考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷60

考研教育学专业基础综合（教育学原

理）模拟试卷60

一、材料分析题（本题共3题，每题1.0分，共3分。）

1、评述下述案例中的教育内容、教育方法和师生关系。某班有个名叫张亮的9岁

小男孩，患有轻度小儿麻痹症，是全班捉弄的对象。他松不开夹克衫拉链，课间休

息在操场上做游戏动作不协调……诸如此类的事情常使他遭到同学的取笑。每当张

亮遭到嘲笑和捉弄，就会非常伤心，甚至上课时也会哭泣。有一天，张亮没来上

学，班主任华老师抓住这个机会，要求全班学生讨论一下班级里存在的这个严重问

题。学生们听到老师说这是一个“问题”时。都感到十分惊讶，但他们还是围在一起

展开了讨论。华老师解释说：“有的人得过某些病后，就不能像正常人那样行动自

如。我不知道，如果你们自己做不了一些事情，还被其他小朋友取笑，你们会是什

么样子?”教室里一片安静，华老师说话的语气不温不火。充满了关爱.有个女孩

开始说话了：“小明和小刚取笑张亮的时候，我感到非常难过。''小明马上应道：

“我不是想伤害他呀。”讨论继续进行着，几乎每个学生都发了言。有些学生站在

张亮的立场上看问题。冬冬说：“如果有人那样取笑我，我会很生气，很难过。”丽

丽提出了“公平”：“那不公平一就像我们做游戏时那样，故意跑得那么快，而张

亮没有办法跑快，我们是在作弊。“这是一场充满感情的讨论，但华老师没有作任

何总结就结束了。第二天，张亮回到学校，有好几个学生主动上前帮他拉夹克拉

链。课间休息时，张亮和大家玩游戏，竟然赢了三回。日子一天天过去，取笑人的

现象再没有发生。

标准答案：（1）在此案例中,华老师组织了多方面的内容教育学生C如给学生在解

小儿麻痹症患者动作困难的原因，引导学生设身处地感受残疾人的处境和心情，启

发学生改正取笑、捉弄残疾同伴的习惯，学会理解、同情、善待弱小。（2）华老师

配合使用了多种方法教育学生。第一，说理教育的方法。她向学生具体解释了张亮

动作笨拙的原因，但没有直接对学生采取道德劝诫，而是循循善诱。第二，移情理

解的方法。华老师鼓励和启发学生站在张亮的立场看问题。第三，课堂讨论的方

法。让学生自由交流各自的看法和感受。（3）课堂中呈现出一种民主、平等的师生

关系。这种关系.主要体现在：华老师发现班级中存在的问题，并没有运用权威教训

学生，纠正学生的错误行为，而是运用学生可以理解的知识启发学生，让学生通过

独立思考和自由讨论解决问题。

知识点解析：暂无解析

2、请运用所学教育原理，谈谈如何对待下面这样的学生。某校三年级有位叫王峰

的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架，学习成绩就更不说了，门门功课

挂红灯。尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，

同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没

过两天又恢复原样，以致老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是

处，他百米赛跑速度超人。在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得

了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。

标准答案：（1）人的身心发展，从整体上看是不断向前发展的，但是个体的各个方

面的发展是不平衡的，既可能有好的一面，乂可能有不好的一面。教育要适应人的

身心发展的不均衡性，有的放矢地及时地促进学生的身心的发展。（2）作为教师，

要遵循发挥积极因素与克服消极因素相结合原则。在教育过程中要调动学生自我教

育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们的消极因素，实现品德发

展内部矛盾的转化。具体要做到：第一，要全面认识学生，既看到优点，也看到

缺点。第二，一视同仁，不偏爱优秀生，不讨厌后进生，对后者尤需热情、诚恳、

耐心。第三，把发扬优点作为教育的依据，鼓励甚至是微小的积极因素，借以克服

消极因素。第四，根据学生特点，发挥所长，培养优秀品德。第五，引导学生自觉

评价自己、进行自我修养。

知识点解析：暂无解析

3、请运用所学师生关系的原理，分析班主任老师的教育方法。周五下午最后一节

课，在班主任老师的主夺下。班里进行选差的民主投票。教室里闹哄哄的，望着同

学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着H么的手势，我烦恼地闭，了眼睛。真的，我不

明白这样的评选究竟有什么意义。人各有志，让他们折腾吧，我还是专心致志地思

考那几道数学题。投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布评选结

果。纪律最差，孙晓梅（假名，下同），32票；劳动最差，王信，一共30票，不少

啊；礼貌最差，郭大鹏，群众的眼睛是雪亮的；学习最差，李立，铁证如山；……

老师的声音像是从地狱里发出。我的脑子一片空白。放学了，一切都在喧嚣中结束

了。那些当选最差的学生，谁也不肯问家。男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴

在桌子上泣不成声了。望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清的感觉涌上心

头。突然，鼻子一酸，泪水不禁夺眶而出。我不明白，老师的选差究竟要达到什么

目的，这种民主投票又究竟要达到什么目的。我要转学，我要退学，我宁愿做一个

文盲，也不愿回到这样的班级和学校。

标准答案：（1）师生之间是指导与被指导的教育关系。（2）师生之间是尊重与被尊重

的人际关系，是爱与被爱的朋友关系。（3）班主任老师的错误之处在于希望把班级

工作做好，但采用的教育方法违背了师生之间尊重与被尊重的人际关系、爱与被爱

的朋友关系，导致不佳的教育效果。（4）严格要求与尊重信任相结合。

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二、单选题（本题共12题，每题1.0分，共12分。）

4、学生以情感为纽带自发形成的群体，如同乡会、同学会等，属于（）。

A、正式群体

B、非正式群体

C、行政群体

D、非行政群体

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

5、在学校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的学生群体，

通常包括班集体、共青团和少先队等，属于（）。

A、正式群体

B、非正式群体

C、行政群体

D、非行政群体

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

6、我国宪法与法律规定少年儿童的合法权利包括生存的权利、受教育的权利、受

尊重的权利和（）。

A、安全的权利

B、选举的权利

C、被选举的权利

D、遵守法律、法规的权利

标准答案：A

知识点解析：本题考查学生的权利这一知识点。考生复习中要熟悉学生的基本权利

与义务。除题目涉及的权利外还包括安全的权利。因此，本题选A。

7、教师中心论的代表人物是（）。

A、柏拉图

B、卢梭

C、杜威

D、赫尔巴特

标准答案：D

知识点解析：本题考查师生关系类型这一方面的知识。考生复习中要能认识到教师

中心论、学生中心论等基本观点及其各自的局限。此处考查的是教师中心论的代表

人物——赫尔巴特。因此，本题选D。

8、“家有三斗粮，不当孩子王”反映的是（）。

A、教师政治地位不高

B、教师经济地位不高

C、教师的职业权力不大

D、社会对教师职业的认可程度偏低

标准答案：D

知识点解析：本题考查教师的地位这一知识点。考生复习中要了解教师的地位、基

本权利与义务。此处考查的是社会对教师职业的认可程度。因此，本题选D。

9、在师生关系的各种类型中，最基本的关系是教师和学生之间形成的（）。

A^行政关系

B、心理关系

C、社会关系

D、教育关系

标准答案：D

知识点解析：本题考查师生关系这一知识点。考生复习中要能熟练掌握。此处考杳

的是师生关系的教育关系。因此，本题选D。

1。、某山区小学，每个年级数学、语文等科的教学均由一名教师担任。这些教师属

于（）。

A、兼任教师

B、主任教师

C、级任教师

D、科任教师

标准答案：C

知识点解析：本题考查考生对教师类别的掌握情况，这里考杳的是级任教师。因

此。本题选C。

II、下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是（）。I.教师工作是基于专门

知识和技能的智力劳动口.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求

n.教师劳动的成效具有滞后性w.教师的工作时间和业余时间没有明显的界限

A、I、n

B、口、m

c、m、iv

D、I、IV

标准答案：A

知识点解析：本题考查考生对教师职出特点的掌握情况C作为一种专门的职叶.教

师需要掌握一系列专门的知识、技能与道德要求。根据题意，本题选A。

12、下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是

（）。

A、指导学生学习与发展的权利

B、对学校进行管理与领导的权利

C、选择教材教法开展教学工作的权利

D、检查与评价学生品行、学业、身体的权利

标准答案:A

知识点解析：本题考查考生对教师权利以及相关法律法规的了解情况。此处考查的

是教师专业权利，应为指导学生学习与发展的权利。因此，本题选A。

13、下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995年）明确规定的学生义务是

（）o

A、团结同学，关心集体

B、尊敬师长，孝敬父母

C、热爱祖国，履行公民职责

D、努力学习，完成规定的学习任务

标准答案：D

知识点解析：本题考查考生对学生义务的掌握情况。属于记忆类的知识点。

14、”要给学生一杯水，教师应有一桶水”指的是教师应具备（）。

A、教育理论知识素养

13、学科专业知识素养

C、广博的文化科学知识素养

D、马列主义理论素养

标准答案：C

知识点解析：本题考查考生对教师专业化的理解。题目中的名言考查的是教师要有

广博的文化科学知识素养。因此，本题选C。

15、对学生的指导、引导的目的是促进学生的（）。

A、全面发展

B、主导地位

C、人格平等

D、自主发展

标准答案：D

知识点解析：教师对学生指导和引导主要是促使学生学会学习，实现自主发展。因

此，本题选D。

三、辨析题（本题共2题，每题1.0分，共2分。）

16、理想的师生关系以学生为中心。

标准答案：错误。师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，

包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系随着主体需要的不同，

相互作用的内容、方式的不同和环境的差异而呈现出不同的特点：在教育教学中是

主导和主体的关系；在人格上是平等的关系：在社会道德和心理层面是相瓦影响的

关系。

知识点解析：暂无解析

17、教师的素质是影响师生关系的核心因素。

标准答案：正确。影响师生关系的因素有教师方面的、学生方面的和环境方面

的。但教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、态

度、个性品质无不对学生产生深刻的影响，主要表现在以下儿方面：（1）教师对学

生的态度。学生受教师的评价影响较大。教师必须平等对待学生、热爱学生。（2）

教师领导方式。教师领导方式有专制型、民主型以及放任型三种。只有在民主型领

导方式下，师生关系才能民主、平等、融合。（3）教师的智慧。教师的智慧不仅表

现在学识上，而且表现在教师的创造性上。学识渊博是学生亲近教师的重要原因之

一。（4）教师的人格因素。老师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要原

因。性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。

知识点解析：暂无解析

四、简答题（本题共9题，每题7.0分，共9分。）

18、简述道德行为与道德认识的关系.

标准答案：道德认识，指人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法，

包括人们通过认识形成的各种道德观。这是人们形成和发展自身品德的认识基础。

德育过程常常从提高学生的道德认识开始。道德行为，是指人们在一定道德认识

或道德情感支配下采取的行动。道德行为是人的品德的一个重要的外部表现。一个

人的道德只有通过道德行为才能表现出来，因而道德行为是衡量人们道德修养水平

的重要标志。人的道德认识能力发展越伞面，就越有助于转化为道德行为。但道

德认识越发展，并不意味着人的道德行为越良好。同时.，道德行为在一定程度上是

道德认识的表现。培养学生的道德行为将有助于发展道德认识。

知识点解析：暂无解析

19、简述德育过程是培养学生知、情、意、行互动发展的过程。

标准答案：（1）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。（2）德育过程中知、

情、意、行等四要素是统一的，知、情、意、行四个要素相互依存、相互促进，共

同推动学生品德的发展。（3）德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能。

知识点解析：暂无解析

20、在中小学德育中如何运用说服教育法？

标准答案：（1）说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观

点的方法。说服教育法是德育工作的基本方法。（2）说服教育法的具体方式包括讲

解、谈话、报告、讨论、参观等。（3）运用说服教育法的基本要求：①明确目的

性；②赢有知识性、趣味性；③注意时机；④以城待人。

知识点解析：暂无解析

21、简述道德教育体谅模式。

标准答案：道德体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。在道德教育的方法上，

讨论、角色扮演、对话、讲故事等是最有效的方法。道德教育应当摒弃说教和权威

主义，让学生有选择的自由，但是教师应当同时提供自己的立场，供学生参考。此

外，该模式还强调班级、教师团体、俱乐部、兴趣小组等方式的作用，认为学校必

须建立一种鼓励学生实际道德和民主的机制和氛围。在德育中最重要的是关心、体

谅别人，只要儿童能形成从别人的观点和立场出发来考查自己的道德行为，就能成

为有道德的社会公民。

知识点解析：暂无解析

22、简述影响学校德育实效的主要因素。

标准答案：（1）学校内部因素，如指导思想与目标，课程与教学，校园文化、管

理，德育的内容、方法与途径，教师与学生，教育评价等。（2）学校外部因素，如

家庭和社会因素等。

知识点解析：暂无解析

23、简述《中华人民共和国教师法》对教师权利的规定。

标准答案：教师除享有一般公民权利外，还享有职业本身特点所赋予的专业方面的

自主权。（1）教育的权利，即教师依法享有对学生实施教育、指导、评价的权利。

（2）专业发展权，即教师享有从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体、参

加进修或其他方式的培训的权利。