(新教材)教科版一年级下册科学全册教案(教学设计)

精品文档用心整理第1课时教学设计发现物体的特征学科科学年级一下学习目标观察物体的特征，学习观察和描述物体特征的方(二)过程与方法：通过对比观察物体的一些特点，会按照一定的顺序描述物体的特征。(三)情感态度与价值观：引发学生关注身边物体的特征的情感。重点观察物体的特征，并学习描述的方法。难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.猜谜语一你是如何猜出来的?身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。(西瓜)2.这些物体你们见过吗?它们都长什么样子呢?过渡：这节课让我们一起来研究物体的特征，学习观倾听思考通过学生熟悉的动画人物和动画情景引出本课的发学生的学习兴一、描述周围的物体过渡：为了便于观察我们先来研究我们周围的物1.思考：我们周围有什么物体?我们怎样描述它参考词语：下面的小组学习资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理2.小组内选择并观察周围的物体。3.学生汇报，描述物体。重、光滑、透明重、光滑轻、光滑、透明轻、粗糙轻、光滑轻、光滑点，下面我们就一起来看看通过比较如何来描述物体。二、和其他物体比一比1.思考：可以从哪些方面比较呢?(利用已有的材料讨论思考)2.汇报整理：小组合作选择行观察汇报总结通过具体的图片理解词语意思，符合一年级学生形象思维占主导地位的思维特点作意识，为合作学习创下良好氛围理展示，有利于学生对观察描述通过第一部分的活动给学生用比体打下基础面，利于培养学资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用形状味道3.小组合作：运用比较的方法，通过这些方面描述4.汇报整理：填写观察结果回顾观察方法并回答问题生比较的能力和意识通过直观对比，征，便于描述物体特征能力的掌握察，再根据表格描述物体，使学征知识，总结收获形状、大小、味道、轻重等特点圆形、小、无味道、轻玻璃球圆形、很小、无味道、重海绵向同学介绍你喜爱的物品，比一比谁描述的更详细、更精彩!回顾：我们是怎样观察物体的?我们可以我从哪些方面描述物体的特征?形状、大小、味道、轻重等方面三、拓展延伸出示的游乐场画面，描述游乐场当中的娱乐设施精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用一、判断题1.我们可以通过比较的方法描述周围的物体。二、填空题1.我们可以通过()的方法来观察和2.观察物体时，对物体的()、()、()、()等方面比较。2.观察的玻璃球是圆形，木块是方形，可见物体的形状不都是完3.题干描述的特点是木块的特点，玻璃球是圆形、无味道、很小、重1.本节课主要研究的是运用对比的方法来观察和2.观察物体时，对比的几个方面：形状、大小、轻重、味道课堂小结板书发现物体的特征比较：形状、大小、轻重、味道精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用学科科学年级一下学习目标(一)科学知识：掌握测量物体轻重的方法，了解影响物体重量的因素。(二)过程与方法：通过预测再测量的方法了解影响物体重量的因素。(三)情感态度与价值观：引发学生关注物体重量的好奇心。重点掌握测量物体重量的方法。难点分析影响物体重量的因素。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.出示大头儿子小头爸爸和熊二光头强的图片导语：这都是我们熟知的动画人物，你能猜一猜谁重谁轻吗?2.请同学们判断一下这两位同学谁轻谁重?(两名体重悬殊的学生)过渡：你们是怎样判断出来的呢?观倾听思考通过学生熟悉的动画人物和动画情景引出本课的发学生的学习兴趣。一、轻重排序过渡：出示五种物体，你能判断它们谁轻谁重吗?小橡皮大橡皮2.小组合作：理解词语倾听下面的小组学习了解实验过程，行，符合一年级精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用(1)预测：预先推测或测量(2)掂一掂(3)称一称一边盘里放被测物体，另一边放曲别针，当两边平衡时曲别针的数量就代表了物体的重量，最后比较曲别针的数量。要求：每个小组分工合作记录测量人人参与3.学生汇报，重量排序预测：大橡皮、乒乓球、木块、塑料块、小橡皮思考：我们三次排序的结果是怎样的?倾听、观察图片理解词语思考并回答倾听按照要求完成合作汇报总结学生的学习特点意思，符合一年级学生形象思维占主导地位的思维特点按照要求合作学习，有利于培养学生合作学习的的作用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用因为称能测量出物体的具体重量。二、影响重量的因素思考：下面的两个碗形状像似，大小相同，一样重吗?1.小组讨论，设计实验3.小组实验，汇报陶瓷碗更重三、拓展大小空心实心、形状小组实验观察小组内部的物体，分析理展示，有利于学生对观察描述法，培养实验的能力能够让学生了解到影响物体重量的一些因素知识，总结收获精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用一、判断题2.最准的测量物体重量的方法是“预测”。()3.影响物体重量的因素只有大小。()二、选择题1.在实验的过程中，第一步应该()。A预测B掂一掂C称一称1.“掂一掂”可以帮助人类比较物体的轻重，但是“称一称”最准确。2.最准确的测量方法是“称一称”。3.影响物体重量的因素有很多。如：大小、1.在实验中我们要先预测再进行实际的实验操作。2.图片中小女孩两只手拿着不同的物体，是“掂一掂”的测量物体重量的方法。课堂小结精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用教科版本科学一年级第2课时教学设计单元学科科学年级一下学习目标(一)科学知识：(二)过程与方法：方式。(三)情感态度与价值观：发展对物体进行研究的兴趣。重点难点探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课的轻重。还记得是哪几种物体吗?2.出示小布袋。不打开布袋，你能猜猜里面装的是哪两种物体吗?是怎样猜到的?引导学生用布袋内的物体是乒乓球和橡皮。3.你是通过什么来判断的呢?(形状)4.形状也是物体的重要特征。思考用手摸摸布通过上节课的学子的游戏引出本征，有利于激发学生的学习兴展示图片，说一说下面物体的形状与特点塑料块思考并回答通过具体对每种物体的形状进行分析，让学生直精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用各个面的形状都相同都是正方形吗?如果把物体装进同样的盒子里，怎样装得更多?1.讨论实验(1)小组合作讨论装物体的方法(2)小组汇报讨论结果思考小组合作并记录对比表格中的数据思考回答并观察图片通过问题引导学生观察物体的形状通过图片展示，可以让学生更加直观地感受平铺的方法观察实验结果通过对比方法，了解形状的影响2.学一学3.做一做像这样平铺在盒子里，哪种物体放得多?精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用物体名称乒乓球螺母橡皮小木块二、再次探究量要多?为什么小木块放入盒子中的数量要比乒乓球的数量多?2.做一做还可以怎样平铺呢?实验并记录数据思考并回答思考平铺的方法，突破学生原放实验，学生能轻易地思考出物物体名称螺母橡皮平铺个数(平放)平铺个数(平放)2.通过实验你有哪些收获呢?同样一种物体的两种平铺方法，结果是不一样的说一说如果把这个物体平铺在盒子里，怎样装得更多?精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用把最小的面接触盒子底部时，摆放的数量最多。吗?(乒乓球)和(木块)无论怎样摆放其平放在盒子的的数量都是一样的。(螺母)和(橡皮)以不同的方式平铺，其数量差异很大。一、判断题1.乒乓球和小木块形状是相同的。()3.相同物体的平铺方式不同，平铺的数量有可能不二、选择题1.所有物体的形状都是()。C有相同的也有不同的形，小木块是方形，形状是不相3.像圆形和正方形，怎样平铺都是一样的，而长方体等各个面大小不同的物体，按照不同方式平铺，数量是不同的……1.物体的形状是可能相同也可能不同的。例如足精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用2.思考橡皮要()摆放，才能放得最多。A立放B平放鞋，而小木块又是方形。课堂小结物体的形状会影响它占据空间的大小不同。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用单元1学科科学年级1学习目标科学知识1.通过生活体验，明白分类是科学研究的一种重要方法。2.不同的物体有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征对它们进行分类。3.根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。科学探索1.能够根据一个特征对物体进行分类。2.了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。科学态度1.继续发展对物体进行研究的兴趣。2.认同物体可以根据某一特征被归类。重点能够根据一个特征对物体进行分类难点了解科学准确的分类需要将标准细化教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【课前调查】①哪位小朋友去过市场买过蔬菜?②市场里的蔬菜是怎么摆放的?市场里的蔬菜都是分类摆放的。③你知道它们是按什么分类的吗?市场里的蔬菜一般按名称进行分类摆放的。(展示图片)回答交流从生活实际出发，由浅入深一、给物体分类视频短片。2、生活中，你们知道如何把物体分类的吗?3、小组活动：给前面用过的所有物体分类分类后不能遗漏一个物体5、给这些物体分类，我们该怎么做?(1)首先，给每个物体编号，把编号写在小纸片上，贴到物体上。(2)其次，选择物体的一个特征进行分类可把具有相同特征的物体分成一组。小组合作给物通过视频了解物体分类常识学会分类精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用试图得出总结况拓宽知识面物体特征按特征分类轻重重轻形状大小7、试试看，你分对了吗?猜猜看。二、课堂练习：判断题2、给物体按颜色分类要用到下列器官。()3、下列三种物体是按照形状分类在一起的。()4、给物体分类可以同时用两个标准。()生活中养成给物体分类的习惯有什么好处?①方便查找②节省时间四、作业布置方法，试试看把它记录下来。课堂小结总结课堂精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用以更清晰、有序地认识物体，培养了继续发展对物体进行研究的兴趣。板书给物体编号 精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用单元1学科科学年级1学习目标科学知识1、水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。科学探索1、通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。2、学会用词汇描述观察的结果。科学态度1、培养了我们积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。3、增强了对水与生活密切关系的认识。重点了解水与其他物体之间的异同难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课现象，进而提出问题开始探索：水有哪些特征?观看视频，列从生活实际入手，形象直观一、观察一瓶水和一瓶洗发液1、通过视频让学生了解正确的观察方法。2、指导学生观察活动(1)看一看①什么颜色?②什么形状?③是否透明?④会流动吗?【观察结果】★不同点：①水：无色、透明②洗发液：乳白色、不透明★相同点：①能流动(2)闻一闻指导学生正确闻的方法：轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。【闻的结果】(3)摸一摸用眼睛看水和用鼻子闻一闻水和洗发液的用手摸一摸水观察水和洗发液的特征精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用洗发液滴在手掌上，用手指摸一摸。【摸的结果】教师此时要提醒学生在不清楚物体是什么的时候，不可用嘴品尝。二、比一比：洗发液、水和木块1、通过视频引导学生正确比较洗发液、水和木块2、观察活动1:找出它们的相同点【对比结果】相同点：都能装在容器中。3、观察活动2:找出它们的不同点【对比结果】①水与洗发液能流动，木块不能流动。②水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。里，观察它们的形状变化。三、讨论与小结我们可以从哪些方面描述水的特征?1、通过连线练习先让学生寻找水的特征熙样子连一连本2、在连线基础上，归纳填表(班级记录表)四、课堂练习：判断题1、辨别水和洗发液时，可以通过品尝的方法。()2、水比洗发液流动得快。()3、木块有固定形状，水没有。04、水和洗发液都是白色的。()5、洗发液有香味，水没有。()五、拓展提高：流动比赛溜得快!①准备一个光滑斜面。征观察比较相同点连线填表总结小组合作完成和木块的异同点总结水的特征况了解不同液体的精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用②将水、油、洗发液分别在斜面上滴一滴。③你有什么新发现?在班上说一说。流动速度课堂小结认识。总结课堂板书形状观察一瓶水流动透明精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用它们去哪里了1学科科学年级1学习目标有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶科学探索通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。科学态度认识到可以用对比的方法观察现象。认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。重点有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶难点通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生回顾在哪见过红糖、食盐和石子导入新水中，会发生什么变化?进入探索活动。回顾交流从实际入手，贴近生活，由浅入深(一)第一步：放入前，先观察内小声交流，然后汇报。1、怎么使用放大镜?用什么作用?一起看看视频里是怎么告诉我们的吧。2、放大镜使用方法1:观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不大而清楚。方法2:(二)第二步：放入后，静静观察②运送物体时手要稳，以防物体洒落到桌面上。要“投”)的情况按步骤和要求中，探索实验中的变化情况。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用(三)第三步：搅拌碰到烧杯内壁，让物质与水充分混合后再停止。)经过搅拌，你发现了什么?(四)第四步：搅拌后，再观察二、探索交流1、引导学生按照下面格式进行观察交流。放入前，食盐(红糖、小石子)……..搅拌时，食盐(红糖、小石子)……,水…搅拌后，食盐(红糖、小石子)……,水…2、总结观察结果红糖颗粒变小看不见小石子颗粒不变不变3、填写活动手册果，填写活动认真听交流了解有些物体能溶解在水中，而有解。知道什么是溶解化我发现将三种物体放入水中，()可以1、盐2、红糖3、小石子(1)盐和红糖真的“消失”了吗?盐和红糖没有消失，而是溶解在水里。(2)什么是溶解?一种物质分散于另一种物质中成为溶液的过程，叫溶解。(3)你发现生活中还有哪些物质能溶解于水中?精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用三、课堂练习：判断题1、红糖和食盐加入水中真得会消失。()2、小石头放入水溶解了。()3、红糖溶解后，水的颜色变红。04、搅拌可以加快溶解。()5、放大镜能观察更细小的东西。0四、拓展提高：把一勺油放入水中会出现什么现象?引导学生实验观察。油浮(fú)在水面上，不能溶解。五、作业布置中呢?课后可以用我们今天学到的方法去验证一下下一节课再跟大家一起分享。实验观察况培养探索科学兴趣继续了解溶解在生活中的应用课堂小结体充分混合，认识到可以用对比的方法观察现象，活服务。总结课堂板书石子不溶解精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用认识一袋空气1学科科学年级1学习目标科学知识1、空气是无色、无味、透明的气体2、与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征科学探索1、进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征2、空气的一些特征是可以被观察和描述的科学态度1、发展学生对探究物质世界的兴趣2、意识到可以利用所学的方法研究未知事物。3、空气与人的生活密切相关重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、从猜谜语入手导入空气概念：说个宝，道个宝，万物生存离不了，越往高处它越少。(打一自然物)2、引导学生从身边小事说起，人类生活离不开空气。看不见、摸不着、很轻等等。4、教师进步提出：空气还有哪些特征呢?然后用本单元学过的方法去探究认识空气特列举交流畅所欲言先让学生说出自己知道的空气特征，然后激发学生探索未知的特征的兴趣。一、探索空气特征1、引导学生回顾本单元学过的探究事物特征的方法和描述事物特征的词汇。(1)怎么用塑料口袋搜集空气?方法1:抻(chen)开袋口，抖一抖，收紧袋袋里鼓鼓的就是空气。鼓的就是空气。(2)通过视频引导激发学生怎么观察一袋空气。回顾交流各抒己见知识学会搜集空气精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用②闻一闻(3)填写初步观察发现结果后动手实验观察填写发现结果动手实验观察填写观察结果回答交流总结回答比的方法研究空气的特征进一步运用对比方法观察空气特征学会描述空气特征用词汇检测知识掌握和总结单元知识描述空气特征(4)观看视频，把空气与水和木块比较一下，看看空气还有哪些特征?并动手实验观察。①用袋子分别装水、木块和空气杯中(5)通过比较实验，你又有什么新的发现?,填写表格。水空气粗糙程度轻重形状是否透明是否流动是否可见3、讨论空气的这些特征，我们是怎么知道的?观察到的、比较得到的等。二、课堂练习：判断题1、与木块比，空气比较轻。()2、空气和水都没有固定形状。()3、空气和木块一样可以流动。()4、空气有刺鼻的味道。()5、装在塑料袋中的空气和水可以改变形状。()征?可以用到哪些词汇?四、作业布置闻的气味。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用们吸入的空气有时候有些刺鼻。面对水污染和空气污染，我们小学生应该怎么关心空气和水的“健康”,就是关注地球和我们的健康。交流树立保护环境意识课堂小结通过这节课的学习，我们知道空气是无色、无味、透明的气体；与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。在科学探究中，我们征；空气的一些特征是可以被观察和描述的，意识到空气与人类的关系密切相关。总结课堂板书观察一袋空气认识一袋空气比较空气、水和木块精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用我们知道的动物2学科科学年级1学习目标科学知识1、知道动物是有生命的2、能说出动物具有某些共同特征科学探究1、能说出生活中常见动物的名称及其特征2、能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征3、通过动物与玩具熊的比较、学习用证据来支持自己的看法科学态度1、通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣2、培养亲近、研究、保护动物的意识重点能说出生活中常见动物的名称及其特征难点能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课从《动物世界》片头导入，说明动物是多样性的，是人类的朋友，进而引导学生说出自己知道的和喜欢的小动物的名字。看视频，说自己知道和喜欢的小动物名称知道动物是有生命的一、探索观察小动物1、要求：分组观察一种小动物(或标本),完成各项观察任务。(1)先说出小动物的名称，然后通过视频了解更多的动物名称。(2)介绍我观察到的动物，可以从以下几个方面介绍：它们生活在哪里?皮毛是什么颜色?喜欢吃什么?不同动物有着不同的特点，通过视频了解更多小动物的特点。(1)观看视频了解怎么画动物简笔画①边观察边画②真实的画③按顺序画(3)展示学生作业二、研讨1、动物有哪些相同的特点?填写在班级记录看视频，说出小动物的名称和特点。画动物特征讨论交流填写能说出生活中常见动物的名称及其特征物，用语言、图示描述观察和发现的特征精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用2、玩具熊是不是动物?引导学生围绕动物的特征回答。三、课堂练习：判断题1、动物有生命，多种多样。()2、动物都有自己的特征。()3、玩具熊是动物。()4、蚂蚁喜欢吃甜食。()5、斑马生活在高山上。()6、母鸡打鸣，公鸡下蛋。()四、拓展提高1、下图中哪些是动物?用“0”圈出来。回答交流通过动物与玩具熊的比较、学习用证据来支持自己的看法况训练学生综合运用能力2、动物有哪些特点?用“0”圈出来能自己运动需要水五、作业布置用橡皮泥做一个动物模型课堂小结总结课堂板书德米动物共同特征精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用我们知道的动物精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用校园里的动物2学科科学年级1学习目标科学知识1、校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的2、不同的动物生活在不同的环境里科学探究1、通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征2、能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征3、能用图画来记录动物的外形特征科学态度1、通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣3、珍爱生命、保护环境重点难点能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、师生间围绕动物的形态或生活环境互相出谜2、其实，这些动物都生活在我们的周围。校园里生活着哪些动物呢?出谜语、猜谜语从谜语中初步了解动物的多样性一、探索校园里的动物(一)认识校园里的动物1、观看《校园里的动物》视频，认识校园里的动麻雀、金鱼、蚯蚓、喜鹊、燕子、蝴蝶、蚂蚁、蜗牛等天上、树上、花朵里、草丛里、泥土里、池塘里等4、小结里安家；天暖时墙上和路面上也会有蜘蛛等小动物1、要求★到室外观察要站排走★不要乱跑，不要讲话交流回答交流的动物及其生活地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用★带着笔和活动手册，帮老师做好观察记录2、寻找小动物应该注意什么?a.不惊动、不伤害动物，不损坏它们的“家”。3、从哪些方面观察小动物?c.观察动物物的的数量d.观察动物在干什么e.观察动物生活的地方a.画观察到的动物(简图：主要特征)c.统计出动物种数5、讨论(1)像蚂蚁一类的微小动物，在观察时，怎样才能观察得更细致?(2)怎样才能观察到更多的蚂蚁?(3)不知道树上有没有小动物，我们可以怎么做?晃动晃动树枝以组为单位，利用老师交给的方法自由选择校园某一区域进行观察，继续做好观察记录。(三)观察交流会1、男同学利用实物投影仪展示自己所画出的动②我最喜欢的一种动物是……,它在……2、女同学出示自己的记录，让其他同学猜一猜她找到了哪几种动物。如果猜不到，自己介绍一画的是哪种动物。(四)让学生填写完善“班级记录表”二、课堂练习：判断题1、校园里的动物有狮子、熊猫、麻雀、蜗牛02、观察动物时不要惊动、伤害它们，不要损坏它们的“家”。()索寻找技巧填写班级记录掌握寻找小动物的技巧检测课堂知识精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用3、微小的动物可以用放大镜观察。()4、潮虫生活在草丛里。()5、可以通过绘制简图来记录观察到的动物。()虫吗?四、作业布置辨别拓宽知识面培养探究动物兴趣课堂小结总结课堂板书喜鹊、麻雀、燕子蚂蚁、蚯蚓、潮虫校园里的动物蜗牛蜜蜂、蝴蝶精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用2学科科学年级1学习目标科学知识1、知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等，这些身体结构能够满足它们的生2、知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等3、知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行科学探究1、观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式2、尝试用科学词汇描述观察到的信息3、能用简图画出蜗牛的外形科学态度1、能在好奇心使下，对蜗牛表现出探兴趣3、认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识重点难点尝试用科学词汇描述观察到的信息教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、我们的周围生活着许多小动物，它们有着各自的生活方式，为人类的生活增添无限乐趣。欣赏视3、课前你们是从哪里找到蜗牛的?蜗牛长什么样的?引导学生介绍。观看视频《小介绍寻找蜗牛的地点和蜗牛的样子从视频入手，调介绍目的为了下一步的对蜗牛身1、名字的来历2、蜗牛的种类各地有蜗牛四万种。在我国各地都有蜗牛分布，生活在森林、灌木、果园、菜园、农田、公园等地。(展示图片：各种各样的蜗牛)3、生活环境而进行冬眠，以一层薄膜封住壳的出入口，以免水分流失。二、探索蜗牛1、观察蜗牛的身体学生介绍自己所知道的蜗牛知识，听老师补充的蜗牛知识整体上了解蜗牛的种类、生活环知道蜗牛身体上精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用(1)怎么观察?先用肉眼观察整体，再用放大镜观察触角和眼睛。(2)蜗牛的身体结构观察蜗牛身体结构用简图画出蜗牛按步骤观察蜗牛的反应有壳、腹足、触构能够满足它们的生存需要触角(3)讨论◆生长着眼睛，当手电筒使用。◆起着鼻子作用，可以闻到气味。◆短触角，用来感知周边食物，以判断距离，有点像猫的胡子。3.啪哟哟红起来。4.爬呼爬呀去旅行。2、观察蜗牛反应(1)观察过程(2)观察结果蜗牛缩进壳里了(3)讨论：为什么用棉签轻触蜗牛观察其反应?精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用①保护蜗牛，使它不受惊吓3、观察蜗牛的运动(1)实验工具玻璃、细线、菜叶、树枝(2)怎样观察蜗牛运动?帮助蜗牛附在线上和树枝上【观察结果】②伸出触角，挥来挥去三、研讨将它粘在物体的表面上，防止跌落。四、填写完善“班级记录表”五、课堂练习：判断题1、蜗牛生活在潮湿的环境中。()2、蜗牛有两对触角，一对长一对短。()3、蜗牛爬行很慢。()4、蜗牛可在树枝、细绳、菜叶、玻璃等物体上爬5、螺、蛤、蚂蚁等具有和蜗牛相似的身体结构。0物吗?蜗牛能听的声音吗?把探索的结果与大家分享。准备实验工具按步骤实验观察填写“班级记录表”查阅资料交流课后探索知道蜗牛运动缓面爬行况拓宽知识面课堂小结课堂总结精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用画出蜗牛的外形，认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。板书身体结构观察一种动物-外界反应运动特点精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用给动物建个“家”2学科科学年级1学习目标科学知识1、知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。2、知道动物必须生活在适宜的环境中。科学探究1、能够较长时间饲养一种动物，并持续观察动物的活动。科学态度1、能够对蜗牛进行细致的观察，并获取更多信2、体会动物的生存与环境息息相关，体会保护环境的重要性。重点知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活难点尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课从课前学生搜集的各种动物的家的照片导入蜗牛展示小动物的家的照片从学生熟悉的事物导入，由浅一、探讨蜗牛的“家”1、观看视频《蜗牛的生活习性》,讨论蜗牛家的2、在讨论的基础上，观看视频《给蜗牛建个家》,从而引导学生如何给蜗牛建个家。3、提醒学生应该注意哪些事项?不能被阳光直射加盖防止蜗牛爬出打孔让蜗牛呼吸二、探讨蜗牛怎么吃东西1、把蜗牛放到新家里，观察它的生活。蜗牛喜欢吃什么?2、通过视频观看，了解蜗牛吃菜叶的过程。3、观察实验(1)注意准备几只饥饿的蜗牛(2)蜗牛是这样吃菜叶的：蜗牛是利用齿舌把植频，讨论蜗牛的家是什么样子说怎样给蜗牛建个家认真听学生通过观察回答实验观察蜗牛吃菜叶的过程知道动物必须生活在适宜的环境行各种生命活动精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用物的叶子磨碎，再一点点地吃下去的。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌科学家们称之为“齿舌”。尖差不多，但是却有25600颗牙齿。三、研讨1、蜗牛的生活需要什么?阴暗潮湿、多腐质的环境多在黄昏后至清晨活动怕强烈的光线刺激爱吃植物的叶子2、我们有哪些有趣的发现?有很强的忍耐性。小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。四、课堂练习：判断题1、蜗牛的家应该安在温暖潮湿的环境中。02、蜗牛是世界上牙齿最多的动物。()3、蜗牛喜欢吃菜叶。()5、蜗牛具有惊人的生存能力。()6、蜗牛喜欢在白天出来活动。()五、拓展提高：观察蚂蚁1、蚂蚁的身体结构2、蚂蚁的巢穴植物的根部。3、蚂蚁的食物小蚂蚁和蜜蜂一样爱吃甜食，也爱喝蜂蜜，只是蚂认真听祝的身体特点、生活习性等精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用怎样给蚂蚁搭建个“家”?培养观察动物的兴趣课堂小结总结课堂板书给动物建个“搭建蜗牛家蜗牛吃菜叶精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用单元2学科科学年级1学习目标科学知识1、知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征。2、知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环科学探究1、观察鱼，描述鱼的身体特征。2、了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。3、能用简图描述鱼的主要特征。科学态度1、对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。2、能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。3、体会动物和植物一样，是有生命的，体会爱护动物的意义。重点1、观察鱼，描述鱼的身体特征。2、了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课体是什么样的呢?回答鱼生活在哪里一、观察鱼的身体特点1、怎样观察?2、观察的结果鱼的身体特点：有鳃、有鳍、有鳞。3、把你观察到的鱼画下来【方法指导】◆边观察边画，真实记录鱼的每一部位等，最后画鳞片变成的石头。5、猜测结果鱼骨有支撑躯体，保护内脏器官的特点二、观察鱼的运动1、怎么观察?从不同角度观察鱼的身体特点用简图画鱼猜测鱼的内部结构及其作用鱼的身体特征。精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用②圈出你看到的鱼的身体在动的部位。3、鱼的运动跟它的体形、鳍等有关。数一数：鱼4、数的结果哦，原来鱼有七条鳍。5、它们叫什么名字呢?(展示鱼鳍示意图)察鱼