的办园体制。家庭经济困难的幼儿，入园甚至可以得SU

财政补助。提高农村学前教育普及程度，着力保证留守入园。

5、单选题个体在团体中与多数人的意见和行为不一致时所体验到的

一种心理紧张和焦虑称作

A:外界压力

B:群体压力

C:担心

D:恐惧

参考答案：B

本题解释：

【答案】Bo解析：群体压力是指群体对其成员的一种影响力。当群体

成员的思想或行为与群体意见或规范发生冲突时;成员为了保持与群

体的关系而需要遵守群体意见或规范时所感受到的一种无形的心理压

力，它使成员倾向于作出为群体所接受或认可的反应。

6、单选题“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了

A:注意的指向性

B:注意的集中性

C:注意的稳定性

D:注意的分配[/content]

参考答案：B

7、多选题桑代克根据其实验提出的主要学习定律有—oA:

准备律

B:因果律

C:练习律

D:效果律

参考答案：ACD

本题解释：

【答案】ACDo解析：桑代克三大学习定律指准备律、练习律和效果

律。

8、单选题研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经

常出现周期性的加强或减弱，这是

A:注意的分配

B:注意的转移

C:注意的范围

D：注意的起伏

参考答案：D

本题解释：

参考答案：Do参考解析：人的感受性不能长时间地保持固定的状态，

而是间歇地加强和减弱，要使注意持久地集中在一个对象上，是很困

难的。短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意

的动摇。

9、简答题教育方针

参考答案：

参考解析：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工

作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。它是确定教育事

业发展方向，指导整个教育事业发展的战原则和行动纲领。

10、简答题说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力。

参考答案：

【出题思路】本题考查培养学生能力的方法。

【参考答案】(1)转变教师的教学方法。教师要变“灌输式”的教为

“启发式”的教，把学生的思维引活、引深，引导学生由表及里、由

现象到本质地思考所学知识，而不是作一个“知识容器”。此外，教

师应正确处理精讲与多练的关系。课堂教学不能“满堂灌”，而应突

出重点、难点，进行简明扼要的讲授，给学生留有练习的时间，使学

生既能熟练掌握知识，又能运用所学知识解决实际问题，从而提高自

己解决问题的能力。

(2)转变学生的学习方式。在教学中，学生是学习的主体，知识要靠

他们自己主动去获取。因此，在教学过程中，把学生的自主学习和教

师有的放矢的辅导相结合，改变学生被动接受学习、死记硬背、机械

训练的现状，引导学生主动参与、自主探究、勤于动手，培养学生搜

集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及

交流与合作的能力。

(3)培养学生的创新精神和实践能力。在教育教学中培养创新能

力，应该突破传统学科教育片面强调线性思维的局限，引导学生质

疑，培养学生的创造性思维。另外，教师应注重开放性教学，有目

的、有计划地组织社会实践活动，着力培养学生的实践能力，改变

“高分低能”的不良现状。

(4)帮助学生建立完善的知识结构。掌握知识是发展能力的前提，教

师必须帮助学生建立完善的知识体系。所谓合理的知识结构，就是既

有精深的专业知识，又有广博的基础知识。

11、多选题实验法可分为—oA:

实验室实验法

B:情境实验法

C:参与实验法

D:自然实验法

参考答案：AD

本题解释：

参考答案：A,Do参考解析：实验法可分为实验室实验法和自然实验法

两种。

12、单选题儿童最早出现的记忆是o

A:形象记忆

B:运动记忆

C:情绪记忆

D:语词逻辑记忆

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：运动记忆约在婴儿出生后第一个月内出现。

13、判断题老师体罚学生，关学生禁闭，侵犯了学生的人身自由

权。_____

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：对学生关禁闭侵犯了学生的人身自由权，

体罚学生则是侵犯到了学生的人格尊严权。

14、单选题《中华人民共和国教育法》第七十九条规定，在国家

教育考试中作弊的，有权宣布考试无效的机构是o

A:学校教育处

B:学校

C:教育行政部门

D:司法部门

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：

在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负

责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。

15、单选题安安平时比较踏实，遇事沉着、冷静，但却比较死板,

灵活性不足。她应该属于—类型。

汁质

胆

质

血

A:多

质

B:液

C:黏

贡

的

D:抑

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质

的反应迅速，有朝气，情绪不稳定，粗枝大叶；黏液质稳重、踏实,

但比较死板；抑郁质的人则比较敏感。故正确答案为C。

16、单选题我国最早采用班级授课制的是1862年在北京设立的

A:陆军讲武堂

B:同盟会

C:京师同文馆

D:钦定学堂

参考答案：C

本题解释：

【答案】Co解析：我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级

授课制这一教学组织形式。

17、单选题小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列

前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还

没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说，“她越来越笨了。"小

敏心中咯噎一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是

变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自

己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧

要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理

问题是中小学生常见的

虑症

焦

症

惧

A:恐

氏

症

迫

强

C:

症

郁

1):抑

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：

强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。

18、判断题设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上

的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：“组织者”一般呈现在要学习的材料之前

（“先行组织者”）,也可以在学习材料之后呈现。

它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概

念，在抽象、概括水平上低于学习材料

19、判断题“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”是生物起源

论的观点。

参考答案：错误

本题解释：

【答案】No解析：心理起源论认者为教育起源于儿童对成人无意识的

模仿；生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为；劳动起源论

者认为教育起源于劳动。

20、单选题儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是

A:直觉行动思维

B:具体形象思维

C:抽象逻辑思维

D:形式运动思维

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：直觉行动思维是主要以直观的、行动的方式

进行的思维。思维是在直接的感知中进行的，思维不能离开对具体事

物的直接感知；这种思维如果离开了对直观事物的感知和一定的行动

就会停止或发生转移，因此，这种思维很容易受外界因素的干扰。

21、单选题下列教师促成的纪律属于结构创设的是—oA:

规定限制

B:理解

C:协助

D:同情

参考答案：A

本题解释：

【答案】A解析：教师促成的纪律有结构的钊设和体贴，规定限制是结

构创设，BCD属于体贴。

22、多选题影响问题解决的个人因素有oA:

认知特性

B:功能固着

C:知识储备

D:反应定势

参考答案：ABCD

本题解释:

【答案】ABCDo解析：影响问题解决的个人因素包括：（1）功能固

着，是指人看到某件制品时，思维常被其惯常的用途所束缚，很难想

到它别的方面的功能，（2）知识储备，有效的问题解决是以某一问题

领域的丰富的知识存储为基础的。（3）反应定势，是指人们由于先前

影响，以最熟悉的方式做出反应的倾向或心理准备状态。（4）智慧水

平，解决问题的成败常常决定于智慧水平的高低。（5）认知特性，认

知上的许多特性都明显地影响问题解决的进行。

23、单选题在皮亚杰看来，儿童认为外界一切事物都是有生命的

是在O

A:感知运动阶段

B:前运算阶段C:

具体运算阶段D:

形式运算阶段

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。

皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，分别是感知运动阶段（0—2

岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）、形式运

算阶段（12岁以上）。考生需要掌握每个阶段的明显特征。本题题干

反映的是皮亚杰提出的“泛灵论”，这是0—2岁儿童的明显特征。

24、单选题儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游

戏的禁令，这属于O

A:消退B:

惩罚C:

泛化D:负

强化

参考答案：D

本题解释：

参考答案：Do参考解析：负强化是对于符合组织目标的行为，撤消或

减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。

25、判断题心理自我是在青春期开始发展的。

参考答案：正确

本题解释：

参考答案：对。参考解析：个体自我意识发展经历生理自我、社会自

我和心理自我的过程，其中心理自我是在青春期开始发展和形成的。

26、单选题当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”

时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发

展阶段理论，这是因为中学生处于o

A:感知运动阶段

B:具体运算阶段

C:形式运算阶段

D:前运算阶段

参考答案：C

本题解释：

参考答案：C。参考解析：C［解析］题干中所体现出的是中学生具有了

假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实

的情境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式

运算阶段是指11岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶

段。

27、简答题简述处于具体运算阶段的儿童思维的主要特征。

参考答案：

参考解析：这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情境时，能按照逻

辑法则推理，但是这种能力只限于对当前的具体情境或熟悉的经验。

其主要特点表现在以下几个方面：

(1)思维的具体性。这是指这一阶段儿童思考问题离不开具体事物和经

验。如果只用言语叙述问题，则儿童推理就感到困难。

(2)具有守恒性和可逆性。这一阶段儿童已掌握了守恒，思维也具有可

逆性。

（3）去自我中心。这是指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问

题，意识到别人与他不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修正

自己的看法。

28、简答题调价反射

参考答案：

参考解析：

是指在无条件反射的基础上，经过后天的训练和学习建立起来的反射

活动，其神经联系是暂时的。

29、单选题澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用

观看录像带并向空中抛撤大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,

这种直观的手段是

A:实物直观

B:模象直观

C:言语直观

D:虚拟直观

参考答案：B

本题解释：

【答案】B解析：直观教具可分为两类：一是实物直观，包括各种实

物、标本、实验等；二是模象直观，包括各种图片、图表、模型、幻

灯片、录像带、电视和电影片等。

30、单选题在教学过程中实施。使教师能够了解学生学习进展情况

的评价是_。

A:诊断性评价

B:形成性评价

C:终结性评价

D:发展性评价

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：

形成性评价一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不

评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。

31、单选题实施义务教育o

①是国家对人民的义务

②是学生对家庭的义务

③是家长对国家和社会的义务

④是公民应尽的一项基本义务

A:A.①②③

B:B.②®④

C:C.@@@

D:D.①©④

参考答案：D

本题解释：

参考答案：I）。参考解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少

年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。选项中

的①对应国家，③电应家庭，④对应社会。正确答案是Do

32、填空题《中华人民共和国教师法》第十七条规定，教师的聘任

应当遵循双方地位—的原则。由学校和教师签订聘任合同，明确双

方的权利、义务和责任。

参考答案：平等

本题解释：

参考解析：平等

33、简答题陈述性知识的认知策略有哪些?

参考答案：

参考解析：

陈述性知识的认知策主要包括复述策、精细加工策和组织策。

（1）复述策。复述黄是在工作记忆中为了保持信息、，运用内部语言在大

脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方

法。

（2）精细加工策。精细加工策是一种将新学材料与头脑中已有知识联系

起来从而增加新信息意义的深层加工策。

（3）组织策。组织策是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,

形成新的知识结构。

34、单选题中等及中等以下教育由管理。

A:国务院

B:省、自治区、直辖市人民政府

C:地方人民政府

D:市级以上教育行政管理部门

参考答案：C

本题解释：

【出题思路】本题考查中等及中等以下教育的管理制度。

【参考答案】C

【名师点睛】《中华人民共和国教育法》第十四条规定，国务院和地

方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工

作。中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。

35、单选题以下不属于熟练操作特征的是o

A:立即反应代替了多次的尝试

B:微弱的线索得到利用

C:各个局部动作独立性增强

D:在不利条件下能维持正常操作水平

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：熟练操作具有五个特征：立即反应代替了多

次的尝试；微弱的线索得到利用；错误被排除在发生之前；局部动作

综合成大的连锁，并受个体自主控制；在不利条件下能维持正常操作

水平。

36、简答题《中小学教师职业道德规范》的核心内容有哪些？谈

谈你对教师要“为人师表”的理解。

参考答案：

［出题思路】本题考查教师职业道德规范的识记和理解。

【参考答案】(1)《中小学教师职业道德规范》的核心内容有：依法

执教，以德育人一一教师职业的基本要求；爱岗敬.业，尽心竭力教师

职业的本质要求；热爱学生，诲人不倦一一师德的灵魂；教书育人，

精业勤业教师的天职；为人师表，以身作则教师职业的内在要求；终

身学习，明德惟

馨一一教师专业发展不竭的动力。

(2)为人师表是教师处理职业劳动和自身人格塑造之间关系的准则，

是教育事业对教师人格提出的特殊要求。教师的劳动是一种以灵魂来

塑造灵魂，以人格来培养人格的劳动，教育过程始终是人与人之间相

互影响、相互作用的互动过程。为人师表要求教师以身作则，言传身

教影响学生，以自身的表率精神去实现教书育人，培养“四有”新人

的神圣使命，真正做到明德惟馨。

37、单选题2014年1月1日，正式加入欧元区，成为欧元区

的第十八个成员国。

A:波兰

B:拉脱维亚

C:立陶宛

D:乌克兰

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo

38、单选题后继学习对先前学习的影响叫

A:顺向迁移

B:逆向迁移

C:正迁移

D：负迁移

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：

逆向迁移是后继学习对先前学习的影响。

39、多选题中学教育目的的作用表现在—oA:

导向作用

B:激励作用

C:指向作用

D:评价作用

E:指导作用

参考答案：ABD

本题解释：

参考答案：A,B,DO参考解析：小学教育目的的主要作用表现在三个方

面：（1）导向作用；（2）激励作用；（3）评价作用。

40、填空题规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各

类学校的性质。任务。入学条件。企业年限以及它们之间关系的制度

参考答案：学校教育制度

本题解释：

【答案】学校教育制度

西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括{##}

41、单选题个人或组织为了达到某种目的而对未来的一定时期内

有关活动的方向、内容以及方式的选择或整理过程，这叫做—。A:

计划

B：决策

C:组织

D:控制

参考答案：B

本题解释：

参考答案:Bo

42、单选题幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走

了。这种现象反映了儿童的心理特点。

A:泛灵化

B:自我中心

C:思维不可逆性

D:思维的刻板性

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：

幼儿这一行为的原因在于幼儿站在自己经验的中心，参照自己去理解

事物，不能客观地看待事物，反映出自我中心的特点。

43、简答题简述学习动机的强化理论。

参考答案：

参考解析：

学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，他们不仅用

强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。在他们看来，

人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化

而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩

固。按照这种观点，任何学习行为都是为了获得某种报偿。由于行为

派的强化理论过分强调引起学习行为的外部力量（外部强化），忽视

甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性（自我强化），因而这一

学习动机理论有较大的局限性。

笏诲

多

44日

及教育机智的特征有（）oA:

生

加

偶

小

及

B.网生

得

巧

世

c.主

灵

.活

性

D一

二

参考答案：ABCD

本题解释：

【答案】ABCDo解析：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的

一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的

特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰

当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养

的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。教育机智的特点

有偶发性、及时性、得当性、灵活性等。

45、简答题阅读下面材料，回答问题。

学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任

徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸

爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：

“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗？”

问题：请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。

参考答案：

参考解析：徐老师的做法违反了教师职业道德规范的关爱学生、为人

师表的要求。

（1）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;

对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，

维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（2）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣