2025年高校思政教师招聘试题及答案

2025年高校思政教师招聘试题及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.2024年10月召开的党的二十届三中全会明确提出，新时代新征程经济社会发展的根本遵循是（）A.中国特色社会主义理论体系B.习近平新时代中国特色社会主义思想C.新发展理念D.共同富裕发展目标答案：B解析：党的二十届三中全会公报明确指出，习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代党和国家事业发展的总遵循、总依据、总指引，是经济社会发展必须长期坚持的根本指导思想。2.习近平总书记在2024年学校思想政治理论课教师座谈会召开6周年讲话中强调，思政课的本质是（）A.知识传授B.价值引领C.讲道理D.意识形态教育答案：C解析：2024年3月18日，习近平总书记在思政课教师座谈会6周年座谈会上明确指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。”3.根据《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，高校专职思政课教师岗位配备的最低比例标准是（）A.师生比不低于1:300B.师生比不低于1:350C.师生比不低于1:400D.师生比不低于1:450答案：B解析：教育部2020年印发的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》明确要求，高等学校应当根据全日制在校生总数，严格按照不低于1:350的比例核定专职思政课教师岗位，2024年教育部专项督查再次明确该标准为刚性要求。4.2024年中央宣传部、教育部联合印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》提出，本科阶段思政课必修课中，新增设的课程是（）A.《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》B.《中国近现代史纲要》C.《新时代爱国主义教育》D.《习近平文化思想概论》答案：D解析：2024年8月两部门印发的方案明确，将《习近平文化思想概论》纳入本科思政课必修课程体系，占2学分、32学时，原《思想道德与法治》《马克思主义基本原理》等课程学分结构保持稳定。5.思政课教师评价的首要标准是（）A.科研业绩B.教学效果C.政治素质D.师德师风答案：C解析：《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》明确，思政课教师评价要坚持政治素质第一，把政治立场、政治态度、政治纪律放在首位，实行师德失范“一票否决”。6.习近平文化思想的核心标识是（）A.坚定文化自信B.建设中华民族现代文明C.坚持“两个结合”D.培育和践行社会主义核心价值观答案：B解析：全国宣传思想文化工作会议明确，建设中华民族现代文明是习近平文化思想的核心标识和核心命题，是新时代新征程宣传思想文化工作的中心任务。7.高校思政课教学的根本目标是（）A.完成课程教学任务B.培养担当民族复兴大任的时代新人C.提升学生思想政治理论水平D.维护高校意识形态安全答案：B解析：习近平总书记多次强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，根本目标是培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，即担当民族复兴大任的时代新人。8.2024年我国国内生产总值同比增长为（），经济增量超过6万亿元，为全球经济增长贡献超过30%。A.5.2%B.5.3%C.5.4%D.5.5%答案：A解析：国家统计局2025年1月发布的2024年国民经济运行数据显示，全年国内生产总值同比增长5.2%，国民经济回升向好，高质量发展扎实推进。9.马克思主义区分于其他一切理论的根本特征是（）A.科学性B.人民性C.实践性D.发展性答案：C解析：实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著标志，马克思主义从实践中来、到实践中去，在实践中接受检验，并随实践而不断发展。10.我国全过程人民民主最根本的制度保障是（）A.人民代表大会制度B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度C.基层群众自治制度D.民族区域自治制度答案：A解析：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是实现全过程人民民主的重要制度载体和最根本保障，能够从制度上保障人民当家作主。11.思政课教学中“大思政课”理念的核心要求是（）A.拓展教学资源B.结合社会实践C.丰富教学形式D.强化多方协同答案：B解析：习近平总书记提出“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”，核心要求是打破课堂边界，将理论教学与社会实践、现实发展紧密结合，让学生在社会大课堂中感悟真理力量。12.2024年我国脱贫攻坚成果持续巩固，监测对象帮扶率达到（），没有发生规模性返贫现象。A.98%以上B.99%以上C.99.5%以上D.100%答案：C解析：国家乡村振兴局2024年12月发布的数据显示，全年监测对象帮扶率达到99.6%，脱贫人口人均纯收入同比增长8.7%，牢牢守住了不发生规模性返贫的底线。13.社会主义核心价值观中，公民层面的价值要求是（）A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.理想、信念、道德、纪律答案：C解析：社会主义核心价值观分三个层面，国家层面是富强、民主、文明、和谐，社会层面是自由、平等、公正、法治，公民个人层面是爱国、敬业、诚信、友善。14.新时代高校思政课教学必须坚持的“八个相统一”中，排在首位的是（）A.价值性和知识性相统一B.政治性和学理性相统一C.建设性和批判性相统一D.理论性和实践性相统一答案：B解析：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个相统一”中，政治性和学理性相统一是首要原则，要求以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。15.2024年我国研发经费投入总量突破3.5万亿元，研发投入强度达到（），进入创新型国家前列。A.2.5%B.2.55%C.2.6%D.2.65%答案：B解析：科技部2025年1月发布的数据显示，2024年全国研发经费投入强度达2.55%，其中基础研究投入占比提升至6.8%，科技进步贡献率超过65%。二、简答题（共4题，每题10分，共40分）1.简述思政课教师应当具备的“六要”标准的核心内涵。参考答案：2019年学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记对思政课教师提出“六要”要求：一是政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒；（2分）二是情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想；（2分）三是思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法；（2分）四是视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚；（1分）五是自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量；（1分）六是人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。（2分）2.简述“两个结合”的核心要义及其对思政课教学的指导意义。参考答案：“两个结合”即把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重大理论创新成果。（2分）核心要义：第一，“第一个结合”是马克思主义中国化时代化的根本路径，要求坚持以马克思主义为指导，运用其立场观点方法解决中国革命、建设、改革中的实际问题，不断得出符合中国国情和时代要求的正确结论，形成与时俱进的理论成果，更好指导中国实践。（3分）第二，“第二个结合”是又一次的思想解放，表明我们党对中国道路、理论、制度的认识达到了新高度，表明我们党的历史自信、文化自信达到了新高度，表明我们党在传承中华优秀传统文化中推进文化创新的自觉性达到了新高度，让中国特色社会主义道路有了更加宏阔深远的历史纵深，拓展了中国特色社会主义道路的文化根基。（3分）指导意义：思政课教学要以“两个结合”为根本遵循，既要讲清楚马克思主义基本原理的科学性，又要讲清楚马克思主义中国化时代化的实践逻辑和文化根脉，增强学生对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，坚定“四个自信”。（2分）3.简述“大思政课”建设的主要任务。参考答案：2022年教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确了三项核心任务：第一，建强“大课堂”，完善思政课程和课程思政协同体系。优化思政课课程设置，推动习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平文化思想进教材、进课堂、进头脑，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。（3分）第二，搭建“大平台”，拓展实践教学阵地。建好各类“大思政课”实践教学基地，充分利用新时代伟大成就、重大历史事件纪念场馆、城乡发展实践场景等资源，建立常态化实践教学机制，推动思政课教学从课堂延伸到社会现场。（3分）第三，建好“大师资”，构建多方参与的教学队伍。统筹学校思政课教师、党政领导干部、各行业先进模范、英雄人物等力量参与思政课教学，建立专兼结合的师资队伍，让不同领域的实践者走上讲台，用亲身经历讲好中国故事。（2分）同时要健全“大思政课”工作保障机制，完善评价体系，强化技术赋能，提升思政课的针对性和吸引力。（2分）4.简述高校思政课教师在意识形态工作中的责任。参考答案：高校是意识形态工作的前沿阵地，思政课教师是意识形态工作的骨干力量，承担的核心责任包括：第一，理论阐释责任。精准阐释党的创新理论，及时回应学生关心的重大理论和现实问题，驳斥错误思潮和错误观点，用马克思主义中国化时代化最新成果武装学生头脑，巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位。（3分）第二，价值引领责任。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念、对党和人民的绝对忠诚，自觉抵制历史虚无主义、新自由主义、普世价值等错误思潮的侵蚀。（3分）第三，阵地管理责任。严守课堂教学政治纪律，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、公开言论守规矩，确保教学内容符合党的理论和路线方针政策，主动参与校园意识形态阵地建设，维护校园意识形态安全。（2分）第四，舆论引导责任。主动在网络空间和社会舆论场发声，积极传递正能量，针对热点问题及时开展正面引导，做党的创新理论的传播者、社会共识的凝聚者。（2分）三、材料分析题（共1题，30分）材料1：2024年6月，教育部组织的全国高校思政课教学质量监测数据显示，全国高校思政课学生满意度达92.8%，较2019年提升8.3个百分点，但同时仍存在部分问题：18.7%的学生认为思政课教学“与现实结合不够紧密，案例陈旧”，12.3%的学生认为“教学方法单一，以灌输为主”，9.8%的学生反映“部分教师对学生的思想困惑回应不及时、不透彻”。此外，部分高校存在思政课实践教学流于形式、课程思政与思政课程协同不足等问题。材料2：习近平总书记在2024年全国教育大会上强调：“思政课要把准时代脉搏，贴近学生需求，不断提升针对性和吸引力，真正做到入脑入心。要善于运用新时代的生动实践作为教学素材，用事实说话、用案例说话、用数据说话，让学生真切感受到党的创新理论的实践伟力。”结合材料，回答以下问题：1.分析当前高校思政课教学存在问题的主要成因。（12分）2.结合自身岗位认知，谈谈如何提升思政课教学的针对性和吸引力，实现“入脑入心”的效果。（18分）参考答案：1.问题成因分析（12分）第一，教师层面：部分教师理论功底不扎实，对党的创新理论学习不深入、理解不透彻，难以将理论与现实问题有机结合；部分教师教学能力不足，习惯于传统灌输式教学，对学生的思想特点、认知规律和现实需求研究不够，缺乏教学方法创新；少数教师实践经验不足，对新时代中国特色社会主义伟大实践的了解停留在纸面，难以拿出鲜活、有说服力的案例。（4分）第二，教学体系层面：部分高校思政课教学资源整合不足，实践教学缺乏系统设计，存在经费不足、基地不够、评价机制不完善等问题，导致实践教学走马观花、流于形式；思政课程与课程思政的协同机制不健全，两类课程教师缺乏常态化沟通，存在“两张皮”现象，未能形成育人合力。（4分）第三，环境层面：新媒体时代学生获取信息的渠道多元，各类社会思潮和错误观点容易对学生的思想认知造成干扰，学生的思想困惑更加复杂多元，对思政课教学的回应能力提出了更高要求；部分高校对思政课建设的重视程度仍有不足，在师资配备、经费投入、政策支持等方面存在短板，制约了教学质量提升。（4分）2.提升路径（18分）第一，强化自身建设，夯实教学根基。一是深化理论学习，系统掌握马克思主义基本原理，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平文化思想，准确把握其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，做到真学真懂真信真用，以坚定的信仰支撑教学。（3分）二是提升实践素养，主动参与社会实践调研，深入了解国情社情民情，及时掌握新时代经济社会发展的最新数据、典型案例、鲜活经验，将脱贫攻坚、科技创新、乡村振兴、生态文明建设等领域的伟大成就转化为教学素材，让教学内容紧跟时代步伐。（3分）三是研究学生需求，定期开展学生思想状况调研，精准把握不同专业、不同年级学生的认知特点、思想困惑和关心的热点问题，针对性设计教学内容，做到“学生想听什么、我们就讲什么，学生有什么困惑、我们就回应什么困惑”。（2分）第二，创新教学方法，提升课堂活力。一是坚持问题导向教学，围绕学生关心的就业、住房、教育、医疗等现实问题和“如何看待共同富裕的实现路径”“如何看待中美关系的走向”等理论问题设计教学专题，通过案例分析、小组讨论、辩论会等形式，引导学生运用马克思主义立场观点方法分析问题，在答疑解惑中传递价值理念。（3分）二是善用数字化教学手段，运用虚拟现实技术、全息投影等技术还原重大历史场景，运用短视频、动画等形式解读理论难点，运用线上教学平台开展课前预习、课后答疑、互动讨论，拓展教学的时间和空间边界。（2分）三是强化实践教学，设计“校内+校外”“线上+线下”的实践教学体系，组织学生开展社会调研、志愿服务、红色研学等实践活动，指导学生将实践感悟转化为调研报告、心得体会，让学生在亲身参与中感悟理论的实践伟力。（2分）第三，推动协同育人，形成育人合力。一方面主动对接专业课教师，共同挖掘专业课程中的思政元素，结合专业领域的先进人物事迹、科技成就、行业发展历史等设计教学案例，实现思政教育与专业教育的有机融合，例如在理工科专业结合“卡脖子”技术突破案例讲解自主创新战略，在医科专业结合抗疫事迹讲解医者仁心和人民至上理念。（2分）另一方面主动邀请党政领导干部、时代楷模、大国工匠、脱贫攻坚先进个人等走进课堂，用他们的亲身经历讲述中国故事，增强教学的说服力和感染力。（1分）四、论述题（共1题，50分）2024年10月，党的二十届三中全会提出“要把培养担当民族复兴大任的时代新人作为教育的根本任务，全面落实立德树人根本任务，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。结合思政课教师岗位，谈谈你对“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”这一论断的理解，并论述如何在教学实践中落实这一要求。参考答案：一、对论断的核心内涵理解（20分）“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”这一重大论断，是习近平总书记从党和国家事业发展全局的战略高度作出的科学判断，深刻揭示了思政课在高等教育体系中的特殊地位和作用，其核心内涵体现在三个维度：第一，从功能定位看，思政课是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的核心载体。我国是中国共产党领导的社会主义国家，我们办教育的根本目标是培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。思政课是唯一一门直接以思想引导、价值塑造、政治教育为核心目标的课程，直接决定了人才培养的政治方向和价值底色，是社会主义教育的本质特征的集中体现，是其他任何课程都无法替代的。（7分）第二，从作用价值看，思政课是培育时代新人的主渠道。青年学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，容易受到各类错误思潮的影响，思政课通过系统传授马克思主义中国化时代化最新成果，引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质，能够帮助学生扣好人生“第一粒扣子”，为他们成长为担当民族复兴大任的时代新人打下坚实的思想基础。当前我们正处于实现第二个百年奋斗目标的关键时期，面对复杂的国际国内形势，思政课的战略作用更加凸显，直接关系到党的事业后继有人，关系到国家长治久安，关系到民族复兴伟业的实现。（7分）第三，从实践逻辑看，思政课的关键作用已经被实践充分证明。党的十八大以来，全国高校思政课建设取得显著成效，学生的思想道德素质和政治素养明显提升，90%以上的高校毕业生主动选择到基层、到祖国最需要的地方建功立业，大批青年在脱贫攻坚、科技创新、抗疫救灾、乡村振兴等一线贡献力量，充分彰显了思政课的育人成效。（6分）二、教学实践中的落实路径（30分）作为思政课教师，要牢牢把握“关键课程”的定位要求，从五个方面推动立德树人根本任务落地见效：第一，坚持政治引领，把党的创新理论贯穿教学全过程。要把习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平文化思想作为教学的核心内容，系统梳理其发展脉络、核心内容和实践伟力，及时将党的二十届三中全会精神、新时代重大战略部署融入教学内容，实现党的创新理论“进教材、进课堂、进头脑”。在教学中要突出政治性，始终站在党和人民的立场上讲授课程，在大是大非问题上旗帜鲜明、立场坚定，坚决反对和抵制各类错误观点，引导学生不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”