防治校园欺凌教育活动总结(2篇)

防治校园欺凌教育活动总结(2篇)第一篇202X年9月至12月，XX区实验中学围绕“杜绝校园欺凌护航青春成长”核心主题，面向全校6个年级42个教学班共2136名学生、187名教职工及全体学生家长，系统开展了分层分类、覆盖全场景的防治校园欺凌系列教育活动，累计完成专题宣讲12场次、情境模拟演练4场次、家校联动座谈8场次、隐患排查整治6轮，有效实现了校园欺凌认知普及率100%、潜在欺凌风险点整改率100%、涉欺凌信访投诉零发生的阶段目标。本次活动启动前，学校专项工作专班首先完成了全域底数摸排工作，面向全体学生发放《校园欺凌认知情况调查问卷》，面向教职工发放《校园欺凌处置能力调研表》，面向家长发放《家庭反欺凌教育现状问卷》，累计回收有效问卷6200余份。调研结果显示，活动开展前仅有32%的学生能准确识别语言侮辱、社交孤立、恶意排挤等隐性欺凌行为，61%的教职工无法明确区分学生正常打闹与欺凌的边界，47%的家长认为“孩子之间打打闹闹很正常”，甚至有12%的家长表示如果孩子被欺负会让孩子“打回去”。针对以上问题，学校联合辖区派出所、区人民法院少年庭、区教育局思政科、区未成年人心理辅导中心等单位的专业人员，共同制定了“认知普及-能力提升-隐患排查-长效巩固”四阶活动体系，明确每个环节的责任主体、实施标准与考核要求，确保活动不走过场、不留死角。在认知普及阶段，学校针对不同群体的认知短板设计了精准化的教育内容。针对教职工群体，学校先后组织了3次专题培训，邀请区教育局思政科专家解读《未成年人学校保护规定》中关于防治校园欺凌的相关要求，明确欺凌行为的三个核心判定标准：即主观存在恶意、双方力量不对等、行为反复发生，同时详细讲解欺凌事件的上报流程、处置规范、沟通技巧，尤其强调处置过程中要避免对受害学生造成二次伤害，不得公开受害学生的个人信息，不得要求双方当众握手言和。培训结束后，学校组织所有教职工参加闭卷考核，考核内容包括欺凌识别标准、处置流程、应急话术等，187名教职工全部考核合格，其中92分以上的占比达89%。针对学生群体，学校采用分龄教育模式：小学1-2年级以动画绘本、互动游戏为载体，用通俗易懂的语言告诉学生什么是“不好的触碰”“不好的玩笑”，遇到欺凌时要第一时间告诉老师和家长；小学3-4年级以情景短剧、角色扮演为载体，组织学生表演起侮辱性外号、故意孤立同学、抢夺他人物品等场景，让学生现场判断是否属于欺凌行为，引导学生明确行为边界；小学5-6年级及初中部以案例宣讲、专题讨论为载体，邀请区人民法院少年庭法官讲解本地发生的真实校园欺凌案例，分析欺凌行为对受害人造成的心理创伤、对实施者造成的法律后果，其中多名因实施欺凌被判处行政处罚、收容教养的案例让学生受到了强烈的震撼。针对前期摸排出来的12名有过肢体冲突、经常辱骂同学的学生，学校安排专职心理老师进行一对一辅导，每周开展一次谈心谈话，引导学生正确宣泄情绪，学会尊重他人。针对家长群体，学校分年级召开8次专题家长会，邀请心理教研员讲解儿童心理发展特点，教家长识别孩子被欺凌的信号：如突然不愿上学、身上出现不明伤痕、情绪低落焦虑、物品经常丢失或损坏等，同时讲解孩子出现欺凌倾向的信号：如经常携带不属于自己的物品回家、经常性辱骂他人、有暴力倾向等，家长会现场发放《防治校园欺凌家长告知书》2100余份，公布学校24小时欺凌举报电话与线上举报通道，明确家长在防治校园欺凌中的责任，引导家长理性处理孩子之间的冲突，不得采用暴力手段解决问题。针对安保、宿管、保洁等后勤人员，学校组织2次专项培训，重点讲解校园欺凌的高发区域：如厕所、楼道拐角、操场边角、宿舍熄灯后等，要求后勤人员在巡逻过程中重点关注这些区域，发现异常情况第一时间上报政教处。在能力提升阶段，学校先后组织4次不同场景的应急处置演练，覆盖所有班级的班主任、安保人员、学生干部。第一次演练模拟肢体欺凌场景：3名学生在教学楼拐角堵着1名学生索要零花钱，还动手推搡对方，巡逻的安保人员发现后第一时间上前制止，分开双方后立即上报政教处，班主任到场后先安抚受害学生的情绪，联系心理老师到场做初步心理干预，同时通知双方家长到校，调查核实情况后对涉事学生做出批评教育、记过处分的处理。第二次演练模拟语言欺凌场景：班级内多名学生起哄给1名身材较胖的学生起侮辱性外号，导致该学生当堂大哭，班主任发现后立即制止起哄行为，当场明确起侮辱性外号属于欺凌行为，课后分别找涉事学生和受害学生谈话，组织涉事学生当众道歉，随后在班级内开展“拒绝语言暴力”的主题班会。第三次演练模拟网络欺凌场景：有学生在班级微信群内发布同学的丑照，配侮辱性文字，引发其他学生跟风评论，班主任接到举报后第一时间要求发布者删除内容，在班级群内明确网络欺凌的违法性质，随后找发布者谈话，要求其私下向受害学生道歉，同时针对全班开展网络素养专题教育，引导学生正确使用社交软件。第四次演练模拟家长上访场景：受害学生家长不满学校对涉事学生的处理结果，到政教处大吵大闹，要求学校开除涉事学生，政教处工作人员按照培训的沟通话术，先安抚家长的情绪，出示相关的法律法规与学校的规章制度，讲解对未成年人的教育帮扶原则，同时告知家长如果对处理结果不满可以通过合法途径申诉，最终家长接受了学校的处理方案。每次演练结束后，学校都组织参与人员召开复盘会，梳理演练过程中暴露的问题，针对发现的监控盲区问题，学校新增了3个高清摄像头，实现了校园公共区域监控全覆盖；针对巡逻频次不足的问题，学校将课间巡逻频次从每小时1次调整为每20分钟1次，确保及时发现潜在冲突。在隐患排查阶段，学校建立了“周排查、月汇总、季通报”的工作机制。每周由班主任与班级心理委员共同开展一次班级排查，重点关注班级内是否有被孤立的学生、是否有未解决的矛盾冲突，填写《班级欺凌隐患排查表》上报政教处；每月由政教处、安保处联合开展一次全校大排查，一方面检查学生是否携带管制刀具、危险玩具入校，另一方面排查学生之间的矛盾纠纷，同时安排专人查看学生的班级群、社交账号，排查是否存在网络欺凌线索。活动开展期间，学校累计排查出各类隐患17处，其中11月中旬，7年级2班的心理委员通过匿名举报二维码反馈，班级内有3名学生经常给一名姓刘的留守学生起“呆子”的外号，还故意藏起他的课本和文具，导致刘某连续一周情绪低落，上课注意力不集中。班主任接到反馈后当天就找涉事学生和刘某分别谈话，核实情况后，要求3名涉事学生当场向刘某道歉，并且联系了双方家长，对涉事学生的家长做了批评教育，要求家长配合做好孩子的思想工作，同时安排心理老师每周给刘某做一次心理疏导，连续跟进4周后，刘某的情绪已经恢复正常，和同学的关系也有所改善，涉事的3名学生也没有再出现类似的行为。此外，学校在教学楼、宿舍楼、操场等区域设置了12个“悄悄话信箱”，开通了线上匿名举报二维码，学生可以随时举报欺凌行为，累计收到有效举报3条，全部在24小时内完成处置，当事人均对处置结果表示满意。在长效巩固阶段，学校通过文化浸润的方式营造反欺凌的校园氛围，先后举办了“拒绝校园欺凌”主题手抄报比赛、主题演讲比赛，共收集参赛作品420余份，评选出的60份优秀作品在学校宣传栏展示，12名获奖学生的演讲视频在学校公众号发布，累计阅读量超过1万次。学校要求每个班级每月的黑板报必须包含反欺凌相关内容，学校广播站每周三下午播出反欺凌专题栏目，讲解反欺凌小知识、分享学生的心得体会。学校还成立了“阳光护航志愿队”，由62名学生干部组成，在课间、午休、放学时段开展巡逻，发现矛盾冲突及时上报，累计上报矛盾线索8条，全部得到及时化解。本次活动取得了显著成效，活动结束后的回访调查显示，98.7%的学生能够准确识别各类欺凌行为，96%的学生表示遇到欺凌会主动告诉老师家长或者上前制止，教职工处置欺凌事件的能力合格率达100%，家长对防治校园欺凌工作的满意度达97%。活动开展期间，学校没有发生一起欺凌事件，学生之间的冲突同比下降72%。同时本次活动也暴露出一些不足：一是针对留守儿童的反家庭教育存在短板，部分留守儿童的父母在外务工，祖父母年龄较大，无法有效关注孩子的心理状态，难以配合学校开展教育；二是网络欺凌的监管难度较大，部分学生使用私人社交账号发布相关内容，学校难以全面监测；三是部分年轻班主任处置复杂欺凌事件的沟通能力还有待提升。下一步，学校将针对以上问题进行优化：一是开展留守儿童专项家访活动，组织教师逐户走访留守儿童家庭，向祖父母讲解反欺凌相关知识，建立留守儿童一对一帮扶机制；二是与网信部门、通讯公司合作，探索建立学生社交账号监测机制，及时发现网络欺凌线索；三是每季度开展一次班主任处置能力培训，通过案例研讨、情景模拟等方式提升班主任的沟通能力与处置水平，同时将防治校园欺凌工作纳入班主任绩效考核与班级评优评先指标，构建长效工作机制，切实守护学生的成长安全。第二篇202X年4月至11月，XX县教育局统筹全县32所中小学、12所民办学校共4.2万名在校学生、3600余名教职工，以“零容忍、零发生、全覆盖”为工作目标，全域推进防治校园欺凌专项教育活动，累计投入专项经费28万元，开展跨部门联合宣讲26场次、专项督查4轮、整改校园安全隐患127处，全县全年涉校园欺凌信访投诉量同比下降89%，未发生重大恶性校园欺凌事件，有效构建了县、校、班、家四级联动的反欺凌防护网。活动启动前，县教育局联合政法委、公安局、法院、检察院等部门成立了专项工作领导小组，由教育局局长任组长，各部门分管领导任副组长，明确各部门的职责分工：教育局负责统筹活动的整体推进，公安局负责校园周边安全整治与法制宣讲，法院负责案例宣讲与涉欺凌案件处置，检察院负责未成年人帮教与法治宣传，妇联负责家庭教育指导，关工委负责“五老”宣讲团组建。领导小组先后召开3次协调会议，制定了《XX县202X年防治校园欺凌教育活动实施方案》，明确了筹备部署、全面实施、督查整改、总结巩固四个阶段的工作任务，制定了详细的考核细则，将活动开展情况纳入各学校年度办学质量考核，占比达15%。为了全面掌握全县校园欺凌的现状，县教育局面向全体学生、教职工、家长发放了4.2万份调查问卷，回收有效问卷3.98万份，调研结果显示：全县校园欺凌的主要类型为语言欺凌，占比62%；其次是社交孤立，占比21%；肢体欺凌占比15%；网络欺凌占比2%。农村学校的反欺凌教育资源明显不足，78%的农村学校没有专职心理老师，65%的农村教职工无法准确识别隐性欺凌行为，留守儿童占比较高的学校欺凌隐患更为突出。针对以上问题，县教育局专门拿出12万元专项经费，招聘了8名专职心理老师派驻到农村学校，同时组织12名城区学校的专职心理老师与农村学校结对，定期到农村学校开展心理辅导活动，解决农村学校专业资源不足的问题。在全面实施阶段，县教育局首先完成了标准化内容供给，组织教育局思政科、法院少年庭、心理教研员等专业人员，编写了《防治校园欺凌学生读本》，分为小学低段、小学高段、初中、高中四个版本，内容涵盖欺凌的定义、类型、危害、应对方法等，免费发放给全县所有学生；编写了《防治校园欺凌教职工工作手册》，明确了欺凌事件的识别、上报、处置、跟进全流程标准，针对不同类型的欺凌事件制定了详细的处置模板；编写了《防治校园欺凌家长指导手册》，内容包括如何识别孩子是否被欺凌、如何引导孩子正确处理冲突、如何配合学校开展教育等，免费发放给所有家长。同时，县教育局组织专业人员录制了8节专题网课，内容包括反欺凌知识讲解、案例分析、家长教育指导等，上传到县教育资源公共服务平台，所有学生和家长都可以免费观看，累计播放量超过12万次。为了确保所有学校的活动质量达标，县教育局给每个学校派驻了1名联络员，每周到学校督导活动进展，指导学校解决活动开展过程中遇到的问题。针对不同类型学校的特点，县教育局设计了分众化的活动内容。针对农村学校，县教育局组织“法制进校园”巡回宣讲团，由法制副校长、法官、心理老师组成，到每个农村学校开展至少2次专题宣讲，同时针对农村学校留守儿童占比高的特点，开展“爱心结对”活动，组织全县的党员干部、教师与124名有欺凌风险的留守儿童结对，每周至少开展一次谈心谈话，了解孩子的学习生活情况，及时发现潜在的问题。针对寄宿制学校，县教育局专门组织宿管人员培训，讲解宿舍、澡堂、熄灯后等高发区域的欺凌识别方法，要求宿管人员每2小时巡逻一次宿舍，每个宿舍都安装应急呼叫铃，学生遇到问题可以随时呼叫宿管。针对职业学校，县教育局组织学生到看守所参观，听涉欺凌的未成年服刑人员现身说法，讲解实施欺凌行为对自己和家人造成的伤害，同时邀请法官讲解寻衅滋事、故意伤害等罪名的量刑标准，让学生明确欺凌行为的法律后果。针对毕业年级，县教育局组织心理老师到学校开展压力疏导团体活动，引导学生通过合理的方式宣泄学习压力，减少因情绪失控引发的冲突。针对民办学校，县教育局专门召开2次专题部署会议，明确民办学校防治校园欺凌的主体责任，要求民办学校按照公办学校的标准开展活动，对活动开展不力的民办学校进行通报批评，情节严重的核减招生计划。为了构建全链条的防护体系，县教育局建立了跨部门联动机制。与公安局合作，在每个学校设置“护学岗”，每天上下学时段安排民警巡逻，重点整治校园周边的闲散人员，严厉打击校园周边的欺凌、勒索行为。9月，某乡镇中学接到学生举报，有3名社会青年在学校周边堵着学生要零花钱，还威胁学生不准告诉老师和家长。学校第一时间联系了辖区派出所，民警当天就抓获了3名涉事青年，依法做出了行政拘留的处罚，随后派出所和学校联合开展了校园周边安全专项整治，增加了护学岗的警力，连续巡逻1个月，之后再也没有发生过校园周边的勒索事件。与法院合作，建立校园欺凌案件绿色通道，对涉及未成年人的欺凌案件依法快速办理，同时安排24名法官担任学校的法制辅导员，每学期到学校开展至少1次法治宣讲。与检察院合作，落实涉欺凌未成年人附条件不起诉、帮教制度，对情节较轻的涉欺凌未成年人，由检察院、学校、家长共同制定帮教方案，定期评估帮教效果，帮助未成年人改正错误。与妇联合作，开展“最美家庭”评选活动，引导家长注重家庭教育，培养孩子的良好品德，同时组织家庭教育讲师团到学校开展专题讲座，教家长如何与孩子沟通，如何引导孩子尊重他人。与关工委合作，组织“五老”志愿者到学校讲红色故事，引导学生树立正确的价值观，培养集体主义精神，学会互帮互助。与网信部门合作，监测本地的学生社交平台、短视频账号，及时发现网络欺凌线索，依法处置相关内容，累计删除网络欺凌相关内容12条，约谈涉事学生及家长8人次。为了确保欺凌事件得到妥善处置，县教育局建立了闭环化处置机制。一是建立首接负责制，明确第一个接到欺凌举报的教职工为第一责任人，必须第一时间上报学校政教处，并且跟进处置的全过程，直到事件完全解决，对隐瞒不报、处置不力的教职工依法追究责任。二是建立双调查双反馈机制，对举报的欺凌事件，一方面由政教处调查事件的经过、涉事人员的责任，另一方面由心理老师调查受害学生的心理状态、实施欺凌学生的行为动因，处置结果要同时反馈给双方家长和学生，并且在一定范围内公示，接受师生和家长的监督。三是建立跟踪帮扶机制，对受害学生，由心理老师每周开展一次心理疏导，直到学生完全恢复正常的学习生活；对实施欺凌的学生，建立专门的帮教档案，由班主任、心理老师、家长共同组成帮教小组，定期开展谈心谈话，评估行为改进情况，防止再次发生欺凌行为。活动开展期间，全县共处置欺凌相关线索32条，全部按照闭环机制完成处置，当事人对处置结果的满意度达100%，没有出现二次冲突或者信访投诉的情况。四是建立责任追究机制，对发生重大恶性欺凌事件的学校，取消当年的评优评先资格，追究学校主要负责人的责任；对活动开展不力、隐患排查不到位的学校，予以通报批评，限期整改，整改不到位的核减年度经费。活动开展期间，县教育局先后开展4轮专项督查，发现问题47个，全部要求学校限期整改，对2所整改不力的民办学校进行了通报批评，核减了其下一年度的招生计划。本次活动取得了显著的成效，全县所有学校的反欺凌教育覆盖率达100%，学生对欺凌行为的认知普及率达99%，教职工对处置流程的知晓率