2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试精准押题卷（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、《沂蒙山小调》的旋律来自花鼓调《十二月调》，曾被填上《打黄沙会》的歌词，这首新歌总称“小调”，但是其旋律舒展，感情奔放，而且带有明显的（）风格。A.民歌B.童谣C.山歌D.信天游

2、下列哪些疾病禁用含盐酸麻黄碱的中成药A.甲状腺功能亢进症B.高血压病C.动脉硬化D.心绞痛E.糖尿病

3、下面的旋律片段是哪首作品()A.《如歌的行板》B.《天鹅湖》C.《春之歌》D.《饮酒歌》

4、患者，女，25岁，妊娠5月有余。近日失眠严重，并伴有手心烦热症状。医生为其开具中药汤剂进行治疗，方剂中不能出现的药物是A.酸枣仁B.柏子仁C.朱砂D.人参E.远志

5、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。患者若随后出现心悸、失眠、多梦等，其病属A.心脾两虚B.肝脾不调C.心肾不交D.肝肾亏虚E.心肝血虚

6、下列剧目与《贵妃醉酒》属于同一剧种的是()A.《霸王别姬》B.《西厢记》C.《牡丹亭》D.《天仙配》

7、《西厢记》的作者是（）。A.关汉卿B.白朴C.马致远D.王实甫

8、下列谱例是交响曲第二乐章的主题片段，它出自德沃夏克的哪部作品()A.《水仙女》B.《大海》C.《斯拉夫舞曲》D.《第九(自新大陆)交响曲》

9、《普通高中音乐课程标准(实验)》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生()的有效途径。A.学习音乐B.审美能力C.演奏能力D.合作意识

10、下面谱例体现了哪一个时期的音乐创作风格？（）A.17世纪B.18世纪C.19世纪D.20世纪

11、下面谱例选自歌曲《前门情思——大碗茶》，它融入了哪种传统曲艺元素(jA.三棒鼓B.京韵大鼓C.苏州评弹D.四川清音

12、阅读《第九(合唱)交响曲》教学实录片段：师：(贝多芬《第九(合唱)交响曲》主题旋律后)同学们听完乐曲之后有什么感想?生：我觉得乐曲中表达了作者渴望自由，追寻自由的情感，歌曲听起来气势恢宏，有神圣的感觉。师：同学说得非常好。大家知道作曲家加入了什么样的表演形式，表达他心里对自由的热情呐喊?上述教学实录属于《普通高中音乐课程标准(实验)》哪一个模块?()A.音乐与舞蹈B.音乐鉴赏C.创作D.音乐与戏剧表演

13、下列属于非洲传统乐器的是（）A.伽耶琴B.西塔尔琴C.古琴D.姆比拉

14、下面谱例的调式是（）A.#g旋律小调B.E自然大调C.e旋律小调D.#g和声小调

15、《舍赫拉查达》是俄罗斯音乐家()的作品。A.柴可夫斯基B.穆索尔斯基C.鲍罗丁D.里姆斯基·科萨科夫

16、下列曲式结构图中，哪个是对比方整性结构()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

17、请选择图示适用于2008年背景奥运会歌曲《我和你》?A.见A图B.见B图C.见C图D.见D图

18、（）是宋元时期流行于南方且以唱南曲为主的戏曲形式，因产生于浙江温州一带，故又称为“温州杂剧”。A.散曲B.元曲C.南戏D.宋杂剧

19、右图是爱德华·蒙克的作品《嫉妒》，与该画作同样受表现主义影响的歌剧是（）A.鲍罗丁《伊戈尔王》B.普罗科菲耶夫《战争与和平》C.瓦格纳《纽伦堡的名歌手》D.贝尔格《沃采克》

20、下列对应有误的是（）。A.阿根廷一探戈B.古巴一哈巴涅拉C.巴西一桑巴D.秘鲁一弗拉门戈

21、圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲，它常用的节拍是()。A.3／4、3／8B.2／4、2／8C.4／4、4／8D.6／4、6／8

22、下面谱例中，“▼”符号下的音符实际演奏时值等于（）。A.一个八分音符B.一个十六分音符C.一个三十二分音符D.一个附点八分音符

23、下面谱例出自贝多芬的（）。A.《第三交响曲》B.《第五交响曲》C.《第七交响曲》D.《第九交响曲》

24、《声无哀乐论》是音乐家()的作品。A.阮籍B.阮咸C.嵇康D.荀勖

25、《糖果仙子舞曲》出自芭蕾舞剧（）。A.《天鹅湖》B.《睡美人》C.《胡桃夹子》D.《黑桃皇后》

26、下谱例中的歌唱形式是劳动号子的哪一种独特的歌唱方式?（）A.齐唱B.合唱C.一领众和D.轮唱

27、“欣赏德彪西钢琴作品《月光》时，除了介绍乐曲的创作背景，王老师更关注引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象。”这一教学形式体现哪一种音乐美学观点？A.形式主义B.所指主义C.表现主义D.自然主义

28、下列哪部作品与其他三部作品不属于同一位作曲家?()A.《创世纪B.《费加罗的婚礼》C.《云雀》D.《伦敦》

29、下面谱例属于汉族民歌中的那种体裁？（）A.山歌B.长调C.小调D.号子

30、下列表情术语与其中文含义对应有误的一项是（）。A.Animato——活泼地B.Conespressione——有感情地C.Cantabile——如歌地D.Giocoso——诙谐地

31、下列不属于音乐教学目标制定的依据的是()。A.认真研读音乐课程标准B.深入分析音乐教材C.充分了解学情D.熟悉教师需求

32、《中国人民解放军军歌》的体裁是()。A.艺术歌曲B.进行曲C.抒情歌曲D.叙事歌曲

33、王老师在教授《沂蒙山小调》时，用了30分钟和学生讨论沂蒙山风光，10分钟介绍小调知识点，学生都很感兴趣，最后5分钟学习歌曲。该教师的授课方式主要违背了义务教育课程标准的哪一基本理念?（）A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.突出音乐特点，关注学科综合D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

34、《广陵散》是()。A.古琴曲B.古筝曲C.琵琶曲D.二胡曲

35、《黄河大合唱》是由冼星海创作，以黄河为题材，歌颂伟大的祖国和勤劳勇敢人民的合唱作品，是中国近现代音乐史上的里程碑式杰作。下列乐章排列顺序正确的是（）。①《黄河颂》②《怒吼吧，黄河》③《黄河船夫曲》④《保卫黄河》⑤《黄河怨》⑥《河边对口曲》⑦《黄水谣》⑧《黄河之水天上来》A.⑧⑤④③⑥⑦②①B.③①⑧⑦⑥⑤④②C.③①⑦⑧⑥⑤④②D.③①⑧⑦⑤⑥④②

36、“在欣赏巴赫的《小步舞曲》的音乐课上，教师准备教3／4拍的节奏特点。教师在上课时以《小步舞曲》为背景音乐，学生在教师的引导下跳起了简单的舞步，并走出各种队形，一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后，教师让学生谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受，教师将大家的发言进行总结。随后介绍3／4拍节奏特点，介绍《小步舞曲》的相关知识。”教师进行合理的安排，体现了音乐课堂教学的（）。A.学科综合B.知识转化C.愉悦气氛D.协调整合

37、下列哪部歌剧中曾经使用到了这段旋律?（）A.《江姐》B.《茶花女》C.《小二黑结婚》D.《图兰朵》

38、下面谱例中，属于密集排列的和弦有（）个。A.1B.2C.3D.4

39、《斗牛士之歌》是（）中的片段。A.《茶花女》B.《卡门》C.《塞维利亚的理发师》D.《唐璜》

40、患者，女，25岁，怀孕5周。因身体不适去医院看病。医生根据病情，结合妊娠用药禁忌开具处方。以下哪个药物为妊娠禁用中药，处方中不能出现A.地龙B.附子C.半夏D.人参E.当归

41、调式音级以主音为中心，主音上方纯四度的音，叫作()。A.属音B.导音C.下中音D.下属音

42、下列哪个力度记号适合下雨天气忽降大雷的音乐?()A.mfB.sfC.dimD.erese

43、“在歌曲《玫瑰三愿》教学中，刘老师带领学生在聆听的基础上，哼唱主题，分析歌曲的歌词、旋律、伴奏等特征。”这一句话主要体现了哪个模块的教学内容？A.音乐鉴赏B.演奏C.创作D.音乐与戏剧表演

44、具有偏于亢奋、偏热、多动等特性的体质属于A.阴阳平和质B.偏阳质C.偏阴质D.阳虚质E.阴虚质

45、古希腊时期的吹管乐器是()A.双簧管B.大管C.阿夫洛斯管D.黑管

46、下面的谱例所属音乐类型的特征之一是常以班卓琴伴奏，它是（）。A.爵士乐B.乡村音乐C.摇滚乐D.说唱音乐

47、下面谱例中属七和弦的数量是()。A.0个B.1个C.2个D.3个

48、下面谱例是哪种演奏形式的乐谱()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

49、在一堂京剧欣赏课的教学过程中，老师带领学生反复聆听《海岛冰轮初转腾》《智斗》等唱段。该老师的行为符合《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中所规定的课程内容中的（）A.感受与欣赏B.表现C.创造D.音乐与相关文化

50、如图2所示，最适合图中人物演奏的音乐作品是（）。A.《流水》B.《百鸟朝凤》C.《二泉映月》D.《十面埋伏》

51、下面谱例中的歌曲的词曲作者分别是（）A.乔羽、刘炽B.乔羽、谷建芬C.阎肃、郑秋枫D.瞿琮、郑秋枫

52、在电影《英雄》中为了表现出电影内容的古老韵味，曾在电影中成功使用了古琴这器，古琴属于下面哪种乐器分类?()A.拉弦乐器B.吹管乐器C.弹拨乐器D.打击乐器

53、下面谱例中的作品是__________创作的抒情歌曲__________。选（）A.聂耳；《铁蹄下的歌女》B.聂耳；《梅娘曲》C.冼星海；《夜半歌声》D.冼星海；《黄河之恋》

54、下列关于如何举办好班级演唱会的说法，正确的是（）。A.学生需要不断在课上进行歌唱培训，为办好班级演唱会打基础B.班级演唱会由学生自选歌曲演唱，演唱的歌曲可以根据自己喜好任意挑选C.演唱形式可以是独唱，可以几个人的组合演唱D.班级演唱会的评价由老师进行评分，并与期末音乐成绩评定挂钩

55、此曲运用的写作手法为()。A.鱼咬尾B.模进C.重复D.螺蛳结顶

56、在《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中，教学过程指的是（）A.学习自主设计、创造的过程B.教师创设教学情境的过程C.师生交往、共同发展的互动过程D.教师将自己拥有的知识传授给学生的过程

57、《黄河大合唱》中的第六乐章《黄河怨》是一首（）。A.女高音独唱B.女中音独唱C.混声合唱D.女声二部合唱

58、音乐学科学业水平考试的目的是检测学生音乐学科核心素养培育及（）。A.学生在校期间课堂表现情况B.学生在校期间参与音乐实践活动情况C.学生在校期间音乐学业水平达成情况D.学生在校期间所修学分情况

59、下面谱例的演奏形式是（）。A.弦乐五重奏B.铜管五重奏C.木管五重奏D.钢琴四重奏

60、弹拨乐器冬不拉属于哪个民族()A.瑶族B.彝族C.蒙古族D.哈萨克族

61、“阿肯弹唱会”是（）的民歌节。A.哈萨克族B.蒙古族C.维吾尔族D.藏族

62、下列选项中，与D角为同一宫调系统的是（）。A.F徵B.bG羽C.B宫D.bE商

63、下列属于木管组的乐器是()A.圆号B.小号C.长号D.巴松

64、下面谱例第2小节的和弦编配是()。A.I级和弦B.Ⅱ级和弦C.Ⅳ级和弦D.Ⅵ级和弦

65、老师带领学生学习《雪绒花》这一课，在课程快结束时，让学生发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景，编排一个音乐剧，学生都积极参与其中。编排音乐剧属于什么教学活动?（）A.比较教学B.创编活动C.小组合作教学D.综合活动

66、小六角风琴（图3）是哪种舞蹈形式的主要伴奏乐器？A.阿根廷探戈B.巴西桑巴C.爱尔兰踢踏舞D.西班牙弗拉门戈

67、下列关于复调音乐声部独立性的描述，错误的是（）。A.各声部通常可采用不同的节奏B.各声部主要采用正向或反向的旋律进行C.各声部可采用斜向的旋律进行D.各声部常常先后进入

68、下面谱例出自歌剧（）A.《威廉·退尔》B.《茶花女》C.《弄臣》D.《塞维利亚的理发师》

69、击鼓说唱俑表现了古时候艺人表演时的情景，请问它是哪个朝代的作品()A.宋朝B.汉朝C.秦朝D.明朝

70、“老师请学生尽可能多地找出用‘嘴发出声音的方式（尖叫、弹舌、口哨等），做音乐，并分组表演”，这个活动的主要目的是（）。A.探索音乐B.讲解知识C.提高审美D.训练技巧

71、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。该病所属脏为A.心B.肝C.脾D.肺E.肾

72、18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出()的教育口号，主要必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。A.音乐能改变灵魂的品质B.音乐教育比其他教育都重要得多C.音乐教育是为了全面发展人的才能D.美育是为了全面发展人的才能

73、与江苏民歌《茉莉花》属于同一种民歌类别的是()A.《上去高山望平川》B.《川江船夫号子》C.《对鸟》D.《孟姜女》

74、与剂量无关的不良反应是A.副作用B.毒性作用C.过敏反应D.首剂效应E.后遗作用

75、Agitato的中文意思是（）A.纵情的B.雄伟的C.激动的D.如歌的

76、下列民歌片段的体裁是（）。A.山歌B.号子C.小调D.山曲

77、《非洲赞歌》是一首由加纳罗比部落著名音乐家卡拉巴罗比演唱的歌曲。卡拉巴罗比被称为非洲西部最著名的音乐家之一。演唱伴以非洲古老的（），歌词大意为赞颂美好、广袤的阿非利加大地。A.非洲鼓B.马林巴C.姆比拉D.卡曼贾

78、收集并分析每位学生音乐表演和作品集锦的评价方式是()A.测验评价B.档案评价C.表演评价D.观察评价

79、在学习《辽阔的草原》时，老师运用了如下导入方法引入本课：同学们，前面我们已经学习了很多民族歌曲，了解了丰富多彩的民族音乐文化，谁来说一说你知道的民族歌曲?（学生自由回答）教师引导，今天，我们再一次走进内蒙古，欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》。案例中，教师采用的是哪种导入方法?（）A.温故导入B.激趣导入C.创境导入D.故事导入

80、用于脾胃不足，生化减少，肺气失养的肺脾气虚证的是A.益火补土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法二、多选题

81、图是民族管弦乐队的位置图，①所在的区域通常是哪种乐器?()A.拉弦乐器B.打击乐器C.弹拨乐器D.吹管乐器

82、下列谱例的调式是()A.C五声商调式B.C五声角调式C.C五声宫调式D.C五声微调式

83、下列人物中，属于新古典主义的是()。A.贝多芬B.莫扎特C.贝尔格D.斯特拉文斯基

84、柯达伊教学法主要内容有（）。A.首调唱名法B.固定调唱名法C.柯尔文手势法D.节奏读法

85、下列连线不正确的是（）。A.江南丝竹——江、浙、沪地区B.广东音乐——珠江三角洲地区C.南音——海南D.潮州弦诗——潮汕地区

86、下面谱例中的旋律片段选自格里格的哪部作品?（）A.《钢琴抒情小品》B.《芬兰颂》C.《培尔·金特组曲》D.《叶甫盖尼·奥涅金》

87、图2所展示的演奏形式是（）。A.河南坠子B.京韵大鼓C.四川清音D.苏州弹词

88、在学习《沁园春?雪》这节课时，教师为了让学生更好地体会作品。体会人文内涵．张老师为大家介绍了毛泽东诗词特点，以及《沁园春?雪》的创作背景。张老师的教授幽默风趣，讲解的内容深入浅出，同学们一下子就理解这首作品所表达的内涵，当张老师播放音频时，同学们被伟大领袖的胸襟所感染。教师为学生介绍历史文化创作背景体现了新课标中音乐课程哪一性质?()。A.情感性B.审美性C.人文性D.实践性

89、推动人体生长发育及脏腑功能活动的气是A.元气B.宗气C.营气D.卫气E.肝气

90、下面谱例采用的旋律发展手法是（）。A.缩紧重复B.严格重复C.伸展重复D.对比再现

91、图1中的乐器在交响乐团（图2）中的位置是（）A.①B.②C.③D.④

92、《大河之舞》是爱尔兰传统的()。A.歌剧B.踢踏舞剧C.音乐剧D.喜剧

93、张老师在音乐课堂上会有计划的提问3—5个同学，来考察他们对音乐的理解程度，还会请1—2名同学演唱或演奏本节课学习的曲目。张老师的这种评价方式属于()。A.终结性评价B.定量评价C.导向性评价D.形成性评价

94、在教学内容的组织环节上不包括（）。A.教师情感的倾注B.教学反思C.形象直观的演示D.妙趣横生的活动

95、著名的大提琴曲《天鹅》是圣桑的作品（）中的一首。A.《死之舞》B.《动物狂欢节》C.《魔王》D.《菩提树》

96、下面谱例的演唱形式是A.二重唱B.齐唱C.混声合唱D.对唱

97、下面谱例使用了哪一种旋律发展手法?（）A.螺蛳结顶B.同头换尾C.鱼咬尾D.模仿

98、“欣赏德彪西钢琴作品《月光》时，除了介绍乐曲的创作背景，王老师更关注引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象。”这一教学形式体现哪一种音乐美学观点？A.形式主义B.所指主义C.表现主义D.自然主义

99、对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组成部分，要注意体现学生音乐学习的（）A.差异性、个体性B.审美性、体验性C.综合性、整体性D.抽象性、全面性

100、下列旋律的创作素材来源于（）。A.哈萨克族B.维吾尔族C.塔吉克族D.柯尔克孜族三、问答题

101、编创器乐合奏曲。要求：创作低声部。（4分）低声部旋律必须是高声部的加花变奏。（6分）

102、寸口诊法中，右关分候的脏是A.肝B.心C.脾D.肺E.肾

103、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：器乐合奏《平安夜》要求：(1)自选合适的乐器，设定教学目标和重点。(10分)(2)针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)(二)唱词——典雅秀丽姑苏音学生诵读：原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱。师问：这段词运用了哪些文学手法?描绘了什么场景?表达了怎样的心情?生答：略。(三)唱腔——乐声悠扬梦回转老师演唱【皂罗袍】选段，学生体会昆曲的唱腔特色。(慢、柔、装饰音多)了解“曲牌”，回顾“昆腔”的发展历史，总结“水磨调”的特点。师生交流，寻找【皂罗袍】选段中比较有特色的唱腔并模仿。学唱“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”两句。(四)表演——清歌曼妙舞翩跹完整欣赏《牡丹亭·游园》之【皂罗袍】片段。模仿、体验昆曲“歌舞一体”的表演。讨论并总结昆曲的表演特征——无声不歌，无动不舞。(五)总结——幽兰雅韵千载传师问：昆曲的审美价值体现在哪些方面?生答：曲折动人的传奇故事，典雅秀丽的文辞，丰富优美的曲牌唱腔，细腻传神的身段表演，深远悠长的意境刻画。(后略)

104、可与西药利胆药联用的是A.真武汤B.小柴胡汤C.芍药甘草汤D.茵陈蒿汤E.黄连解毒汤

105、为以下旋律片段配置和声，和声进行合理。要求：(1)分析调式调性。(5分)(2)终止处用带K和弦的完满终止。(5分)

106、对下列课例进行点评分析。爱尔兰民间舞蹈——踢踏舞【教学目标】1.通过对爱尔兰民族经典音乐剧《大河之舞》选段的欣赏与分析，培养对踢踏舞学习的兴趣。2.学习踢踏舞基本动作，能够掌握踢踏舞的舞步特点。3.培养节奏的表现力和舞蹈的创编能力。【教学重点、难点】学习和创编踢踏舞。【教具】多媒体、幻灯片、自制剪辑的音乐【教学过程】一、激情导入师：欢迎同学们走进音乐与舞蹈的课堂，现在就让我们跳起热身韵律舞蹈。(播放剪辑的《肯肯圆舞曲》，队伍集合成上课的形式)师：首先我们来做一组游戏，老师这里有几张纸条，分别是不同的情景与情感的要求。规则：用你的身体上的任何一个部位打击出符合要求的节奏。(每一组选两名同学，分别找两组同学即兴表演)师：请同学们用自己的语言归纳一下：节奏在音乐中起到怎样的作用(学生分别归纳，阐述节奏在音乐中的作用)师：节奏就像我们人身体中的骨骼，人假设没有了骨骼就无法挺直身体、无法站立，节奏在音乐中起到一种支撑的作用。节奏不但在音乐中有重要作用，而且在舞蹈中也具有巨大的魅力。这节课我们就来学习一种节奏感非常强的爱尔兰民间舞蹈。二、引出课题师：请同学们欣赏一段音乐剧并思考两个问题：4.影片播放的舞蹈属于哪类舞蹈5.这种舞蹈给人在视觉和听觉上各有什么感觉(播放音乐剧《大河之舞》)学生思考回答后，老师归纳：影片播放的舞蹈属于踢踏舞。视觉——舞态变化多姿，脚下的步伐灵巧、多变；听觉——音乐轻快，节奏性非常强，给人一种释放激情的感觉。展示课题：爱尔兰民间舞蹈——踢踏舞。三、介绍爱尔兰踢踏舞《大河之舞》(幻灯片配合)6.介绍舞王迈克弗莱利。介绍爱尔兰踢踏舞，就一定要介绍舞王迈克弗莱利。这个1958年7月16日出生的美国爱尔兰移民后裔，将自己最富个性与创意的舞姿带进了传统的爱尔兰踢踏舞中。作为《大河之舞》的创始人之一，第一代领舞，他在《大河之舞》中展现了他作为舞者的才华。7.介绍《大河之舞》。《大河之舞》是当代最具有爱尔兰民族风格的经典音乐剧，它叙述了爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等各种苦难后，重建民族伟业的经历。“大河”指的是爱尔兰的母亲河里苏河，“舞”指的是爱尔兰的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都都柏林的波音剧院首演，结果大获成功。对于真心喜爱爱尔兰踢踏舞并想跳好爱尔兰踢踏舞的朋友们，要明白爱尔兰踢踏舞首先是IrishDance，然后才是踢踏舞！四、踢踏舞的创作师：其实，踢踏舞的创编并没有我们想象的那样难，有很多踢踏舞是来源于生活中点点滴滴的细节，当我们初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后，就可以用脚下的节奏，夸张地演绎生活中的故事。接下来我们就欣赏一段吉恩凯利的《雨中曲》。(播放影片)五、学习踢踏舞基本舞步(配合节奏感鲜明的Disco曲)8.介绍踢踏舞的基本知识。9.手臂的韵律练习。10.学习跟打击、趾肚直拍。11.学习直踢踏。12.表情特点：以昂首低眉来表现女性的孤芳自赏，以低首扬眉来表现女性的春心萌动。六、创编表演13.分组创编。提示：借用踢踏舞的形式夸张表现生活中的点滴现象。14.以汇报演出的形式展示舞蹈作品，相互观摩和交流。七、总结师：通过这节课的学习，我们初步认识了踢踏舞。用脚灵活地敲击出节奏，夸张地表现出作者的内心情感，舞态变化多姿，步伐灵巧多变，音乐的轻快与节奏的突出等构成了踢踏舞的特点。踢踏舞是与我们生活非常接近的一种舞蹈，只要我们用心去感受生活，发现身边具有节奏性的东西，每一个同学都可以用你对节奏不同的理解，演绎自己创编的踢踏舞。

107、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)[音乐名称]《大海和辛巴德的船》(选自交响组曲《天方夜谭》)

108、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音乐文化的交融》【教学内容】15.秘鲁民间器乐合奏曲《告别》16.墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》17.乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教学目标】通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉关歌舞。【教学过程片段】18.导入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛。(2)告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格，引出拉丁关洲的音乐。19.新课教学(1)告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。(2)赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》，老师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器图片，并体会这首乐曲的情绪。(3)赏析墨西哥民间音乐《美丽的天使》，让学生体会歌曲的情绪，并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点，最后，老师介绍歌曲特点。(4)播放探戈舞录像片段，老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。(5)欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》，让学生思考舞曲的节奏和情绪，然后老师出示乐谱，简要介绍乐曲，学生唱谱，教师伴奏。20.小结(1)师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。(2)再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。

109、分析舒曼的钢琴作品《梦幻曲》的谱例。梦幻曲要求：(1)说明曲式名称，画出结构图示，写出调式调性。（10分）(2)说明乐曲的旋律特点。（5分）

110、引起阴囊象皮肿的寄生虫是A.巴贝虫B.利什曼原虫C.马来丝虫D.班氏丝虫

111、请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高一年级学生教学内容：鉴赏《非洲鼓乐》教学重点：聆听《坦桑尼亚舞曲》，并参与鼓乐节奏实践。要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学重点，设计具体教授新课的过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。附谱例一：附谱例二：教学材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏乐器，当地的仪式都在击鼓和舞蹈中举行。

112、请依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：乐器合奏《无题》要求：（1）自选合适的乐器后，设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

113、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】洪湖水浪打浪【教学目标】21.通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。22.通过聆听歌剧选段《清粼粼的水来蓝滢滢的天》和《这一仗打得真漂亮》，感受体验其音乐情绪。知道歌剧音乐在歌剧中的作用：了解我国新歌剧的基本特征。【教学内容】23.《清粼粼的水来蓝滢滢的天》选自歌剧《小二黑结婚》。24.《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》。【教学重难点】教学重点：25.让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。26.重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。教学难点：让学生积极理解、参与、体验、表现歌剧音乐。【教学教具】多媒体、钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。【教学过程】一、设问导人师：在你们的印象里，歌剧是什么样的?你能说出几部歌剧的名字吗?(学生讨论)那么歌剧到底是什么呢?下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧?(分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝滢滢的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段)师：哪一首是歌剧?生：《清粼粼的水来蓝滢滢的天》。师：你们作出如此判断的理由是什么?生：歌剧是以唱为主。师：你们说得很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。二、感知与认识27.播放《清粼粼的水来蓝滢滢的天》第二段录像片段。师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗?生：音乐、文学、戏剧、美术……．师：歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种，综合了文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等多种艺术形式。那么．接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步的了解。28.欣赏《清粼粼的水来蓝滢滢的天》第三段录像片段。师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色?生：不，音乐占主导地位。师：在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外。还有什么?生：器乐音乐。师：歌剧里．声乐和器乐是否平分秋色?生：歌唱最为重要。师：歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用?生：表现作品，推动戏剧发展。师：通过聆听。你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格?生：民族唱法或者美声唱法。师：这首歌曲里有没有舞蹈?生：没有。(可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一种色彩性、过渡性的)师：歌剧的舞台美术给你的印象如何?生：感觉好美、好真实……(歌剧里的舞台装置、布景、灯光、服饰、道具等追求写实风格及历史文化依据的可靠性、真实性)师：歌剧的综合性建立在主次分明、严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。29.学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝滢滢的天》第三段，感受音乐情绪。师；这首歌曲具有怎样的风格?(具有民族特点和地方色彩)引出：我国歌剧创作过程及特点。教师介绍我国新歌剧发展简况。1.创作过程：探索阶段(1919--1944年)、奠基阶段(1944--1955年)、深入阶段(1956一)。30.特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。师：下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，大胆探索，创作了深受群众欢迎的经典新歌剧《洪湖赤卫队》。31.播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧剧情背景。32.播放《这一仗打得真漂亮》录音。问题：这首歌曲演唱形式是怎样的?(有领唱、合唱、齐唱)师：可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱，某些段落还有接近说白的朗诵。33.歌曲具有怎样的风格特征?(浓郁的湖北地方特征)师：音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象。34.你听了这首歌曲，你的心情怎样?你想到了什么?(学生谈感受)师：歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定，将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。35.学生演唱第二段领唱、齐唱部分。(把学生分成两组，以一领众合的形式演唱)让学生再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。三、拓展与创造师：歌剧《洪湖赤卫队》是新中国成立后创作的一部经典作品，歌剧里有许多的经典唱段被广大劳动人民所喜欢、熟悉。同学们．你们知道还有哪些唱段吗?生：《洪湖水浪打浪》《小曲好唱口难开》等。师：下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首《洪湖水浪打浪》好吗?(提供歌谱)学生根据自己的喜好分成四组：①舞蹈组同学随音乐即兴起舞。②部分学生随音乐模仿划船动作。③部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。④部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景色画出来。(教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评)课堂小结：今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力；通过对两部经典歌剧唱段的欣赏、体验，了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用：更让我们知道了我国新歌剧创作特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力。所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。同学们可以在课后去搜集外国的优秀歌剧，与我国的歌剧对比欣赏一下，看看外国歌剧和我国歌剧艺术有什么相同和不同之处，下节课我们一起交流，好吗?下课。

114、春节期间，刘老师回家探亲，由于受新冠疫情影响，开学前学校通知她要在家里进行线上音乐教学,刘老师计划在开学第一课教学生唱一首正流传火热的网络歌曲，这首歌曲歌颂了奋战在一线的义务工作者,刘老师先仔细分析了歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息,之开始熟悉直播平台的操作、着手制作课件...问题:结合《义务教育音乐课程标准(2011版)》基本理念，分析刘老师教学中的优点，并说明理由。

115、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。?教学对象：高中学生?教学内容：演奏教学器乐合奏曲《喜洋洋》（谱例见第32题）?要求：?(1)设定教学目标。（10分）?(2)确定教学重点。（10分）?(3)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。（15分）

116、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面七年级歌唱课《雪绒花》这一课例教学过程的分析，并进行点评。

117、丝虫以哪一阶段对人体致病为主A.成虫B.丝状蚴C.虫卵D.腊肠期蚴E.微丝蚴

118、李老师是重庆人，大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭南民歌教学时，需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学，但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生，李老师灵机一动，邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情，最终，在同学们和老师的鼓励下，他渐渐融入了当“老师的老师"这一角色，课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始跃跃欲试，岭南音乐特有韵味的歌声在教师回荡..问题:依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本原理，分析李老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

119、分析下面谱例。要求：（1）谱例中的旋律一共出现几对模进关系?分别是哪几对?（10分）（2）此段旋律中，音乐的对比主要体现在哪方面?（5分）

120、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】《再现波斯市场》【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子”【主要目标】1.在了解音乐剧相关知识的基础上，产生对小型音乐剧表演的兴趣。2.参与《再现波斯市场》之“波斯王子”的再创作和排练活动。（说明：本课的基础是上节课已经学习了几个音乐剧的经典片段，对音乐剧的表演有了一定的认识。）【教学过程片段】1.导入（1）回顾音乐剧《猫》的唱段“回忆”，讨论音乐要素在情感表达和形象塑造中的作用。（2）总结音乐剧表演所需的要素：音乐、舞蹈、对白、人物、道具、布景等。2.新课教学（1）欣赏《波斯市场》①浏览性欣赏《波斯市场》，了解其故事情节及音乐风格。②熟悉《波斯市场》之“王子”的音乐主题，讨论人物形象及具体场景。（2）分组合作，准备小型音乐剧《再现波斯布场》之“波斯王子”的表演。教师根据学生的能力及兴趣爱好将其分为编导组、音乐组、舞美组和表演组，并在学生的准备活动中给予及时的帮助。·编导组任务确定人物形象如王子、随从、耍蛇人、乞丐等，为他们创编独白和对白，并为角色编排简单的动作和舞蹈。·音乐组任务教师提供阿拉伯风格旋律素材（345654323），学生根据王子出场及退场的需要创编旋律短句、歌词并编配合适的打击乐器伴奏。·舞美组任务设计并制作舞台布景，为王子、随从、耍蛇人及乞丐等角色设计和制作合适的道具及服饰。·表演组任务根据以上三组提供的素材，进行角色的塑造。3.排练《再现波斯市场》之“波斯王子”（略）四、问答题

121、根据中医望诊理论血虚可见A.牙齿蛀蚀B.齿稀根露C.齿龈青紫D.齿龈红肿E.齿龈淡白

122、贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点。

123、分析器乐合奏曲《喜洋洋》（片段）。要求：(1)说明该曲的调式调性。（5分）(2)画出结构图示，说明该片段是哪种曲式结构。（5分）(3)简要说明各声部之问的关系。（5分）

124、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。【课题名称】《丰收时节》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编【主要目标】36.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。37.通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。（其他目标略）【学时】1【教学过程片段】一、导入阶段（略）

125、称为“娇脏”的是A.心B.肺C.脾D.肝E.肾

126、某女，42岁。乳房肿块，大小随月经及情绪变化消长，乳房胀痛，胸闷胁胀，烦躁易怒。舌苔薄黄，脉弦滑。治宜选用的方剂是A.二仙汤合四物汤B.逍遥蒌贝散C.血府逐瘀汤D.逍遥散E.柴胡疏肝汤

127、（材料）依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中“音乐与舞蹈”模块学生教学内容:藏族舞蹈教学重点:掌握藏族舞蹈基本动作及其组合教学任务:根据指定的音乐和所学的基本动作及组合，自主创编藏族舞蹈。要求:1.设定教学目标。2.针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。3.针对教学过程中的主要环节，写出设计意图。

128、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：欣赏《野蜂飞舞》教学任务：学习音乐要素与音乐形象的关系要求：（1）设定教学目标与重难点。（10分）（2）针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节写出设计意图。（10分）附：教学材料这首管弦乐曲《野峰飞舞》（又名《大黄蜂的飞行》）是俄罗斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科萨科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年间，基于亚历山大?谢尔盖耶维奇?普希金的诗作改编为同名歌剧《萨旦王的故事》。其中第三幕第一场为描述王子变化为大黄蜂攻击两个反派角色的情形，此时的配乐即为此曲。由于此曲的旋律极快，后人常选用此曲展示钢琴、小提琴等乐器的演奏技巧。

129、根据下列谱例的主旋律，谱写合唱的第二卢部。要求：(1)标记和声功能。（4分）(2)根据标的和声功能，配写合唱的第二声部。（6分）

130、分析下面的谱例。要求：（1)划分乐曲的段落和乐句，并画出结构图式。（6分）（2)写出乐曲的曲式结构名称。（6分）（3)说明此乐曲最主要的旋律发展手法。（3分）

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：暂无解析

2、答案：A、B、C、D本题解析：暂无解析

3、答案：A本题解析：此旋律片段为《如歌的行板》。

4、答案：C本题解析：暂无解析

5、答案：E本题解析：暂无解析

6、答案：A本题解析：《霸王别姬》与《贵妃醉酒》同为京剧，《西厢记》是元曲，《牡丹亭》是昆曲，《天仙配》是黄梅戏。

7、答案：D本题解析：《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》，元代汉族戏曲剧本，王实甫撰。

8、答案：D本题解析：《第九(自新大陆)交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指美洲大陆，作者在这里指美国。以上谱例是这部作品的第二乐章，被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。

9、答案：B本题解析：高中阶段的音乐鉴赏主要是培养学生的审美能力。

10、答案：D本题解析：A选项l7世纪是巴洛克时期，主要的创作风格是复调音乐，与题干不符：B选项18世纪是古典主义时期，主要讲究优美、简单、均衡，与题于不符；C选项l9世纪是浪漫主义时期．旋律的乐句组成趋向不对称的自由化形态，伸缩性大，对和弦的结构进行了扩展，不协和和弦被更自由地运用．常采用半音转调和远关系转调，与题于不符；D选项20世纪是现代音乐时期，结束了前两个世纪以大小调体系为中心的共性写作时期，开始突出个性，呈多元化的流派纷纭而生，与本题当中的谱例创作风格相符。

11、答案：B本题解析：《前门情思——大碗茶》是一首广为流传的京味歌曲，具有浓郁的老北京风格一由阎肃作词，姚明作曲。乐曲是宫调式，4/4拍，二段体结构。歌词隽永，有京韵大鼓特色。该作品吸收了北京曲艺音乐的素材．并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆、声声入耳。在伴奏中使用了电子合成器模仿三弦、琵琶等音．使作品京味十足．韵味无穷。

12、答案：B本题解析：普通高中音乐教育阶段分为六个模块，分别是音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与戏剧表演、音乐与舞蹈、创作。题干中的教学实录主要是教师请学生分享聆听之后的感受与分析，学生通过聆听、鉴赏说出自己对乐曲的理解与感受。A选项以音乐及舞蹈为主；B选项以音乐鉴赏为主；C选项以开展音乐创作实践、活动为主，D选项音乐与戏剧表演以音乐与戏剧为主。根据题意，结合具体的课程内容，符合题干表述的是对音乐的鉴赏。因此正确答案为B。

13、答案：D本题解析：伽耶琴是朝鲜乐器，西塔尔琴是印度乐器，古琴是中国乐器，姆比拉是非洲乐器。

14、答案：A本题解析：调号为四个升号，最后音落在#G上，旋律中出现#E和#F，若为#g旋律小调的话，调号应为五个升号，还有一个调号隐藏在旋律中，即#A，所以为#g旋律小调。

15、答案：D本题解析：里姆斯基·科萨科夫的交响组曲《舍赫拉查达》是以阿拉伯故事《一千零一夜》为题材写成的。

16、答案：B本题解析：对比方整性结构是两个乐句材料上有对比，但是乐句小节数相同。

17、答案：C本题解析：题干考查音乐鉴赏的基本知识一一指挥图示。《我和你》是四四拍的歌曲。故本题选C。

18、答案：C本题解析：南戏是宋元时期流行于南方且以唱南曲为主的戏曲形式，因产生于浙江温州一带，故又称为“温州杂剧”。

19、答案：D本题解析：贝尔格的歌剧《沃采克》采用表现主义无调性的手法创作而成。

20、答案：D本题解析：弗拉门戈是西班牙的一种融合舞蹈、歌唱、器乐于一体的综合性艺术形式，是整个西班牙的代表性艺术之一。

21、答案：A本题解析：圆舞曲是一种节奏轻快的舞曲，是由三拍子组成。

22、答案：C本题解析：谱例中“▼”为短跳音记号，表示演奏该音符时值的四分之一拍。此谱例的拍号为3／8拍，以八分音符为一拍。因此，下谱例中“▼”符号下的八分音符实际演奏时值等于一个三十二分音符。

23、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自贝多芬的《第三交响曲（英雄）》，是其第一乐章的主题旋律。

24、答案：C本题解析：《声无哀乐论》是嵇康所著的一本音乐美学著作。

25、答案：C本题解析：《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，表现了糖果仙子欢迎玛丽到来时的场景。该乐曲的主旋律由钢片琴演奏，极具梦幻色彩。

26、答案：C本题解析：谱例中是一首黑龙江的搬运号子《哈腰挂》，采用的是一领众和的演唱方式，即一个人领头。另外的人附和他。

27、答案：B本题解析：所指主义认为音乐不能够纯粹地指代所有具体的事物，却是可以指代“情感”的，根据题干王老师引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象即是所指主义的做法。

28、答案：B本题解析：《费加罗的婚礼》是奥地利作曲家莫扎特的歌剧。《创世纪》《云雀》《伦敦》都是奥地利作曲家海顿的体裁作品，其体裁分别为清唱剧、四重奏、第104号交响曲。

29、答案：A本题解析：谱例为《槐花几时开》，是四川民歌中的经典之作，它实际上是宜宾地区的一首传统山歌。

30、答案：B本题解析：表情术语“Conespressione”意为有表情地。

31、答案：D本题解析：音乐教学目标的制定要以学生为主体。因此正确答案为D。

32、答案：B本题解析：中国人民解放军军歌，原名《八路军进行曲》，体裁是进行曲：

33、答案：C本题解析：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，培养学生的音乐听觉能力是音乐学习的首要任务，也是学习音乐技能的基础。学生在这堂课中接触的课外知识过多，将大部分时间都用于观看视频资料和聆听讲解，用于演唱实践的时间过短。这种教学行为违背了“突出音乐特点，关注学科综合”的基本理念。

34、答案：A本题解析：《广陵散》的旋律慷慨激昂，是我国现存古琴曲中唯一的具有戈矛杀伐战斗气氛的乐曲。直接表达了被压迫者反抗暴君的斗争精神，具有很高的思想性及艺术性。因此正确答案为A。

35、答案：B本题解析：《黄河大合唱》是中国近现代音乐史上里程碑式的杰作。《黄河大合唱》分为序曲和八个乐章：第一乐章《黄河船夫曲》，第二乐章《黄河颂》，第三乐章《黄河之水天上来》，第四乐章《黄水谣》，第五章《河边对口曲》，第六乐章《黄河怨》，第七乐章《保卫黄河》，第八乐章《怒吼吧，黄河》。

36、答案：A本题解析：题目中展示的课例，教师使学生结合自身的舞蹈感受，总结《小步舞曲》的节奏特点，引导学生不知不觉地学到知识，掌握技能，使学生潜移默化地受到教育，体现了音乐教学的学科综合。学科综合就是建起音乐与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，触类旁通，拓展学生艺术视野。

37、答案：D本题解析：谱例中的旋律为民歌《茉莉花》，普契尼创作的歌剧《图兰朵》借鉴了江南民歌《茉莉花》的旋律。在歌剧中，《茉莉花》的旋律象征着公主图兰朵，带有浓郁的东方韵味。

38、答案：A本题解析：和弦音的排列位置有开放排列和密集排列两种基本方式。开放排列是上方三声部各声部之间的音程在五度以上，其间还能加入本和弦的音。密集排列是上方三声部各声部之间的音程在四度之内，其间不能再加进本和弦的音。从上述谱例可以看出，密集排列的和弦是第一小节。

39、答案：B本题解析：《斗牛士之歌》是歌剧《卡门》中的片段。

40、答案：B本题解析：暂无解析

41、答案：D本题解析：主音上方纯四度、下方纯五度的音是下属音。

42、答案：B本题解析：A选项表示中弱，B选项表示突强，C选项表示渐弱，D选项表示渐强。雨天突然打雷用突强力度记号sf来表示更为合适，因此正确答案为B。

43、答案：A本题解析：本题考查课程模块的设置。音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。随着近些年各类音乐的创新与突破，市场上的音乐作品也是丰富多彩，为人们的业余生活提供了丰盛的听觉盛宴。主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。

44、答案：B本题解析：本题考查体质指导辨证与治疗的知识。其中，阴阳平和质是功能较协调的体质类型。偏阳质是指具有偏于亢奋、偏热、多动等特性的体质类型。偏阴质是指具有偏于不足、偏寒、喜静等特性的体质类型。故本题答案应选B。

45、答案：C本题解析：古希腊时期的吹管乐器是阿夫洛斯管。

46、答案：B本题解析：班卓琴常为爵士乐和乡村音乐进行伴奏。通过哼唱谱例旋律，发现旋律曲调简单，节奏平稳，带有叙事性，具有较浓的乡土气息，这符合乡村音乐的特征。

47、答案：C本题解析：此题中属七和弦的数量只有两个，在第三小节的第一拍与第三拍、

48、答案：D本题解析：根据所给谱例音乐风格可以判断出为西洋器乐体裁演奏，谱例中花括号谱表中是一种两手同时弹奏的乐器，由此可判断出包含了钢琴。

49、答案：A本题解析：题干中的老师让学生通过反复聆听，从而促进对京剧作品的感受与欣赏。

50、答案：A本题解析：这幅图片中展示的乐器为古琴，A选项《流水》是古琴的代表作品，B选项《百鸟朝凤》是一首唢呐曲,C选项《二泉映月》是一首二胡曲，D选项《十面埋伏》是一首琵琶曲。

51、答案：A本题解析：谱例中的歌曲为《祖国颂》的片段，由乔羽作词、刘炽作曲。

52、答案：C本题解析：古琴演奏时，将琴置于桌上，右手拨弹琴弦、左手按弦取音。根据古琴的演奏技法可知．它属于弹拨乐器。名师如何巧解题？查看视频解析>>

53、答案：A本题解析：谱例中的作品是聂耳创作的抒情歌曲《铁蹄下的歌女》。

54、答案：C本题解析：在初中阶段，建议教师每学期利用1—2节课办好班级演唱会，对学生的歌唱培训根据每节课课程的需要来进行，故A项不恰当。班级演唱会的演唱内容确实由学生自选歌曲，演唱的歌曲可以是流行歌曲，但不能选不适合初中学生演唱的过于直白的情爱歌曲，故B项不正确。新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件，，班级演唱会的评价，由老师组织学生评委评分，学生演唱完毕最好由老师进行点评，故D项太绝对。

55、答案：A本题解析：此旋律运用的是鱼咬尾的创作手法。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音具有相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。模进亦称移位，是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同。重复包括了严格重复与变化重复。严格重复是主题句最简单的发展手法，重复句完全相同于原乐句。变化重复有节奏重复、装饰重复与移位重复、局部重复与节奏伸缩重复。螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端。

56、答案：C本题解析：《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中强调的教学过程是教师引导、促进学生自主学习，实现师生交往、共同发展的过程。

57、答案：A本题解析：《黄河怨》是一首女高音独唱曲。作品以一个被压迫、被侮辱的沦陷区妇女的独白，诉说出了中国人民在战火中遭受的苦难：

58、答案：C本题解析：《普通高中音乐课程标准（2017年版）》指出：“音乐学业水平考试既是对高中学生音乐学科核心素养表现水平的认定，也是对学生在校期间音乐学习情况的全面检测，是课程评价中‘模块学业质量’评价的基础。”

59、答案：A本题解析：谱例中五个声部的乐器分别是第一小提琴（ViolinⅠ）、第二小提琴（ViolinⅡ）、中提琴（Viola）、大提琴（Violoncello）、低音提琴（DoubleBass或Bass），其演奏形式是弦乐五重奏。

60、答案：D本题解析：冬不拉是哈萨克族的传统弹拨乐器。

61、答案：A本题解析：哈萨克族的民间歌手被称作“阿肯”。每年夏季，天气晴朗，水草丰茂之际，歌手们会择日举行“阿肯弹唱会”。

62、答案：A本题解析：以D为角音，则宫音为bB，该宫调系统的音有bB宫、C商、D角、F徵、G羽。

63、答案：D本题解析：圆号、长号和小号属于铜管乐器，巴松（大管）属于木管乐器。

64、答案：A本题解析：谱例给出的是d小调的旋律，第二小节为I级主和弦的五音。因此正确答案为A。

65、答案：B本题解析：编排一个音乐剧属于创编活动。创编活动包括即兴创编和创作实践，即兴创编其他活动包括根据音乐节奏创编歌曲、根据旋律和歌词创编故事、依据乐曲的情绪和背景，创编表演活动（音乐剧、情景剧等）。

66、答案：A本题解析：阿根廷探戈发源于阿根廷首都布宜诺斯艾利斯的港口地区。大批源于非洲、北美甚至欧洲的移民滞留在港口，形成了一个特殊的外来社会群体。他们大多社会地位低下，生活不稳定，在酒吧里靠唱歌、跳舞来消磨时光。阿根廷探戈实际上是这种特殊环境下产生的一种特殊艺术形式，其舞蹈是在米隆加、哈巴涅拉、坎东贝等拉美、非洲等多种民间舞蹈基础上演绎而成的。探戈伴奏乐队在20世纪初形成了钢琴、小提琴和小六角风琴的组合。

67、答案：B本题解析：复调音乐声部独立性有三个标志，各声部采用不同的节奏；各声部主要采用反向或斜向的旋律进行；各声部常常先后进入。

68、答案：A本题解析：谱例为罗西尼的歌剧《威廉·退尔》的引子部分。

69、答案：B本题解析：说唱俑是中国古代表演滑稽戏的俳优造型。它的特点是诙谐、幽默，多为一人说唱，以小鼓击节伴奏。击鼓说唱俑以写实主义的手法刻画出一位正在进行说唱表演的艺人形象，反映出东汉时期塑造艺术的高度成就，具有很高的艺术价值。

70、答案：A本题解析：题干中说明的是寻找出用“嘴”发出声音的方式，表明是一种探索音响的过程。B项“讲解知识”是指通过语言、理论等方式阐明知识内容，重点强调的是理论的理解；C项“提高审美”是指通过聆听不同。的乐曲作品，从而达到审美能力的提升：D项“训练技巧”是指通过反复的练习，掌握多种方式方法。

71、答案：B本题解析：暂无解析

72、答案：D本题解析：18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出“美育是为了全面发展人的才能”的教育口号，主张必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。

73、答案：D本题解析：《孟姜女》与《茉莉花》都是小调；《上去高山望平川》是花儿，是山歌；《川江船夫号子》是船渔号子，是号子；《对鸟》是浙江山歌。

74、答案：C本题解析：过敏反应是与剂量无关的不良反应。

75、答案：C本题解析：纵情的是Abbandono，雄伟的是Grandioso，激动的是Agitato，如歌的是Cantabile。

76、答案：C本题解析：通过分析旋律可知，该歌曲曲名为《三十里铺》，是一首流传很广、脍炙人口的陕北爱情民歌，是小调中谣曲的一种。歌曲根据陕北地区的真人真事故事编成，最初用信天游的曲调演唱，后经过无数人加工润色，逐渐丰富完美。

77、答案：B本题解析：《非洲赞歌》演唱伴以古老的马林巴，所以这首歌的演唱形式是“歌唱和马林巴演奏”。

78、答案：B本题解析：暂无解析

79、答案：A本题解析：导入的方法有创境导入、设疑导入、温故导入、故事导入、激趣导入等。温故导入是以学生学过的知识为基础，引出新的教学课题，注意引导学生温故而知新，从复习、提问以及做各种音乐练习等教学活动开始。该教师先引导学生回忆前面欣赏过的各民族民歌从而导入到本节课，属于温故导入。

80、答案：E本题解析：暂无解析

81、答案：A本题解析：在民族管弦乐队中，乐器分为拉弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器和打击乐器四大类型。按照题中图示的展示，位于①位置，即指挥面向乐团左手边的是拉弦乐器；右手边以及中间部分靠近指挥一侧的弧形一般为弹拨乐器组；中间部分深色的弧形是吹管乐器组；中间部分最外侧弧形是打击乐器组。

82、答案：D本题解析：调号为一个降号，旋律共有五个音，F—A为音阶里唯一一个大三度，符合五声音阶里“宫一角”唯一一个大三度的音程关系，且主音落在C上，推出F为富、C为徵，故答案为C五声微调式。

83、答案：D本题解析：海顿、莫扎特、贝多芬属于维也纳古典乐派的代表人物。新古典主义音乐力图复兴、模仿古典主义时期或古典主义以前的音乐风格、体裁和形式，追求有控制的、理智的情感，提倡复调音乐，明确调性，结构匀称，配器清晰、透明，代表人物是斯特拉文斯基。

84、答案：A本题解析：暂无解析

85、答案：C本题解析：南音素有“中国音乐史上的活化石”之称，发源于福建泉州，用泉州闽南语演唱，是中国现存历史最悠久的传统古乐。

86、答案：C本题解析：此旋律选自格里格创作的《培尔·金特组曲》中的片段。《培尔·金特组曲》是挪威作曲家格里格为易卜生所作诗剧《培尔·金特》所写的两套交响乐曲。作品取材于挪威的民间传说。

87、答案：A本题解析：图中所展示的是河南坠子的演奏形式。河南坠子源于河南，是流行于河南和皖北的曲艺道情、莺歌柳、三弦书等结合形成的传统曲艺形式。因主要伴奏乐器为“坠子弦”（今称坠胡），且用河南语音演唱，故称之为河南坠子。演唱者一人，左手打檀木或枣木简板，边打边唱，也有两人对唱的，一人打简板，一人打单钹或书鼓，还有少数是自拉自唱的：唱词基本为七字句，伴奏者拉坠琴，有的并踩打脚梆子。初期大多演唱短篇，也有部分演员演唱长篇。现代题材曲目都是短篇。

88、答案：C本题解析：题干中的教师通过介绍创作背景，介绍了作品的人文内涵．突出音乐课人文性的特点．

89、答案：A本题解析：暂无解析

90、答案：C本题解析：通过分析谱例可知，该旋律是通过节奏的扩大而展开的重复手法，属于伸展重复。

91、答案：D本题解析：本题考查的是世界民族音乐中西洋乐器与乐队部分。图示乐器为巴松（又名“大管”），属于木管乐器。在西洋管弦乐队中，图示①的位置为小提琴；②的位置为低音大提琴；③的位置为铜管类乐器；④的位置为木管类乐器。

92、答案：B本题解析：《大河之舞》是爱尔兰传统的踢踏舞剧，规模宏大，气势磅礴。

93、答案：D本题解析：形成性评价是一种检验学生阶段性的学习效果的评价方式。音乐教学实践过程是音乐教学评价的一个重要方面，应该给以充分的关注，教学评价应该在教学过程中经常进行。对于学生音乐学习的评价，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱(奏)等方式进行。张老师以提问、抽唱(奏)的形式检验学生的学习效果，属于形成性评价。

94、答案：B本题解析：教学内容的组织环节属于动态行为，教学反思虽然有课中教学反思，但是这属于教师的心理活动，不属于教学内容的组织环节。

95、答案：B本题解析：圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》，以生动的手法，描写了动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形。整部组曲由十四首乐曲组成，其中只有《天鹅》一曲是在作者生前发表的。

96、答案：C本题解析：本题考查合唱谱识读。谱例中包含SAT声部，为混声合唱。故本题选C。

97、答案：C本题解析：该谱例为《青春舞曲》第一乐句的片段，符合鱼咬尾旋律发展手法的特点。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音具有相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。

98、答案：B本题解析：所指主义认为音乐不能够纯粹地指代所有具体的事物，却是可以指代“情感”的，根据题干王老师引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象即是所指主义的做法。

99、答案：A本题解析：就音乐学科来说，每个学生具有的音乐先天素质和音乐潜能都不同，所以对不同的学生应体现评价的差异性和个体性。

100、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自陈钢创作的小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》。该旋律的节奏为每小节七个八分音符，为7／8拍，以级进为主，升高的V级音是新疆塔吉克族传统音乐的独有特点。

101、答案：本题解析：

102、答案：C本题解析：本题主要考查三部脉分候脏腑。现临床常用的划分方法为右寸候肺，右关候脾胃，右尺候肾（命门），左寸候心，左关候肝，左尺候肾。

103、答案：本题解析：一、教学目标【情感·态度·价值观】体会作品优美流畅的旋律，激发对美好生活的向往之情。【过程与方法】通过合作、探究、实践练习的方式，提升器乐的演奏能力。【知识与技能】掌握二声部合奏的技巧，用合作的方式选择合适的乐器演奏全曲。二、教学重难点【重点】掌握合奏的技巧。【难点】能够完整地、有感情地用乐器演奏全曲。三、教学过程(一)导入新课1.播放传统乐器的图片，并让学生说出图片中乐器的名字，随后让学生自由发言，说出哪些乐器可以结合起来进行合奏。2.教师总结：合奏是器乐演奏形式之一，分小合奏、民乐合奏、弦乐合奏、管乐合奏、管弦乐合奏等。引导学生理解合奏的概念，顺势导入课题《平安夜》。(二)初步感知1.初听作品《平安夜》，提问：从乐曲中，你能感受到平安夜的气氛是怎样的?学生自由回答，教师总结：乐曲给人们带来一种温馨与和谐的节日气氛，表现了人们对和平与幸福的美好追求。2.再听作品《平安夜》，提问：乐曲的节拍特点是什么?学生自由回答，教师总结：乐曲为6，8拍，强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱。然后教师通过声势律动的方式让学生模唱乐曲，并体会节奏摇曳的感觉。3.再次聆听，提问：这首乐曲可以分为几个部分来演奏?学生自由回答，教师总结：乐曲大致可分为两个部分。两个声部通过两种或两种以上的乐器来展开，两段旋律比较相似但略有不同，应该采用风格不同的乐器演奏。【设计意图】通过反复聆听作品，学生能够理解作品《平安夜》表达的内涵以及节拍特点，分析乐曲的曲式结构，为后面进行器乐合奏做铺垫。(三)合奏实践1.教师根据学生的特长，将学生分为竖笛、口琴、葫芦丝和口风琴四个器乐组。2.学生分组讨论本组乐器的音色特点，教师总结：竖笛音域较窄，音色圆润，可以很好地诠释《平安夜》的欢乐气氛。口琴的音色更具有歌唱性，每个音区的演奏都有不同的特点。葫芦丝的音色细腻、饱满，给人一种温暖的感觉。口风琴既有口琴的金属簧片的音色，又有风琴的圆润柔美音色。3.教师选择竖笛与口琴的小组作为第一声部，葫芦丝、121风琴的小组作为第二声部，并指导演奏技巧。第一声部竖笛和口琴在演奏上都要注意气息的控制，在吹奏过程中注意旋律走向，强弱的变换，情感的表达。第二声部葫芦丝和口风琴在演奏上要注意用缓吹法(气流减小)，平稳缓慢的呼出，注意音量，衬托第一声部。4.小组练习各自声部，教师巡视指导，随后每个小组进行展示。5.教师弹奏钢琴，为学生的合奏提供和声支撑。教师提问：你觉得合奏给人的音响效果如何?学生讨论回答，教师总结：合奏是使用多种乐器进行多声部乐曲的演奏。合奏中由于各种乐器有着不同的音域、音色和音量，因此综合起来演奏会有多种色彩的变异，音响效果丰富多彩而富有表现力。【设计意图】在合奏实践中，教师与学生一起探讨不同乐器的音色，讲解了两个声部的演奏技巧，有利于学生更好地运用乐器进行情感表达并顺利完成器乐合奏。最后的提问帮助学生更深刻地体会到合奏的音响效果。(四)拓展延伸1.聆听歌曲《平安夜》，请各组用已选好的乐器，为歌曲编配新的伴奏。2.根据各组创编的旋律，合作练习、演奏，最后请各小组展示，教师进行鼓励性评价