湖南省娄底市2026年中考语文二模试卷（含答案）

第第页湖南省娄底市2026年中考语文二模试卷一、积累与运用（20分）阅读下面文字，按要求完成以下小题。①青春，宛如一首激昂的交响曲，奏响了岁月的华章；青春，宛如一幅绚丽的画卷，描绘了生命的色彩；青春，宛如一座明亮的灯塔，照亮了前行的航道。青春注定要面对各种风雨与挫折，但青春的旋律不因风雨而低沉，青春的脚步不因挫折而停止。②让青春飞扬，绽放出独属于自己的色彩。青春是我们独一无二的资本，梦想则赋予其非凡的价值。只有有恒心，有毅力，坚持不懈，方能让梦想冲破云霄、肆意翱翔；只有孜孜不倦，方能让梦想劈波斩浪、扬帆远航。彼时回首，这段放飞梦想的青春岁月，定将成为余生的珍藏。③青春，它是一段充满生机与活力的美好时光，恰似初升的太阳，散发着无限的光茫。让我们一起去勾勒那五彩斑澜的青春画卷，让青春遇见________（A不约而同B不期而遇）的美好。让我们背对灯火，面朝星光，在非凡中诠释平凡，实现自己的人生价值。1．语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“”“”；他将加点的“绚”字读成了“xùn”，该字应读作“”。2．语段画波浪线部分可以换作成语“”，空白横线处应选择成语（填字母）。3．下列有关语法知识表述不正确的一项是（）A．“青春飞扬”“放飞梦想”“生机与活力”“美好时光”四个短语结构类型不同。B．“只有孜孜不倦，方能让梦想劈波斩浪、扬帆远航”是假设复句。C．“青春的脚步不因挫折而停止”的句子主干是“脚步不停止”。D．“激昂的交响曲”中“激昂”是形容词，“肆意翱翔”中“翱翔”是动词，“余生的珍藏”中“余生”是名词。为弘扬中华优秀传统文化，某中学九年级开展“书法进校园”活动，请你积极参与。回答以下小题。4．请至少运用一种修辞手法，为此次“书法进校园”活动拟写一条宣传标语。5．下面是某同学为“书法进校园”活动撰写的开场白片段，请你修改。书法是中华民族的文化瑰宝，它承载着千年的历史底蕴，蕴含着独特的艺术魅力。【甲】通过“书法进校园”活动，让同学们近距离感受书法之美，体会传统文化的博大精深。【乙】活动期间，我们将举办书法展览、名家讲座、现场临摹……等多项活动。希望同学们能积极参与，在一笔一画的练习中，养成认真专注的好习惯，提升文化素养。（1）【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。（2）【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。二、【诗文言志】6．诗以言志，文以传情。请将空缺处的古诗文名句补充完整。中华诗词意韵深远，它既藏纳着祖国山河的壮阔与灵秀，也承载着仁人志士的高远胸襟与豁达智慧。望洞庭浩渺，孟浩然笔力雄浑，“①，波撼岳阳城”（《望洞庭湖上张丞相》），写尽湖山磅礴、气势撼人的壮阔；登楼远眺，崔颢绘尽江城景致，“晴川历历汉阳树，②”（《黄鹤楼》），于晴川芳草间勾勒出江南的清朗；行至山径，陆游于迷茫处见希望，“③，④”（《游山西村》），传递出坚守希望、豁然开朗的人生智慧；残夜将尽，王湾泊舟江上，“⑤，江春入旧年”（《次北固山下》），在时序交替中寄寓对未来的美好期许。三、现代文阅读Ⅰ（10分）阅读下面的材料，回答以下题。【材料一】①手术后17天，瘫痪8年的患者能通过意念玩“贪吃蛇”“马里奥赛车”游戏；另一位高位截瘫4年的患者，经过两个月训练后，不仅恢复了自主抓握，还能重新签下自己的名字……在不久前举办的2025脑机接口大会主论坛上，复旦大学附属华山医院院长毛颖分享的案例，让现场观众真切感受到脑机接口技术的力量。②目前我国侵入式、半侵入式、非侵入式三大技术路线并行发展。侵入式技术因信号采集精度高，成为医疗康复领域的核心路线，如神复健行（上海）医疗器械有限公司团队已成功完成全球首批4例通过脑脊接口让瘫痪者重新行走的临床概念验证，术后两周内4名严重脊髓损伤患者实现自主控腿、迈步行走；非侵入式技术因无手术创伤、成本较低，杭州神踪科技有限公司研发的多导睡眠监测仪已在1000多家医院投入使用；半侵入式技术则兼顾安全性与信号质量，如博睿康技术（上海）股份有限公司研发的系统NEO已完成32例手术植入，患者可通过意念控制电动手套完成抓握。（摘自《科技日报》）【材料二】①2025年被业界看作“中国脑机接口发展的元年”，工业和信息化部等七部门联合印发《关于推动脑机接口产业创新发展的实施意见》，绘就产业发展路线图，提出到2030年脑机接口产业创新能力显著提升，综合实力迈入世界前列。②国家医保局专门为脑机接口新技术价格单独立项，多地医保部门通过设立明确的最高限价，并严格要求价格公示，让脑机接口这类新技术的收费变得公开透明。患者在接受治疗前，就能对费用心中有数。同时，政策允许各地市在省级最高限价范围内，结合当地经济水平、医保承受能力等因素，确定本地具体价格。这使得技术推广既保持合理性，又兼顾了不同地区的可负担性。（摘自“新华网”）【材料三】①脑机接口，相当于在大脑与外部设备之间建立一条“信息高速公路”，通过采集大脑活动信号，并将其解码成具体指令，再通知外部设备去执行。②脑机接口技术通过捕捉脑信号并转换为电信号实现人机交互，在医疗领域应用前景广阔，但也带来人类自主性削弱、数据隐私泄露、责任界定模糊、社会公正失衡等伦理困境与法律挑战。北京医学伦理学会秘书长孙莹炜指出，技术可能引发安全性问题，如植入设备的长期生物相容性、手术风险，以及数据隐私问题——脑电信号直接涉及用户隐私数据。③首都医科大学附属北京天坛医院伦理办公室主任白彩珍提到，技术还面临治疗与增强的平衡难题，且因成本较高，经济拮据的残障人士可能难以负担，引发公平性问题。首都医科大学医学人文学院卫生法学系主任李筱永强调，大脑是代表性人性和自我人格的器官，改变大脑功能的技术后果需警惕，法律需合理介入引导规范，避免过度干涉阻碍创新。④为应对挑战，我国已出台相关指引与共识：2024科技部发布《脑机接口研究伦理指引》，中华医学会神经外科分会制定《神经系统疾病脑机接口临床研究实施与管理的中国专家共识》。专家建议，临床研究应组建多学科团队，保障算法可解释性，深化知情同意，建立神经数据全周期保护机制，重视儿童与青少年神经发育的影响。（摘自《健康报》）7．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（）A．我国脑机接口技术有侵入式、半侵入式、非侵入式三大路线，其中侵入式技术因信号采集精度高成为医疗康复领域的核心路线。B．2025年被业界视为“中国脑机接口发展的元年”，国家多部门联合印发文件绘就了产业发展路线图。C．脑机接口技术在医疗领域应用前景广阔，但也可能引发安全性问题，如手术风险、数据隐私问题等。D．我国出台脑机接口相关指引与共识的目的是，保障算法可解释性，深化知情同意，建立神经数据全周期保护机制。8．下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（）A．非侵入式脑机接口技术是医疗康复领域的核心，成本低且无任何手术风险。B．我国脑机接口技术收费公开透明，各地执行统一价格，保障患者经济负担。C．脑电信号涉及用户核心隐私，我国已建议建立神经数据全周期保护机制保障安全。D．法律过度介入脑机接口技术监管，会阻碍技术创新，因此无需法律约束。9．小宇的叔叔因意外导致高位截瘫，家人得知脑机接口技术可辅助康复后，既想尝试又担心技术安全性、治疗费用及隐私问题。请你结合三则材料，说明几点理由，为小宇的家人消除疑虑。四、现代文阅读Ⅱ（14分）阅读下面文章，完成下面小题。于三鞭薛成荣①于得水心里横着一根鞭子，竖着一个疙瘩。②鞭子是于得水的命根子。平日里，于得水几乎鞭子不离手，村里有他身影的地方，就有他的鞭子。鞭子使得好不好，看牛。牛嘛，脾气都不好，要不怎么叫“牛脾气”呢？于得水的能耐在于能让所有的牛没脾气。十里八村谁家的牛不听话，主人都来找他。时间一长，远近的牛看见于得水的鞭子就“哞——”地发出一声闷叫。③儿子看于得水还在院子里摆弄鞭子，便说：“爹，您这神鞭该退休了。”于得水眼珠子一瞪：“有牛就得有鞭子，退什么休？”儿子苦笑道：“明天农用车就提回来了，牛都得退休。”于得水摩挲着鞭子说：“也不知你那铁牛好使不。”“好使就放我走呗？”儿子趁机溜缝儿。“你个孩伢子，懂个屁？老婆孩子热炕头儿，在家种地才是最好的出路！”于得水扬起鞭子，在空中一甩一扽，啪的一声鞭响，牛圈里的老黄一个激灵，眼神直勾勾跟过来。④老黄确实有点老了。它给老于家出了一辈子力，挨了一辈子鞭子，于得水早已不忍心再让它干活儿。正是考虑到这一点，他才最终接受儿子的建议，买一台农用车。因为儿子要去外地创业这事儿，爷俩已经拔河了一个月，最终儿子退了一步，说：“只要家里买农用车，我就先不考虑去省城创业。否则，留在家里我也不种地。”于得水气得一跺脚，说：“学农业的，不种地你干啥去？”儿子说：“农业不仅仅是种地，您需要转变观念。”于得水瞧见老黄的鼻子里涌出一股热气，也哈了口气说：“不都是一根鞭子的事儿？”儿子虎着脸说：“不是，真不是。”⑤儿子这个犟种就是于得水心里竖着的那个疙瘩。⑥农用车买回家那天，全村人都过来看。儿子意气风发，跟当年刚拿到录取通知书时一个表情。在众目睽睽之下，他驾着农用车突突突直奔农田。一堆小屁孩跟在后头嘻嘻哈哈“拽尾巴”，边拽边说：“尾巴是黑烟，一拽一个空。”⑦大伙尾随着黑烟来到农田，只看了半个上午，村民们全傻眼了。铁牛犁出的地，又快又平整，一垄一垄，直直地伸向天边。于得水的老婆牵着自家的大黄牛，看眼铁牛，看回黄牛，又去看于得水。于得水板着脸，背着手，手里握着他的神鞭，手心攥出了汗。⑧吃晚饭时，儿子说：“事实胜于雄辩吧？”于得水一声不吭，几口就扒拉完饭菜，转身去了牛圈。老婆在身后问：“就吃这么点儿？”⑨天灰突突的。于得水推开牛圈门，拉亮头顶的灯泡，在昏黄的光线里，把一盆混着玉米碎秆的豆粕倒进牛槽里。卧在地上的老黄扑腾着站起身，一头扎进槽里大嚼起来，草料碎屑顺着嘴角直往下掉，像流星散落在地上。⑩第二天，于得水没出工。儿子驾着他的大铁牛突突着下地去了。于得水拿着鞭子在院子里来回遛。这杆鞭，有些年头了。老黄，也有些年头了。“于三鞭”这外号，更有些年头了。⑪那年秋天，公社修路大会战，各大队的车把式聚在一处。歇晌时，外大队一个瘦脸车把式想给于得水一个下马威，便指着自己那匹最烈的马说：“都说你‘于三鞭’厉害，今天你要是能驯服我的马，鞭子就归你！”说着，他啪地耍了一下系着红布条的长鞭，威风凛凛。大家伙看着于得水。只见他气定神闲，接过鞭子走上前，绕着马慢悠悠地走了一圈，眼睛直盯着马的眼睛。突然，他手腕一抖，鞭子如灵蛇出洞。“啪！”第一鞭打在马前一尺多的土地上。马一惊，浑身一抖。“嗖！”第二鞭快如闪电，鞭梢擦着马的右耳根过去，雷霆万钧，却轻如鸿毛，带起一阵小旋风，马一下子被镇住；第三鞭，“呲！”鞭子在空中画了一道优美的弧线，鞭梢落处，不轻不重，抽在了马尾巴根上。烈马猛地扬起前蹄，发出一声尖锐的嘶鸣，夹着尾巴打了个响鼻，落蹄就老实了。⑫鞭子归了于得水，这是他使过最顺手的一件兵器。⑬第三天，于得水出工了，带上了老黄。他望着儿子驾驶着铁牛在田地里如行云流水地劳作，默默地给老黄套上了犁杖，他想让老黄再犁一回地。老黄站在原地没动，呆呆地瞅着铁牛来回穿梭，眼神里充满了不可思议。⑭于得水松开犁闸，手腕一扬，啪的一声脆响。要是从前，这一响早让老黄前身一拱，迈开四蹄了。可今天，老黄垂下眼，只顾埋头倒嚼，嘴角的白沫悠悠地挂下来，像一条岁月的长河。⑮老黄居然也不听话了。于得水心头一紧，他扬起鞭子，照准老黄背部啪啪啪连抽三鞭，鞭梢在牛背上带出三道红印。老黄一阵阵抽搐，却没动半步。老黄回过头来，用浑浊的眼神看于得水，长长的睫毛下好似一个深潭。于得水忽然发觉，自己刚才猛劲甩出的那三鞭，竟有了力不从心的感觉。⑯他摸摸脸上越来越深的皱纹，忽地一颤，心头的疙瘩解开了。今晚，他要跟老婆好好谈谈，再多的舍不得，都得放下了。⑰至于鞭子，还是要横在心里，永远。10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章围绕“鞭子”串联起于得水与牛、与儿子、与旧时代农耕生活情感，结构清晰。B．本文对比手法鲜明，老黄与铁牛、父亲与儿子，在对比中凸显矛盾，推动情节发展。C．儿子不愿留在家里种地，是因为嫌弃农活又苦又累，向往城里舒适轻松的生活。D．本文语言充满乡土气息，于平实的叙述中蕴含巨大的情感力量，结尾余韵悠长。11．结合语境，赏析第⑬段画线句的表达效果。老黄站在原地没动，呆呆地瞅着铁牛来回穿梭，眼神里充满了不可思议。12．文章开篇说“于得水心里横着一根鞭子，竖着一个疙瘩”，请联系全文，分别解释“鞭子”和“疙瘩”在文中的具体含义。13．文本中频频出现“农用车买回家那天”“第二天”“那年秋天”“第三天”之类表时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。五、古诗文阅读（18分）阅读下面的古诗文，完成以下题。【甲】三峡闻猿[唐末五代]贯休历历数声猿，寥寥渡白烟。应栖多月树，况是下霜天。万里客危坐，千山境悄然。更深仍不住，使我欲移船。【乙】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（选自郦道元《三峡》）【丙】自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲而两岸高山重障非日中夜半不见日月。绝壁或千许丈，其石采色、形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。（选自郦道元《水经注》）14．【甲】诗颈联两句意境幽远，请结合诗意加以赏析。15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（）A．“素湍绿潭”中的“素”是“白色”的意思，和“可以调素琴”中的“素”意思相同。B．“飞漱其间”与“其石采色、形容多所像类”“此其一也”中的“其”意思相同，都可以翻译成“它的”。C．“林木高茂”中的“茂”指“茂密”，意思与“清荣峻茂”中的“茂”不相同。D．“绝”有“消失，绝妙，停止，隔绝”等义项，“泠泠不绝”中的“绝”应取“消失”之意。16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．山水纡曲/而两岸高山重障非/日中夜半/不见日月B．山水纡/曲而两岸高山重障/非日中夜半/不见日月C．山水纡/曲而两岸高山重障非/日中夜半/不见日月D．山水纡曲/而两岸高山重障/非日中夜半/不见日月17．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。绝壁或千许丈，其石采色、形容多所像类。18．【甲】诗提到了“猿声”，这是古代诗文中常见的意象。请从描写手法或情感表达角度分析【乙】【丙】两文对三峡猿声的刻画。六、整本书阅读（8分）19．阅读下列材料，回答问题。【材料一】林冲夜宿山神庙时，亲耳听到陆谦等人密谋害死自己。他忍无可忍，手刃仇人题诗“仗义是林冲，为人最朴忠”后上梁山。——《水浒传》【材料二】“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”——《简·爱》法国作家雨果说：“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。”请结合以上材料中的人物形象，谈谈你对这句话的理解。20．青春期的同学们难免有迷茫、困惑，需要正确的指引。请你从下列人物中推荐一位“精神导师”，结合名著内容，写出人物事件、人物品质以及人物带来的影响。①周恩来（《红星照耀中国》）②简·爱（《简·爱》）③保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）七、写作（50分）21．阅读下面文字，按要求作文。黄河九曲，自有奔涌之势；嵩山千仞，自成岿然之姿。中原厚土，匠人以刻刀雕琢时光，行者以脚步丈量征途，学子以笔墨书写梦想。世间万物，各有其前行之态。不必盲从他人的轨迹，不必复刻别人的模样。因为，前进路上，每个人都有自己的姿态。以上文字引发你怎样的联想和思考？结合自己的生活经历和感受，写一篇文章。要求：自拟题目，自选角度；除诗歌外，文体不限，但文体特征要鲜明；不抄袭，不套作；不得泄露个人信息（如人名、校名等）；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．芒；斓；xuàn2．锲而不舍；B3．B【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。（2）本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。（3）本题考查词性、短语、复句、主干等语文知识。可根据掌握基本语法知识及缩句的知识分析判断。1．绚（xùn）丽：灿烂美丽。光芒：向四面放射的强烈光线。注意“芒”不能写作“茫”。斑斓：灿烂多彩。注意“斓”不能写作“澜”。

故答案为：芒；斓；xuàn。2．第一空：画波浪线部分“有恒心，有毅力，坚持不懈”对应成语“锲而不舍”（或“持之以恒”）。第二空：不约而同：指事先没有经过商量或约定，而彼此的看法或行动完全一致。不期而遇：‌事先没有约定而意外地相逢‌，指在没有指定时间或地点的情况下偶然碰见。句中用于形容青春里意外遇见的美好，故应选填“不期而遇”。

故答案为：锲而不舍；B。3．A.正确；

B.错误；“只有……，方能……”是表条件关系的关联词语，故该句是条件复句，不是假设复句。；

C.正确；

D.正确。

故答案为：B。【答案】4．示例：翰墨飘香润校园，书法传韵育童心5．（1）删去“通过”或删去“让”。（2）删去省略号或删去“等”字。【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传标语。拟写宣传标语的技巧：①多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。②注重押韵，读来上口，易记易诵。③力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。（2）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。4．宣传标语需紧扣“书法进校园”活动主题，运用对偶修辞（或比喻、排比等），句式整齐对仗、语言凝练雅致，朗朗上口。既凸显书法翰墨芬芳、传承古韵的文化特质，又贴合校园育人氛围，起到宣传倡导、弘扬传统文化的作用。示例：一笔一画书经典，翰墨丹青满校园

故答案为：示例：翰墨飘香润校园，书法传韵育童心5．（1）本句缺少主语。“通过”与“让”连用，造成句子缺失主语，删去其中任意一个便可通顺表意。（2）画线句处省略号与“等”字表意作用相同，不能同时连用，故二者保留其一即可。

故答案为：（1）删去“通过”或删去“让”。（2）删去省略号或删去“等”字。6．【答案】气蒸云梦泽；芳草萋萋鹦鹉洲；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；海日生残夜【解析】【分析】此题中第③④空属于理解型默写，其余属于记忆型默写。对于第③④空，根据题干“行至山径、迷茫处见希望、豁然开朗的人生智慧”可联想到《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“山重水复疑无路”紧扣行走山间前路难寻、陷入迷茫的情境，“柳暗花明又一村”对应困境过后忽见新景、迎来转机的画面，两句相连契合诗文困境之中暗藏希望的内涵，贴合语段坚守希望、豁然开朗的表意，因此依次填写这两句。注意“蒸、萋萋、鹦鹉、疑、暗、生”等字词的写法。

故答案为：气蒸云梦泽；芳草萋萋鹦鹉洲；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；海日生残夜。

【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】7．D8．C9．可以从三个方面消除疑虑：①安全性方面：我国脑机接口技术已经完成多例成功的临床康复验证，技术发展成熟；同时我国已经出台《脑机接口研究伦理指引》等相关规范，对临床研究有严格要求，能最大程度保障治疗安全。②费用方面：国家已经专门为脑机接口新技术价格单独立项，要求价格公开透明，患者可提前知晓费用；同时政策允许各地结合本地经济水平、医保承受能力制定本地具体价格，兼顾不同地区的可负担性，费用更合理。③隐私方面：我国相关伦理规范明确要求保护用户神经数据，行业已经提出建立神经数据全周期保护机制，对涉及个人隐私的脑电信号有完善的保护要求，能保障个人隐私安全。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

（2）本题考查对文章内容的理解和辨析。信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。（3）本题考查对文章内容的理解和辨析。信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。7．A.正确；

B.正确；

C.正确；

D.错误；从材料三第④段可知，“保障算法可解释性、深化知情同意、建立神经数据全周期保护机制”是专家提出的具体建议，并非出台文件的目的。

故答案为：D。8．A.从材料一第②段第二句可知，医疗康复领域的核心是侵入式技术，并不是非侵入式技术；B.从材料二第②段第三句可知，原文指出允许各地结合本地情况制定具体价格，并非统一价格；

C.正确；D.从材料三第③段第二句可知，原文指出法律需要合理介入规范，只是要避免过度干涉，并非不需要法律约束。

故答案为：C。9．从材料一第①段第一句以及第②段可知，脑机接口技术在高位截瘫康复领域已有成功案例，侵入式、半侵入式技术兼顾信号精度与安全性，临床效果经过验证，技术安全性有保障。从材料二第②段可知，治疗费用有最高限价且公开透明，各地可结合经济水平调整价格，患者可提前知晓费用，经济负担可预期，政策兼顾了不同地区的可负担性。从材料三第②段和第④段可知，我国已出台相关伦理指引与共识，明确要求建立神经数据全周期保护机制，能有效防范数据隐私泄露问题，隐私安全有规范保障。故答案为：可以从三个方面消除疑虑：①安全性方面：我国脑机接口技术已经完成多例成功的临床康复验证，技术发展成熟；同时我国已经出台《脑机接口研究伦理指引》等相关规范，对临床研究有严格要求，能最大程度保障治疗安全。②费用方面：国家已经专门为脑机接口新技术价格单独立项，要求价格公开透明，患者可提前知晓费用；同时政策允许各地结合本地经济水平、医保承受能力制定本地具体价格，兼顾不同地区的可负担性，费用更合理。③隐私方面：我国相关伦理规范明确要求保护用户神经数据，行业已经提出建立神经数据全周期保护机制，对涉及个人隐私的脑电信号有完善的保护要求，能保障个人隐私安全。【答案】10．C11．运用拟人修辞，将老黄人格化，“呆呆地瞅”“眼神里充满了不可思议”，生动形象地刻画出老黄面对铁牛高效劳作时震惊、茫然的情态。侧面烘托出农用车替代耕牛是大势所趋，也暗示了于得水传统农耕观念的动摇。12．“鞭子”既指于得水手中用来驯服牛马的劳动工具，也象征着于得水固守的传统农耕方式与经验。“疙瘩”指于得水与儿子之间思想观念的冲突（儿子要走现代化、创业，父亲固守农耕），也是他面对新时代、新事物冲击时产生的困惑与心结，对旧时光的不舍与纠结。13．①以时间为线索串联了“买农用车—遛鞭子—鞭子的得来—老黄不再犁地”的故事情节，使结构严谨清晰，推动情节发展。②展现出于得水的心理变化历程，时间的推移让他从抗拒、怀疑到最终接受，使其形象更丰满。③通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，使行文跌宕起伏。【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文本的能力。解答本题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。

（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。（3）本题考查对文章关键词语的理解与分析。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作意图，揣摩表达意思，四要联系具体语境，对关键词的作用和表达效果加以体会。

（4）本题考查赏析文章时间线索表达效果的能力。解题时，从情节结构、人物塑造、叙事行文三个维度，结合时间词串联内容、伴随时序变化人物、时空交错行文的作用逐层梳理作答。10．A.正确；

B.正确；

C.错误；根据文中第④段内容可知，儿子不愿留在家里种地，是因为他有新的农业观念，认为农业有更广阔的发展空间，而不是嫌弃农活又苦又累，向往城里舒适轻松的生活。；

D.正确。

故答案为：C。11．此句运用拟人修辞，把老黄当作人来写。“呆呆地瞅”赋予老黄发呆、愣神的状态，“眼神里充满了不可思议”将其内心的震惊直接呈现。生动形象地描绘出老黄看到铁牛高效穿梭劳作时，那种茫然无措、难以置信的情态。从侧面反映出农用车在劳作效率上远超耕牛，表明农用车替代耕牛是时代发展的必然趋势，同时也暗示于得水看到此景后，内心传统农耕观念开始出现动摇。

故答案为：运用拟人修辞，将老黄人格化，“呆呆地瞅”“眼神里充满了不可思议”，生动形象地刻画出老黄面对铁牛高效劳作时震惊、茫然的情态。侧面烘托出农用车替代耕牛是大势所趋，也暗示了于得水传统农耕观念的动摇。12．结合第②段第一二句和第⑪段内容可知，从表面看，“鞭子”是于得水日常劳作中不可或缺的工具，他几乎时刻携带，凭借鞭子驯服各类牛马，让它们听从指挥进行耕种等农事活动。从深层象征意义来讲，它代表着于得水所坚守的传统农耕方式和经验。于得水一直依赖鞭子和牛来进行农业生产，认为有牛就得有鞭子，这是他熟悉且习惯的农耕模式，是他安身立命的根本，所以“鞭子”承载着他对传统农耕生活的执着与坚守。结合第④⑤段和第⑯段内容可知，“疙瘩”首先体现在于得水与儿子之间思想观念的冲突上。儿子有着现代农业观念，想去外地创业，认为农业不只是种地，还包含其他多种发展形式，而于得水受传统观念影响，觉得学农业就应该在家种地，这是最好的出路。这种观念上的分歧导致父子二人产生矛盾，儿子成为他心里难以解开的“疙瘩”。同时，“疙瘩”也是于得水面对新时代、新事物（如农用车、儿子新的农业观念）冲击时产生的困惑与心结。他习惯了传统的农耕生活，对旧时光有着深深的不舍与纠结，面对时代的变迁，内心充满迷茫和矛盾，这个“疙瘩”正是他这种复杂心理的体现。

故答案为：“鞭子”既指于得水手中用来驯服牛马的劳动工具，也象征着于得水固守的传统农耕方式与经验。“疙瘩”指于得水与儿子之间思想观念的冲突（儿子要走现代化、创业，父亲固守农耕），也是他面对新时代、新事物冲击时产生的困惑与心结，对旧时光的不舍与纠结。13．结合第⑥段第一句，第⑩段第一句，第⑪段第一句，第⑬段第一句可知，这些时间词将买农用车后不同阶段的事依次串联，从遛农用车到回忆鞭子，再到农用车劳作、于得水主动行动，情节随时间推进层层展开，结构严谨，让读者能清晰把握故事发展脉络。时间推移中，于得水从抗拒怀疑农用车，到看到其优势后的震惊，最后主动接受，心理转变通过时间线索清晰呈现，使其形象立体丰满，让读者深入理解其内心世界。叙述中时间跳跃，回忆与现实交织，打破单一顺序，丰富内容，增添故事厚重感，使行文富有变化，吸引读者。

故答案为：①以时间为线索串联了“买农用车—遛鞭子—鞭子的得来—老黄不再犁地”的故事情节，使结构严谨清晰，推动情节发展。②展现出于得水的心理变化历程，时间的推移让他从抗拒、怀疑到最终接受，使其形象更丰满。③通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，使行文跌宕起伏。【答案】14．这两句写诗人作为漂泊万里的旅人，端坐静听，周遭千山万壑一片沉寂悄然。“万里”拉开了辽远的空间距离，“悄然”的千山烘托出环境的幽寂清冷；情景交融，将诗人羁旅漂泊的孤寂愁思融入空旷清寂的景致中，意境幽远深长。15．D16．D17．岸上的绝壁有的高达千丈，壁上的石头是彩色的，有很多类似某种东西的形状。18．角度1：描写手法。两文都用正面描写+侧面烘托的手法：①乙文正面写猿声“属引凄异”，突出猿声凄哀绵长的特点，再侧面以“空谷传响，哀转久绝”的回响效果烘托，末尾引渔歌进一步强化凄清氛围；②丙文正面点出猿鸣“至清”，突出猿声清越的特点，再以“山谷传响，泠泠不绝”侧面烘托，表现猿声清脆悠远、回荡不绝的特点，二者都借猿声突出了三峡山高谷深的特点。角度2：情感表达。①乙文以哀婉凄凉的猿声，渲染三峡秋季萧瑟凄清的氛围，借猿声的哀凉烘托三峡渔者漂泊悲苦的生活，暗含作者对底层渔民疾苦的同情；②丙文以清越不绝的猿鸣，烘托出西陵峡清幽静谧的山水意境，流露出作者对三峡雄奇幽美景象的欣赏赞叹之情。【解析】【点评】（1）本题考查理解分析诗歌的意境。理解分析诗歌意境可从多方面入手，包括把握意象、分析语言、体会情感、关注创作背景以及展开联想与想象，以此感受诗人通过诗歌营造出的艺术境界和传达的情感思想。

（2）本题考查理解分析诗歌的意境。理解分析诗歌意境可从多方面入手，包括把握意象、分析语言、体会情感、关注创作背景以及展开联想与想象，以此感受诗人通过诗歌营造出的艺术境界和传达的情感思想。（3）本题考查学生断句的能力。文言文断句的方法有：一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。

（4）本题考查重点句子的翻译的能力。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词及句子翻译。（5）本题考查赏析文言文中景物描写手法与作者思想情感的能力。解题时区分描写手法、情感表达两个方面，结合原文语句辨析正侧面写法，依托环境氛围提炼文本蕴含的不同情感。参考译文：

【甲】零星清晰的几声猿啼，在缥缈白雾间悠悠飘来。猿猴多半栖身在常年被月色笼罩的林间，更何况眼下已是落霜的寒凉秋日。漂泊万里的游子端正坐着，周遭千山万壑一片寂静冷清。夜深时分猿鸣依旧不停歇，惹得我心生心绪，想要调转船只离开此地。

【乙】等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，乘风飞行，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”

【丙】从黄牛滩向东进入西陵界，至西陵峡的出口一百里左右，山水曲曲折折，两岸山脉高峻，重重叠叠，要不是中午或半夜，是看不到太阳和月亮的；岸上的绝壁有的高达千丈，壁上的石头是彩色的，有很多类似某种东西的形状。林木高大茂密，经冬至春四季都是如此。猿猴鸣叫的声音非常清厉凄婉，在山谷间回响着，清越不绝。（人们）所说的三峡，这就是其中之一。14．【甲】诗颈联“万里客危坐，千山境悄然”中，“万里客”点明诗人漂泊天涯、羁旅他乡的处境，“危坐”则刻画出诗人孤独、端坐的姿态，透露出内心的孤寂与不安。“千山境悄然”描绘出周围千山万壑、一片寂静的景象，以环境的空旷寂寥烘托出诗人内心的凄凉与惆怅。两句诗通过“万里客”与“千山境”的对比，将诗人的孤独感与环境的静谧感相互映衬，营造出一种幽远而深沉的意境，使读者能够深刻感受到诗人身处异乡、面对寂静山川时的复杂心境。

故答案为：这两句写诗人作为漂泊万里的旅人，端坐静听，周遭千山万壑一片沉寂悄然。“万里”拉开了辽远的空间距离，“悄然”的千山烘托出环境的幽寂清冷；情景交融，将诗人羁旅漂泊的孤寂愁思融入空旷清寂的景致中，意境幽远深长。15．A.“素湍绿潭”句意：白色的急流，碧绿的深水潭。“素”是白色，“可以调素琴”句意：能够弹奏不加装饰的古琴。“素”是“不加装饰”，二者意思不同。B.三个“其”含义不同，“飞漱其间”句意：（山泉）在山峰间飞速地冲荡倾泻。“其”指两岸绝𪩘，译为“它们的”。“其石采色、形容多所像类”：那些石头的色彩、外形样貌，大多和某种事物相像。“其”译为“那些”。“此其一也”句意：这是其中的一处。“其”译为“其中”，含义不同。C.“林木高茂”句意：树木长得高大繁茂。“茂”指茂密。“清荣峻茂”句意：水清，树木繁盛，山高，草木茂密。“茂”也指草木茂密，二者意思相同。

D.“泠泠不绝”句意：水声清越，连绵不断。“绝”可译为“消失”。

故答案为：D。16．句意为：山势和水的流向都很曲折纡回，两岸高山重重地遮挡着江面，要不是中午或半夜，是看不到太阳和月亮的。“山水纡曲”是整体概括山水的特点；“而两岸高山重障”是描述山高峻的景象，“非日中夜半”表明时间，“不见日月”侧面表明山高峻陡峭的效果。故断句为：山水纡曲/而两岸高山重障/非日中夜半/不见日月。

故答案为：D。17．注意重点词义：或，有的；许，表约数；采色，彩色；形容，状态；像类，类似。

故答案为：岸上的绝壁有的高达千丈，壁上的石头是彩色的，有很多类似某种东西的形状。18．从描写手法上看，【乙】【丙】两文都巧妙运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法来刻画三峡猿声。【乙】文正面描绘猿声“属引凄异”，直接凸显其凄哀绵长之特质，随后以“空谷传响，哀转久绝”的回响效果侧面烘托，更添凄凉氛围，末尾引用渔歌，进一步强化了三峡秋景的萧瑟凄清。【丙】文则正面点出猿鸣“至清”，突出其清越特点，再通过“山谷传响，泠泠不绝”的侧面描写，展现猿声清脆悠远、回荡不绝之妙，二者共同勾勒出三峡山高谷深的地理特征。从情感表达角度分析，【乙】文借哀婉凄凉的猿声，渲染出三峡秋季的萧瑟与凄清，不仅烘托出三峡渔者漂泊不定的悲苦生活，更暗含了作者对底层渔民疾苦的深切同情与关怀。【丙】文则以清越不绝的猿鸣，巧妙烘托出西陵峡清幽静谧的山水意境，流露出作者对三峡雄奇幽美景象的由衷欣赏与赞叹之情。两文虽同写猿声，却因情感基调的不同，赋予了猿声以截然不同的情感色彩，展现了作者对三峡自然景观的多元感受与深刻体悟。

故答案为：角度1：描写手法。两文都用正面描写+侧面烘托的手法：①乙文正面写猿声“属引凄异”，突出猿声凄哀绵长的特点，再侧面以“空谷传响，哀转久绝”的回响效果烘托，末尾引渔歌进一步强化凄清氛围；②丙文正面点出猿鸣“至清”，突出猿声清越的特点，再以“山谷传响，泠泠不绝”侧面烘托，表现猿声清脆悠远、回荡不绝的特点，二者都借猿声突出了三峡山高谷深的特点。

角度2：情感表达。①乙文以哀婉凄凉的猿声，渲染三峡秋季萧瑟凄清的氛围，借猿声的哀凉烘托三峡渔者漂泊悲苦的生活，暗含作者对底层渔民疾苦的同情；②丙文以清越不绝的猿鸣，烘托出西陵峡清幽静谧的山水意境，流露出作者对三峡雄奇幽美景象的欣赏赞叹之情。19．【答案】示例：雨果的这句话，揭示了人不应被命运枷锁束缚，而要冲破桎梏、追求自由与尊严的生命本质。林冲原本对权贵一味忍让，被高俅一党步步迫害，直到山神庙得知谋害自己的阴谋，终于打破了忍辱偷生的幻想，挣脱了不公命运的禁锢，奋起反抗走上梁山，开启了反抗压迫的新人生。简·爱出身低微、相貌平凡，始终被世俗偏见裹挟，但她绝不屈从于命运安排，坚定捍卫自己人格的独立与平等，挣脱了世俗身份加给她的锁链，活出了有尊严、有自我的人生。这句话告诉我们：面对压迫与不公，不能一味退让，要勇敢挣脱束缚，实现自己的人生价值。【解析】【分析】雨果这句话中的“锁链”象征着命运的压迫、不公的环境、世俗的偏见、自我的束缚等限制人发展的桎梏；“展开双翼”则象征着冲破束缚、追求自由、尊严与理想，实现生命的价值与精神的成长。这句话的核心是强调人要打破桎梏，主动掌握自己的命运，活出生命的力量与光彩。

在《水浒传》原著中，林冲一直被无形的“锁链”紧紧束缚：他本是八十万禁军教头，为人朴忠仗义，安分守己，却因权贵迫害，误入白虎堂、刺配沧州，一路受尽屈辱与磨难。他一再退让隐忍，可黑暗现实仍不肯放过他，直到夜宿山神庙，亲耳听见陆谦等人要害死自己，才彻底陷入走投无路的绝境。但林冲没有永远被锁链拖着前行。在忍无可忍之时，他手刃仇人，彻底打破了对封建官场的幻想，挣脱了懦弱隐忍的枷锁，毅然走上梁山。这便是他“展开双翼”的时刻，他以反抗冲破黑暗压迫，为自己争得生路，也找回了做人的骨气与自由。

而在《简·爱》原著中，简·爱从小就被各种“锁链”包围：她出身贫寒、地位低微，在舅妈家受尽欺辱，在世俗眼中也因贫穷、不美、矮小而被轻视。身份差异、等级观念、世俗眼光，都像锁链一样，试图让她低头认命，但简·爱始终不肯被锁链困住。面对罗切斯特，她勇敢地宣告自己的灵魂与对方平等，绝不因出身低微而放弃尊严。她挣脱了世俗偏见的束缚，坚持独立、自尊、自强，勇敢追求平等的爱情与人生。这就是她“展开双翼”的样子，她始终坚守人格独立与灵魂平等，拒绝依附他人，最终以独立的人格赢得了尊重与爱情，打破了出身与偏见的桎梏，活出了自我的价值。

示例：雨果的这句话，道出了生命的真谛：人不应被命运的枷锁困住，而要挣脱束缚，追求自由与尊严。林冲原本隐忍求全，却被权贵逼入绝境，最终在山神庙手刃仇敌，挣脱了封建体制的压迫枷锁，奔赴梁山，为自己的人生展开了反抗的翅膀；简·爱面对贫穷、低微的出身与世俗偏见，始终坚守灵魂平等，拒绝依附他人，打破了等级观念的枷锁，活出了独立的人格与生命的光彩。他们都用行动证明，人生的意义在于冲破桎梏、挣脱锁链，勇敢地为自己“展开双翼”。

故答案为：示例：雨果的这句话，揭示了人不应被命运枷锁束缚，而要冲破桎梏、追求自由与尊严的生命本质。林冲原本对权贵一味忍让，被高俅一党步步迫害，直到山神庙得知谋害自己的阴谋，终于打破了忍辱偷生的幻想，挣脱了不公命运的禁锢，奋起反抗走上梁山，开启了反抗压迫的新人生。简·爱出身低微、相貌平凡，始终被世俗偏见裹挟，但她绝不屈从于命运安排，坚定捍卫自己人格的独立与平等，挣脱了世俗身份加给她的锁链，活出了有尊严、有自我的人生。这句话告诉我们：面对压迫与不公，不能一味退让，要勇敢挣脱束缚，实现自己的人生价值。

【点评】本题考查名著人物评析。解答这类题目，核心是先找准评析人物的特点，再从名著中找对应细节并概括，最后把细节和评析特点挂钩，说明名著是如何体现这一特点的，既扣住名著评析的核心，又用具体内容做支撑。20．【答案】示例①：推荐周恩来为“精神导师”。他始终坚持探求救国之路，“行动同知识和信仰完全一致”，在天津关监牢、欧洲勤工俭学、上海组织工人罢工和武装起义，顺境逆境，信仰不变。他的经历告诉我们，个人理想、信仰和祖国命运连在一起，用坚持与奋斗书写人生，就没有迷茫与困惑。示例②：推荐简·爱为“精神导师”。她寄居在舅舅家，勇于反抗舅母的苛刻与表兄弟的跋扈；在劳渥德学校顽强地成长；与罗切斯特相识相爱，得知罗有妻子，毅然离开，保持自尊，追求平等。她不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，激励我们追求人间自由幸福、追求更高精神境界。示例③：推荐保尔·柯察金为“精神导师”。他4次死里逃生，却从未放弃革命理想。即使双目失明、全身瘫痪，仍以惊人毅力创作小说，用文字继续战斗。保尔的经历告诉我们，人生难免遭遇挫折，但要用钢铁般的意志迎接挑战，以不屈的精神书写生命的辉煌篇章。【解析】【分析】首先明确题目要求，需从三位名著人物中推荐一位作为青春期同学的“精神导师”，核心要完成三部分内容：一是提炼人物的关键事件，二是概括其精神品质，三是阐述该人物对青春期迷茫困惑的指引影响，内容要贴合“青春与梦想”“面对挫折、坚守自我”等青春期核心需求。若选周恩来（《红星照耀中国》）：人物事件：周恩来出身官僚家庭，但他却投身革命事业。他早年留学法国、德国和英国，在留学期间，他广泛接触进步思想，积极组织并参与革命活动。回国后，他参与领导了南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，为中国革命军队的创建做出了重要贡献。在长征途中，他作为红军的重要领导人之一，凭借着卓越的军事才能和坚定的信念，协助党中央带领红军克服了重重困难，成功完成了战略转移。人物品质：周恩来具有坚定的革命信念，无论面对何种艰难险阻，都始终坚守自己的信仰，为革命事业不懈奋斗。他聪明睿智，有着敏锐的政治洞察力和卓越的军事指挥才能。同时，他为人谦逊温和，平易近人，善于团结同志，深受大家的尊敬和爱戴。影响：对于青春期的同学们来说，周恩来是一个极佳的精神导师。他坚定的革命信念可以激励同学们在面对学习和生活中的困难时，不轻易放弃，勇往直前。他的聪明睿智和卓越才能提醒同学们要努力学习，不断提升自己的知识和技能，培养自己的思维能力和解决问题的能力。而他谦逊温和、团结同志的品质，则教导同学们要学会与人相处，尊重他人，善于合作，共同进步。若选简·爱（《简·爱》）：人物事件：简·爱自幼父母双亡，寄养在舅母家，却遭受舅母和表兄的虐待。但她并没有屈服，而是勇敢地反抗这种不公平的待遇。后来，她进入罗沃德学校，尽管学校条件艰苦，但她依然努力学习，不断提升自己。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，当发现罗切斯特已有妻子时，她毅然离开，坚守自己的道德底线。最终，她继承了叔叔的遗产，并回到了失明且失去一只手臂的罗切斯特身边，与他过上了幸福的生活。人物品质：简·爱自尊自爱，她不向命运低头，始终维护自己的尊严和人格。她勇敢坚强，面对生活中的种种磨难，都能勇敢地面对和抗争。她追求平等，无论是面对爱情还是社会地位，都坚持平等原则，不卑不亢。影响：青春期的同学们正处于自我认知和价值观形成的关键时期，简·爱的故事可以给他们带来很多启示。她的自尊自爱可以让同学们学会尊重自己，珍惜自己的价值，不盲目迎合他人。她的勇敢坚强可以激励同学们在面对挫折和困难时，保持乐观积极的心态，勇敢地去克服。而她追求平等的品质，则教导同学们要摒弃偏见和歧视，尊重每个人的权利和尊严，树立正确的价值观。若选保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）：人物事件：保尔·柯察金出身贫苦，早年丧父，靠母亲替人洗衣做饭维持生计。他在车站食堂当过杂役，受尽了凌辱。十月革命爆发后，他加入了红军，在战场上英勇杀敌，多次负伤。后来，他转业到地方，从事共青团和肃反工作。在筑路工程快要结束时，他得了伤寒，体质越来越坏。1927年，他几乎完全瘫痪了，之后又双目失明。但他并没有被命运打倒，而是克服手稿丢失等困难，开始文学创作，以笔为武器，继续为革命事业贡献自己的力量。人物品质：保尔·柯察金具有钢铁般的意志，无论遭受多大的痛苦和挫折，都能坚强地挺过去。他对革命事业无限忠诚，为了实现自己的理想和信念，不惜牺牲自己的一切。他勇于奉献，总是把国家和人民的利益放在首位，从不计较个人得失。影响：对于青春期的同学们来说，保尔·柯察金是一个伟大的精神榜样。他的钢铁意志可以激励同学们在面对学习和生活中的困难时，不轻易退缩，培养坚韧不拔的品质。他对革命事业的忠诚和勇于奉献的精神，可以引导同学们树立正确的理想和目标，培养社会责任感和使命感，让同学们明白个人的成长与国家和社会的命运是紧密相连的。示例①：推荐周恩来为“精神导师”。周恩来出身官僚家庭却投身革命。留学期间接触进步思想，回国参与领导南昌起义，长征中凭借卓越才能协助党中央带领红军完成战略转移。他信念坚定，无论困境如何都坚守革命理想；聪明睿智，军事指挥才能出众；谦逊温和，善于团结同志。青春期同学会从他身上汲取力量，面对困难不放弃，努力学习提升能力，学会与人友好相处，为梦想拼搏奋斗。示例②：推荐简·爱为“精神导师”。简·爱自幼寄人篱下，受尽舅母虐待，却勇敢反抗。在罗沃德学校艰苦求学，桑菲尔德庄园面对爱情与道德抉择时毅然离开。她自尊自爱，不向命运低头；勇敢坚强，直面生活磨难；追求平等，坚守原则。青春期同学能从她身上学会尊重自己，勇敢克服挫折，摒弃偏见，树立平等观念，以积极心态面对成长中的挑战。示例③：推荐保尔·柯察金为“精神导师”。保尔·柯察金出身贫苦，历经战火洗礼，多次负伤。转业后投身建设，筑路时染上伤寒，后又瘫痪失明，但他克服手稿丢失的困难，以笔为武器继续战斗。他意志如钢，面对病痛与挫折毫不退缩；忠诚于革命事业，勇于奉献。青春期同学能从他身上获得勇气，培养坚韧品质，树立远大理想，明白个人价值应与国家社会相连，为梦想全力以赴。

故答案为：示例①：推荐周恩来为“精神导师”。他始终坚持探求救国之路，“行动同知识和信仰完全一致”，在天津关监牢、欧洲勤工俭学、上海组织工人罢工和武装起义，顺境逆境，信仰不变。他的经历告诉我们，个人理想、信仰和祖国命运连在一起，用坚持与奋斗书写人生，就没有迷茫与困惑。

示例②：推荐简·爱为“精神导师”。她寄居在舅舅家，勇于反抗舅母的苛刻与表兄弟的跋扈；在劳渥德学校顽强地成长；与罗切斯特相识相爱，得知罗有妻子，毅然离开，保持自尊，追求平等。她不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，激励我们追求人间自由幸福、追求更高精神