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文档简介
第四单元物质构成的奥秘
课题2元素教学设计
教材分析：
《元素》是人教版九年级化学课本上册第四单元课题2的内容，本课题包括
元素、元素符号和元素周期表三部分内容。元素是九年级化学的一个重要的概念,
而元素符号也是重要的化学用语之一。
其实在学习本课题之前，学生已接触过元素的概念，学习了分子和原子以及
原子的结构等微观概念。通过本节课让学生对物质的宏观组成与微观结构的认识
统一起来，并在元素符号的基础上对元素周期表作简单介绍。
设计思路：
本课题的教学重点是元素的概念和元素符号，难点是元素的概念和物质、元
素、分子及原子的区别与联系。本课题的教学以学生自学讨论为主、以先学后教
的模式，通过教师设置情景，提出问题，引导学生在学习过程中阅读课文的围绕
问题进行思考，进行讨论，对比，在老师的引导下得出结论，从而完成本课的教
学目标。由于本课题理论性较强，为加深学生对元素、化学用语有的理解运用对
比、区分和归类方法，然后通过即学即练的模式对所学的知识进行堂上练习，使
学生在练习中去加深理解和巩固本节课知识点。
教学设计流程图：
学生活动
教师活动
展示图片，情景导入观看，激发兴趣
第2页，共10页
课题2元素教案设计
知识与技能：
(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起
来；
(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记
住一些常见的元素符号；
(3)初步认知元素周期表的结构。
I过程与方法：
目(1)通过旧知识的对比从中获取新的知识；
标
(2)充分运用相互讨论的学习学方法获取新的知识，通过反复练习实
践中去加深对知识的理解和巩固。
情感态度与价值观：
(1)进一步认识积极参与对学习的重要性；
(2)树立正确的科学探究的态度与方法；
(3)逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。
重占元素的概念、元素符号的书写和意义
教
材难点元素概念的形成，元素与原子的区别
分
课时安排
析1课时
教学方法对比探究、讨论交流、讲练结合的教学法
教学媒体多媒体教学平台
教学教师活动学生活动教学意图
第3页，共10页
流程【过渡】思考，聆听创设情景，激
为了弄清楚这些问题，也为了更好、发学生学习欲望。
更明白的生活，今天，我们有必要学创设情景，激
好“课题2元素”的有关知识思考，聆听发学生学习欲望。
【过渡】
为了弄清楚这些问题，也为了
更好、更明白的生活，今天，我们有
学生思考、阅读
必要学好“课题2兀素”的有关知认识元素的
教材总结回答
识概念
【板书】课题2元素培养学生的
【设问】那么,元素究竟是什么呢？自主学习的能力
怎么定义呢？
讨论1：自然界中存在着三种氧原子，它们
的共同特征？
第3页，共10页
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