广东省深圳市龙岗区新华学校2025-2026年九年级下三模语文试卷（含答案）

2025-2026学年第二学期九年级阶段性素养测试语文学科试卷说明：全卷共8页。考试时间120分钟，满分120分。答题前，请将姓名、班级、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置。考试结束后，请将答题卡交回。一、写好字(3分)本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。二、学校举办“青春·共行”主题系列活动，请你参与。与自然共处(一)“共赴山水·静心致远”主题研学活动(27分)【共撰卷首语】共赴山水的三重境界，是从“见山是山”的稚拙出发，带着好奇翻开天地与书页的第一章，在山水间()；继而走进“见山不是山”的痴绝，在风景与文宇间得到精神(rúyǒng)；最终归于“见山还是山”的澄明，在困厄中完成心灵(tuìbiàn)。只有摆脱外界虚名浮利的诱惑，才能让内心宁静澄澈，观万事万物而产生深邃的思考。山自在青，水自在流，书自在翻，而你只是坐在那里，成了风景的一角，也成了静默的诗行。1.根据拼音写汉字并为加点字选择正确读音。(2分)(1)rúyǎng (2)tuìbiàn2.结合语境，为划波浪线句的括号处选择恰当的成语()(2分)A.纷至沓来B.流连忘返C.相得益彰D.气象万千3.下列说法正确的一项是()(2分)A.“共赴山水”“摆脱外界虚名浮利”短语结构类型不同。B.文段中划线句子的复句类型是因果关系复句。C.这段话运用了排比、比喻、夸张等修辞手法。D文段中“稚拙”“好奇”“澄明”的词性都是名词。【共话风雅景】4.同学们在研学中同赏自然美景，共吟诗文名句，请你补充。(9分)山径闻鸟拾级入山，鸟鸣啾。小文驻足：“这满山鸟声，可比‘(4)，飞鸟相与还’(陶渊明《饮酒·其五》)还要热闹。群鸟共栖山林，我们也算是与它们共处这片天地了。”小语忽然沉默，轻声道：“同样的鸟鸣，杜甫在《春望》中却写下‘(5),(6)’——战乱之中，花鸟本无意，听者自有情。”(7)归纳探究：王国维曾说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”请你结合以上对话，从“观水”“闻鸟”两个场景任选其一，阐述对这句话的理解。(3分)5.手册拟选录一首“我眼中的春天”主题小诗。请阅读下面两首小诗，仿照示例，运用恰当的修辞，任选意象，创作一首小诗(3-4行)。(3分)春何曾说话呢?但她那伟大潜隐的力量已这般的温柔了世界了！(冰心《春水·四三》)东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。(朱自清《细雨》)仿写：【共创研学册】6.班级将评选“最美研学手册”，请你完成任务。(5分)(1)完善评价量表。(2分)评价维度评价标准得分卷首语言①☆☆☆诗文积累默写准确，诗文与景点相关联，无张冠李戴☆☆☆②小诗仿写语言通顺，能运用修辞，有意境美☆☆☆整体美感插图、装饰与文字风格统一，整体色调和谐☆☆☆(2)研学中，有同学拍下了两条意蕴丰富的标语记录在册，请任选其一，谈谈你的理解。(3分)7.班级为本次“共赴山水·静心致远”活动设计了两个徽章用来赠送同学，你更喜欢哪一个?请阐述理由。(4分)与先贤共情(二)“共仰高风”书信阅读活动(17分)【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(诸葛亮《诫子书》)【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然②有所存，恻然有所感。忍屈伸去细碎广咨问除嫌吝，虽有淹留③，何损于美趣，何患于不济！若志不强毅，意不慷慨④，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流⑤矣！(诸葛亮《诫外生⑥书》)【注】①外生：三国魏晋时期，外甥多作外生。②揭然：崛起、显露的样子。③淹留：滞留、停留。此处谓有才德而不被录用，屈居下位。④慷慨：情绪激昂。⑤下流：地位卑贱。【丙】望岳【唐】杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。会当凌绝顶，一览众山小。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。8.请根据表格中的方法提示，解释文中加点词语的意思。(2分)文言语句释义方法释义非宁静无以致远参考成语：学以致用①非志无以成学词类活用②年与时驰结合语境③何患于不济迁移课内：又患无硕师名人与游④9.把文中画线的句子翻译成现代文。(4分)①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。②若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌游于俗。10.下列说法正确的一项是()(3分)A.甲文从正反两方面强调“静”是修身治学的根基，乙文侧重勉励晚辈胸怀大志。B.丙诗着力描写泰山的秀美，借“一览众山小”抒发诗人晚年历经沧桑依然保有雄心壮志。乙文中划波浪线的句子“忍屈伸/去细碎/广咨问/除嫌吝”的断句是错误的。D.诸葛亮劝诫晚辈侧重家国担当，杜甫借泰山抒发个人修身，二者志向内核完全一致。11.家信寄期许，山河藏壮志。诸葛亮以家书谆谆教诲，杜甫以泰山抒怀明志，请结合《诫子书》《诫外生书》《望岳》，说说当代少年当怀揣怎样的青云之志?(3分)比.经典名篇中也有许多以行逐光、以文铸志的人物，请从《简·爱》《西游记》中任选一部，结合具体内容，谈谈作品中人物的志向带给你的启迪。(3分)13.那是一封匿名信，以屈辱的模样出现在了鲁迅的面前，能反衬出藤野先生的没有民族偏见、治学公正的美好品质，同样也对鲁迅产生了深刻的影响，结合下面文字，请从结构和内容上来分析这封匿名信的作用。(2分)有一天，本级的学生会干事到我窝里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！”这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。与科技共进(三)“共研新名”主题研讨活动(12分)材料一：数据图表我国AI核心产业规模(万亿元)15000 1200010000 9000500002023年 2024# 2025年全球A1专利数占比(2025年)其他中国.60(综合整理自中国信息通信研究院、工业和信息化部公开发布数据，2023-2025年)材料二：活动案例2026年3月，人民网发起“给AI取个好名字”全民征集活动，话题全网阅读量突破2.4亿，网友提交有效创意名称超10万个：智脑、灵机、芯力、慧矩、模元……人民网【征集帖！#给AI取个好名字#】#AI还需要一个响当当的名字#AI这个名字直接照搬英文缩写，既不转译，也不加工，一个汉字没有，一点汉语不用，过于直白粗陋不说，而且给人以速成、应付的感觉。作为日常的口语表达，AI就像是人工智能的小名，口头说说倒也无伤大雅；但从长远计，从其越来越大的影响力考蛋，除了“人工智能”这个学名，AI还需要一个响当当的名字。你想给AI取什么名字?评论区留言!!(人民日报)网友候选名创意说明甲智脑“智”代表智慧，“脑”点明其运算与思考能力，二字简洁，一听即明。乙慧矩“慧”代表智慧，“矩”代表规矩、伦理。既彰显AI的认知能力，又强调科技向善，寓意有智有守。丙仝智“仝”为“同”的古体字，寓意人机共智、协同共生，既有文化深度、又表达和谐发展的愿景。丁瑷(ài)该字本意形容云气浓密，暗合AI的云计算等特点，读音ài正好是AI的音译，兼具音韵之美与意境之美。(综合整理自人民网“给AI取个好名字”全民征集活动相关报道，2026年3-4月)材料三：专家访谈就“给AI取个好名字”全民征集活动，记者专访了北京语言大学副教授韩林涛。记者:①韩林涛：“人工智能”有4个音节，口语中显得冗赘，“人工”一词还带有“不如天然”的贬义暗示。“AI”是拉丁字母缩写，不携带汉语语素信息，既无法望文生义，也缺乏文化归属感，长此以往可能消解汉语在科技话语中的地位。记者:②韩林涛：根源在于命名时机与传播生态错位。“电脑”“手机”诞生时命名与普及同步完成，而“人工智能”中译名虽早，却长期没有理想的简称，等大模型爆发时，公众已习惯“AI”，最佳命名窗口就此错过。记者:③韩林涛：第一，音节经济，最好双音节，符合口语节奏。第二，语义透明，让人一听能猜出大致含义。第三，隐喻恰当，可用“脑”等熟悉概念解释陌生技术。第四，读音顺口，好听好记。第五，具备派生能力，能拓展出关联词组。第六，文化寓意积极，避免谐音歧义，若能暗合传统文化中关于“智慧”“灵性”的审美意象，更易获得情感认同。(摘编自《给AI征名，语言学家怎么看?》，人民日报海外版，2026年4月10日)材料四：文化评论命名权即话语权。在国际技术贸易的百年史上，命名权从来不是无关紧要的语言游戏。谁定义技术，谁就掌握着这一技术生态的话语主导权。回望中国技术贸易的发展历程，可以清晰地看到一条“命名”与“实力”相互映照的“三步”路径。第一步，跟跑阶段：技术靠进口，名称靠翻译。第二步，并跑阶段：本土名称开始涌现，如“北斗”“鸿蒙”。第三步，领跑阶段：命名成为构建技术文明话语权的重要方式。为AI征集中文名，正是这一阶段的典型事件——我们不仅要用好技术，更要定义技术，让中国智慧在全球科技对话中发出自己的声音。一个好的AI中文名，应当承载中国智慧，适应中文语境，成为连接技术逻辑与文化想象的桥梁。(摘编自《给AI起个中国名字，有那么重要吗?》，中国贸易报，2026年3月24日)14.【图文转化】从材料一的数据图中，你可以得出哪些结论?请写出两点。(2分)15.【情境交际】请从下列选项中，为材料三中的记者选择正确的提问顺序()(2分)①“缺名”的症结从何而来?②一个好的译名应具备哪些特点?③“人工智能”和“AI”作为名称存在哪些不足?A.②①③ B.③②① C.③①② D.②③①16.【评价判断】结合材料三与材料四，从材料二选出中你认为最合适的一个候选名，并说明理由。(3分)17.【观点思辨】有同学认为：“为AI起中文名是小题大做，不如把精力放在技术研发上。”你是否同意?请结合四则材料简要谈谈你的看法。(5分)与家国共融(四)“共筑家国”文章推介活动(16分)橄榄彭荆风场里的小刘犯了孩子脾气，又不想去开辟新农场了。我指着窗外像碧绿铃铛一样的橄榄果，对他谈起了一段往事。1950年，我在部队当连长。那年秋天，澜沧江两岸的雨季特别漫长。部队在深山剿匪①，最难熬的是缺粮，干粮须按规定吃，饿了就采野果充饥。有天晚上，雨下得很大，我带着几位战士结束工作回来，在深山中摸错了路，也不知道在泥水里摔了多少跤，终于接近了一间茅屋。通信员李小牛自告奋勇去查看，立即又吃惊地跳了出来：“连，连长，就在雨里过夜吧！别，别进去了！”屋内有一家三口，都被抢走了上衣，没有被子，只在火塘边上烤火过夜。我们把衬衣脱下来送给老乡。最初，老乡惊疑地不敢接受。我一再声明，我们是人民解放军，是来打残匪的队伍，他们才感激地穿起了衣服。他们是拉祜族人，语言不通，从简单的词汇和频繁的手势中，我们知道残匪常来这一带。这家中的悲惨情景，使我们没有心情躲雨，我们迫切地希望回部队去战斗。刚走出了几十步，李小牛却猛然跑了回去，我问他怎么了，他说帽子掉在门口了。这以后三天，我们不断地在老林中伏击、搜剿。山洪阻拦，粮食仍没运上来，我们继续控制吃粮数量。为了保证接下来的战斗，连部决定检查干粮袋。检查中，只有李小牛脸涨得通红，惶恐不安地抱住那长长的干粮袋。到他时，“哗”的一声，袋子里却滚出了一大堆橄榄。大伙都看呆了。面对质问，李小牛手足无措，低着头没声。我安慰他交代清楚，李小牛又委屈又难过，“哇”的一声哭了出来：“连长，是我不对，干粮都送给了老乡。”我问他：“你吃什么呢?”他低声道：“橄榄。”尽吃野果呵！我们叫他做事要打商量，又把干粮匀了一部分给他。李小牛并不因有了干粮而放弃摘橄榄，甚至还劝别人：“吃吧！这是先苦后甜的革命果。”别人吃得少了，他还会孩子气地撅起嘴来：“不吃算了，我留着做籽种，剿完匪我带回勐加坝去，绿化边疆新城市。”还没实现美丽夙愿，他被冷枪击中，牺牲了。把这股敌人歼灭后，我们安葬了他。在遗物中，我拣出了一些橄榄栽在墓前。三年后，有支勘探队要去澜沧江左岸，部队领导知道我熟悉那一带，把我调去做向导。勘探队到了那墓地附近，他们同意一起去祭扫。那几棵橄榄长得有一人高了，草绿色的果实在深绿的枝叶中，像一串串铃铛在山风中晃动。勘探队长要我讲讲烈士生平：“队里有些年轻人，畏惧困难，让烈士的事迹教育教育他们吧！”他又用眼神指了指一个坐在树下低头沉思的姑娘，说道：“她缺乏信心，老说自己没文化想改行。”当我讲到李小牛送粮给老乡，自己忍饥吃橄榄时，那姑娘脸孔痉挛地抽动着，最初，眼泪还只是断线珠似的淌着，最后，却大哭了起来，她哭得那样伤心，咳着、呛着，气都喘不过来。哭着，哭着，她那文静的眼睛忽然露出了仇恨的光芒，一把抓起脚下一柄打标本的铁锤跳起来说道：“这班残匪，我要去找他们！”勘探队长急忙按住她道：“傻姑娘，残匪早就被消灭了。”她瘫软地坐下，捂住脸哭了又哭，好半天，又扑在李小牛墓前呜咽着道：“思人，怎么才能为你报仇呀！你给我们的干粮……”哦！大家才明白是这样一回事，很多人也都跟着掉泪了。勘探队长劝慰她：“难过有什么用?烈士遗愿，我们只有好好地工作学习……”离开时，勘探队每人都摘了一点橄榄，那拉祜族姑娘摘得最多，别人走远了，她还在摘着。1956年，这儿要办农场，领导调任我当场长。离开熟悉的部队，还要白手起家，我犹豫、动摇。就在这时，我收到了远方寄来的包裹。打开包裹，一堆橄榄滚了出来，里边有一张照片：整齐的街道两旁种植着密密的橄榄树，树阴下来往着身穿瑰丽服装的拉祜族人、傣族人、哈尼族人。照片背后写着一行字：“我们永远记得那个摘橄榄的战士，我们用他的橄榄绿化了这边地新城。”寄包裹的人是那位拉祜族姑娘，她已成长为勘探队的测绘员。在信中，她说：“困难虽多，但干革命工作就如同嚼橄榄，苦后有甜。”带着这个包裹，我卷起行李就来这办农场了。一晃五年，窗外小树已成林。听完我的讲述，小刘如芒在背，坐不住了，走出房间后，他在橄榄树下长久地沉思着。黑得发蓝的夜空缀满繁星，雨季已过，明天，又将是个晴天。(选自《彭荆风短篇小说精选》，有删改)【注】①即西南剿匪，指1950-1953年间，解放军在西南地区进行的剿灭土匪武装的作战行动。18.【共读情节】请补全情节，完成任务。(5分)我发现设置悬念有不少好处：④(2分)19.【共商标题】小编提议标题改为“边城往事”，作为推介官，你如何看?请结合小说具体内容进行阐述。(4分)20.【共探心理】小说结尾处小刘“在橄榄树下长久地沉思着”。请发挥想象，写一段话，描写小刘的心理活动。要求：联系文本的相关情境，70字左右。(3分)21.【共契情怀】信仰如同一颗种子——李小牛用生命浇灌，拉祜族姑娘让它在边城开花结果，千千万万个“我”将它发扬光大。请推荐一部名著，结合具体内容，阐述其中某个人物如何播下、守护或传承这一“种子”。可从下列选项任选其一，也可自选篇目与人物。(4分)A.《红岩》江姐B.《钢铁是怎样炼成的》保尔C.《红星照耀中国》红军战士们D.三、作文(45分)22.阅读下面文字，按要求作文。美从没有唯一的标准答案。圆满是美，缺憾亦是；整饬是美，错落亦是；张扬是美，沉静亦是；顺遂是美，磨砺亦是。跳出固化的审美，用心观察、用心体悟，便能发现生活里更多别样的美好。请以《也是一种美》为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，诗歌除外，文体自选；②立意深刻，条理清晰，字数600字以上；③书写工整，严禁抄袭，文中不得出现真实姓名、校名。

参考答案一、写好字(3分)本题为卷面分，根据书写规范、整洁程度评分，无具体答案。二、学校举办“青春·共行”主题系列活动(一)“共赴山水·静心致远”主题研学活动(27分)【共携卷首语】1.根据拼音写汉字：·rúyǒng→濡泳·tuìbiàn→蜕变2.选择恰当的成语：B.流连忘返3.下列说法正确的一项是：A.“共赴山水”“摆脱外界虚名浮利”短语结构类型不同。【共话风雅景】1.诗文名句补充：(1)波撼岳阳城(2)静影沉璧(3)潮平两岸阔(4)山气日夕佳(5)感时花溅泪(6)恨别鸟惊心(7)示例：以“观水”为例，湖水本无情，但范仲淹见“浮光跃金”而生忧乐之情，王湾见“风正一帆悬”而生开阔之意，正是“以我观物，故物皆著我之色彩”的体现。2.小诗仿写(示例)：春风不曾言语，但她那温柔的手指，已悄悄染绿了，每一寸沉默的土地。【共创研学册】1. (1)完善评价量表：①卷首语言：有文采，能体现研学主题②小诗仿写：语言通顺，能运用修辞，有意境美(2)标语理解(示例):选标语一：“绿水青山，青春同行”——强调人与自然和谐共处，青年在自然中成长、共鸣。2.徽章选择(示例)：更喜欢图A,因为图A以山水为底，搭配“静心致远”四字，体现了研学的主题，富有诗意与意境美。(二)“共仰高风”书信阅读活动(17分)1.文言词语解释：①达到②动词，成就③疾行，引申为消逝④担心2.翻译:①放纵懈怠就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。②如果志向不坚定，意气不激昂，只会碌碌无为地被世俗所困。3.下列说法正确的一项是：A.甲文从正反两方面强调“静”是修身治学的根基，乙文侧重勉励晚辈胸怀大