部编人教版三年级语文上册全册课后作业

部编人教版三年级语文上册全册课后作业语文课后作业是课堂教学的延伸与巩固，是培养学生语文核心素养的重要载体。针对部编人教版三年级语文上册教材，课后作业的设计应立足文本特点，紧扣课标要求，兼顾基础知识与能力提升，注重趣味性与实践性的统一，引导学生在完成作业的过程中夯实基础、拓展思维、提升语感。第一单元：亲近大自然单元主题与核心要素：感受大自然的美好，体会作者对景物的描写方法，积累优美词句。《大青树下的小学》课后作业1.基础巩固：*熟读课文，抄写课文中描写窗外安静的句子，体会加点词语的表达效果（如“树枝不摇了，鸟儿不叫了”）。*用课文中的四字词语（如“绚丽多彩”“鸦雀无声”）各造一个句子，同桌间互相检查。2.能力提升：*想一想，你的学校是什么样子的？有哪些有特点的景物或活动？试着用几句话写下来，注意用上平时积累的好词。*分角色朗读课文中不同民族学生上课的段落，体会他们在学习时的认真与快乐。3.拓展延伸：*观察校园里的一处景物（如花坛、操场、小树林），注意它在不同时间（早晨、课间、傍晚）的样子，和同学分享你的发现。《花的学校》课后作业1.基础巩固：*有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。*结合课文注释，理解“狂欢”“急急忙忙”“扬起双臂”等词语在诗中的含义，并尝试用它们说一段话。2.能力提升：*花儿“在绿草上跳舞、狂欢”，作者把花儿当作人来写，多有趣啊！你还能想到哪些事物可以这样写？试着写一两句（例如：小草从土里探出头来）。*如果你是一朵小花，在“地下的学校”里，你会学到什么？下雨时，你会做什么？发挥想象写几句话。3.拓展延伸：*收集描写花的诗句或儿歌，读一读，背一背。《不懂就要问》课后作业1.基础巩固：*朗读课文，说说孙中山为什么“不懂就要问”。抄写课文中让你感动的句子。*用“因为……所以……”的句式说说孙中山是怎样读书的，又是怎样提问的。2.能力提升：*回忆自己在学习中遇到不懂的问题时，是怎么做的？和孙中山的做法比一比，有什么启发？写在日记本上。*小组讨论：遇到不懂的问题，除了问老师，还可以问谁，怎么做？3.拓展延伸：*搜集一个关于勤学好问的小故事，准备在班级故事会上分享。第二单元：金色的秋天单元主题与核心要素：感受秋天的美景与丰收的喜悦，学习运用多种感官观察事物，积累描写秋天的词句。《山行》《赠刘景文》《夜书所见》课后作业（古诗三首）1.基础巩固：*背诵三首古诗，默写《山行》。*解释下列词语在诗句中的意思：“寒山”“生处”“坐”“擎雨盖”“萧萧”“客情”。2.能力提升：*选择一首古诗，想象诗中描绘的画面，用自己的话说说诗句的意思，再画一画。*这三首诗分别写了秋天的哪些景物？找出诗中的关键词句，体会诗人的情感。3.拓展延伸：*和爸爸妈妈一起去户外寻找秋天，用相机拍下你眼中的秋景，配上一句描写秋天的诗句或句子。《铺满金色巴掌的水泥道》课后作业1.基础巩固：*朗读课文，找出描写法国梧桐叶和水泥道的句子，体会作者为什么把法国梧桐叶比作“金色的巴掌”。*摘抄课文中描写颜色和形状的词语，分类整理。2.能力提升：*“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”从这句话中你体会到了什么？生活中你有过类似的体验吗？和同学交流。*仿照课文第5自然段的写法，描写你见过的一种落叶或一处秋景，用上比喻的修辞手法。3.拓展延伸：*收集不同形状和颜色的落叶，制作一张“秋天的叶子”标本卡片，写上几句赞美秋天的话。第三单元：童话世界单元主题与核心要素：走进童话，感受童话的奇妙，体会人物的美好品质，初步学习预测故事情节。《去年的树》课后作业1.基础巩固：*分角色朗读对话，体会小鸟和树、树根、大门、小女孩之间的情感变化。*用“一会儿……一会儿……”“只有……”造句。2.能力提升：*故事的结局，小鸟对着灯火唱歌，它会唱些什么呢？试着写几句歌词。*这个故事告诉我们什么道理？和同学讨论一下。3.拓展延伸：*续编故事：小鸟飞走后，又会发生什么事呢？*阅读另一篇童话，如《丑小鸭》，说说你最喜欢故事里的哪个角色，为什么。《那一定会很好》课后作业1.基础巩固：*默读课文，说说从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了哪些变化？用简单的图表画出来。*抄写课文中表现“它”愿望的句子，体会它的心情。2.能力提升：*“它”每次变化后，都感到很舒服、很满足。你觉得“它”是怎样的一种心态？联系生活实际谈谈你的看法。*如果你是这粒种子，在不同的阶段，你会想些什么？说些什么？选择一个阶段写一写。3.拓展延伸：*观察身边的一种植物或小动物，想象它们的生长过程或生活经历，编一个简短的小故事。第四单元：我们与环境单元主题与核心要素：了解环境污染与保护的知识，树立环保意识，学习围绕一个意思写几句话。《富饶的西沙群岛》课后作业1.基础巩固：*有感情地朗读课文，背诵描写西沙群岛海水和珊瑚、海参、大龙虾的段落。*摘抄课文中的四字词语，如“五光十色”“瑰丽无比”“成群结队”，并选择其中两个各写一句话。2.能力提升：*课文是从哪几个方面来介绍西沙群岛的富饶和美丽的？用“首先……然后……接着……最后……”的句式说说。*选择课文中你最喜欢的一处景物描写，说说作者是怎样把它写具体、写生动的。（例如：运用了什么修辞手法）3.拓展延伸：*查找资料，了解我国还有哪些美丽的地方，和同学分享你的发现。*设计一句保护海洋环境的宣传语。《美丽的小兴安岭》课后作业1.基础巩固：*朗读课文，说说小兴安岭一年四季的景色有什么不同，作者是怎样描写的。*课文中描写了小兴安岭的哪些物产？用“有的……有的……还有的……”的句式写一写。2.能力提升：*选择你最喜欢的一个季节，画出小兴安岭的美景，并配上几句说明文字。*体会课文结尾“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这句话的含义。3.拓展延伸：*和家人一起讨论：我们应该怎样保护这些美丽的自然景观？第五单元：传统文化单元主题与核心要素：感受中华传统文化的魅力，了解传统节日、神话故事等，积累相关成语。《司马光》课后作业1.基础巩固：*朗读并背诵课文。结合注释，用自己的话讲讲这个故事。*解释加点字的意思：“群儿戏于庭”“一儿登瓮”“足跌没水中”“众皆弃去”“光持石击瓮破之”。2.能力提升：*司马光和其他小朋友面对突发情况时，表现有什么不同？你从司马光身上学到了什么？*用几句话夸夸司马光，可以用上“沉着冷静”“聪明机智”等词语。3.拓展延伸：*搜集一个古代聪明孩子的故事，读一读，和同学交流。《灰雀》课后作业1.基础巩固：*朗读课文，找出描写灰雀外形和动作的句子，体会灰雀的可爱。*从课文中找出列宁和小男孩的对话，分角色朗读，体会他们的心情。2.能力提升：*小男孩为什么要把灰雀捉走，后来又为什么放回来？他的心情发生了怎样的变化？*列宁是怎样知道灰雀是小男孩捉走的？他是一个怎样的人？3.拓展延伸：*如果你看到有人伤害小动物，你会怎么做？和爸爸妈妈讨论一下。第六单元：祖国多么广大单元主题与核心要素：感受祖国山河的壮丽，培养热爱祖国的情感，学习带着问题默读，理解课文内容。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》课后作业（古诗二首）1.基础巩固：*背诵两首古诗，默写《望天门山》。*结合插图和注释，说说诗句“天门中断楚江开，碧水东流至此回”描绘了怎样的景象。2.能力提升：*《饮湖上初晴后雨》中，诗人把西湖比作什么？为什么这样比喻？你觉得西湖还有哪些地方美？*想象自己站在天门山前或西湖边，你会看到什么，想到什么？和同学分享。3.拓展延伸：*搜集描写祖国名山大川的图片或诗句，办一期小小的手抄报。《富饶的西沙群岛》（同第四单元，此处略，实际操作中单元作业应独立）《海滨小城》课后作业1.基础巩固：*默读课文，说说课文写了海滨小城的哪些景象，这些景象各有什么特点。*抄写课文中描写颜色的词语，如“天是蓝的，海也是蓝的”“红的，白的，紫的，黄的”。2.能力提升：*课文是怎样把海滨的美丽和小城的整洁写具体的？找出相关的句子读一读，体会作者的写法。*选择课文中的一个场景（如沙滩、庭院、公园、街道），用几句话描述一下它给你的印象。3.拓展延伸：*你的家乡有什么美丽的景色或特别的地方？画一画或写几句话介绍给大家。第七单元：我与自然单元主题与核心要素：了解人与自然的关系，培养留心观察的习惯，学习细致观察并描述事物的特点。《大自然的声音》课后作业1.基础巩固：*朗读课文，背诵自己喜欢的部分。说说课文写了大自然的哪些声音。*摘抄课文中描写声音的词语，如“哗啦啦”“唧哩哩”“叽叽喳喳”“滴滴答答”。2.能力提升：*作者把风、水、动物比作“音乐家”或“歌手”，这样写有什么好处？你觉得大自然还有哪些“音乐家”或“歌手”？*模仿课文的写法，写一种你听到过的大自然的声音，注意写出它的特点。3.拓展延伸：*周末和家人一起去户外，仔细听听大自然的声音，把你的发现记录下来（可以画，可以写）。《父亲、树林和鸟》课后作业1.基础巩固：*朗读课文，说说父亲是怎样知道林中有鸟的。*从课文中找出描写父亲爱鸟的句子，读一读，体会父亲的情感。2.能力提升：*“我真高兴，父亲不是猎人。”为什么“我”会这样说？你对这句话有什么理解？*讨论：我们应该怎样爱护鸟类，保护它们的家园？3.拓展延伸：*观察一种你喜欢的小动物，了解它的生活习性，和同学分享你的发现。第八单元：美好的品质单元主题与核心要素：感受人物美好的品质，学习预测故事的发展，体会人物的情感。《司马光》（同第五单元，此处略，实际操作中单元作业应独立）《掌声》课后作业1.基础巩固：*朗读课文，说说英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？*抄写课文中描写英子神态和动作的句子，体会她的心情变化。2.能力提升：*为什么教室里会响起两次掌声？这两次掌声有什么不同的含义？*如果你是英子，在听到掌声后，你会想些什么，对大家说些什么？3.拓展延伸：*在生活中，你有没有得到过别人的鼓励或帮助？当时是什么心情？或者你有没有鼓励或帮助过别人？写一写当时的情景和感受。《手术台就是阵地》课后作业1.基础巩固：*朗读课文，说说白求恩大夫在怎样的环境下坚持为伤员做手术。*用“连续”“陆续”“继续”各造一个句子。2.能力提升：*白求恩大夫说：“手术台是医生的阵地。”你怎样理解这句话？从这句话中你体会到白求恩大夫怎样的精神？*找出课文中描写战斗激烈的句子，说说这些描写对表现白求恩大夫的品质有什么作用。3.拓展延伸：*搜集白求恩大夫的其他事迹，和同学一起交流学习。作业实施建议1.分层设计，因材施教：针对不同学生的学习水平，可设计基础性、发展性和挑战性三个层次的作业，让每个学生都能在原有基础上有所提高。2.形式多样，激发兴趣：除了书面作业，多设计一些口头表达、动手操作、观察记录、课外阅读等实践性作业，如绘画、表演、制作手抄报等，让作业更具吸引力。3.关