Unit 3 SectionA 1a-1c 教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级下册

Unit3SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过人教版初中英语七年级下册Unit3SectionA1a-1c的内容，旨在帮助学生掌握基本的日常用语，提高学生的听说能力。通过真实语境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维，为后续的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过日常用语的学习，学生能够提高跨文化交际能力，增强对英语国家的文化理解。同时，通过参与课堂活动，学生锻炼逻辑思维和批判性思维，提升自主学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本节课的日常用语，如问候、介绍、请求等；

②能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话；

③理解并运用本节课所学的语法知识，如一般疑问句和特殊疑问句的构成。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，尤其是在不同语境下的恰当使用；

②理解并区分不同疑问句的结构和用法，尤其是在快速对话中的准确理解和回应；

③培养学生的英语思维，使其能够在实际交流中不依赖母语，直接用英语思考和表达。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习运用所学知识。

3.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解文化背景和语言使用场景。

4.通过小组合作学习，促进学生之间的交流和互助，提高学习效果。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生用简单的英语打招呼，营造轻松的英语学习氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

学生：Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou.

2.老师通过提问，引导学生回顾上节课学过的内容。

老师：Canyourememberwhatwelearnedlastclass?Let'sreviewittogether.

学生：Yes,welearnedaboutfamilymembers.

3.老师展示一张家庭图片，让学生用英语描述图片中的内容。

老师：Takealookatthepicture.CanyoudescribethefamilyinEnglish?

学生：Thereareamother,afather,andasoninthepicture.Theyaresmiling.

二、新课导入（10分钟）

1.老师通过幻灯片展示本节课的课题：Unit3SectionA1a-1cFamilyMembers.

老师：Today,wearegoingtolearnabout"FamilyMembers".Areyouready?

学生：Yes,Iamready.

2.老师讲解本节课的主要学习目标。

老师：Inthislesson,wewilllearnsomenewvocabularyandphrasesrelatedtofamilymembers.Wewillalsopracticespeakingandlisteningskillsbyhavingconversationsaboutourownfamilies.

3.老师引导学生阅读课文，并总结课文主旨内容。

老师：Readthetextcarefullyandtellmewhatthemainideaisabout.

学生：Thetexttalksaboutdifferentfamilymembersandhowtointroducethem.

三、新课教授（25分钟）

1.词汇学习

a.老师讲解本节课的生词，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

老师：Today,wearegoingtolearnsomenewvocabulary.Let'sstartwith"father"and"mother".Canyoutellmewhattheymean?

学生：Fatherisaman'sfather,andmotherisawoman'smother.

b.老师展示单词卡片，让学生通过图片记忆单词。

老师：Now,let'slookatthesepictures.Canyoumatchthemwiththecorrectwords?

学生：Ithinkthispictureisfor"brother".

c.老师引导学生进行词汇接龙游戏，巩固词汇。

老师：Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyouneedtosaythenextwordthatbeginswiththelastletterofthepreviousword.

学生：Father,mother,brother,sister,grandmother...

2.句型学习

a.老师讲解本节课的句型，如：What'syourfather'sname?Heisadoctor.

老师：Inthislesson,wewilllearnhowtointroduceourfamilymembers.Let'slookatthissentence.What'syourfather'sname?Heisadoctor.

学生：Iunderstand.Weneedtoask"What'syourfather'sname?"andthenintroducehim.

b.老师引导学生进行句型练习，如：What'syourmother'sjob?Whatdoesyourbrotherdo?

老师：Now,let'spractice.What'syourmother'sjob?Whatdoesyourbrotherdo?

学生：Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.

3.语法学习

a.老师讲解本节课的语法点：一般疑问句和特殊疑问句的构成。

老师：Today,wearealsogoingtolearnaboutthestructureofgeneralquestionsandspecialquestions.Canyoutellmehowtomakeageneralquestion?

学生：Weneedtouse"Is"or"Are"beforethesubject.

b.老师展示例句，让学生判断句子是否符合语法规则。

老师：Takealookatthesesentences.Aretheycorrect?

学生：Yes,theyare.

四、巩固练习（10分钟）

1.老师设计听力练习，让学生听录音，回答问题。

老师：Now,let'slistentothetape.Listencarefullyandanswerthefollowingquestions.

学生：Whoisthemaninthetape?Whatishetalkingabout?

2.老师组织学生进行口语练习，让学生用所学句型和词汇介绍自己的家庭。

老师：Now,let'shavearole-play.Oneofyouwillbetheinterviewer,andtheotherwillbetheinterviewee.Theintervieweeneedstointroducehisorherfamilymembers.

学生：Alright,Iwillbetheinterviewer.Andyou,myfamilymember,pleaseintroduceyourfamily.

五、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点。

老师：Inthislesson,wehavelearnedsomenewvocabulary,phrases,andgrammar.Wealsopracticedspeakingandlisteningskills.Remembertoreviewthelessonsathomeandpracticethemwithyourfamily.

2.老师鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

老师：Isthereanythingyoudon'tunderstand?Feelfreetoaskme.

学生：Yes,Teacher.Canyouexplainthedifferencebetweengeneralquestionsandspecialquestions?

六、课后作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

老师：Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfamily.Usethenewvocabularyandphraseswelearnedtoday.

2.老师提醒学生注意事项，如作业完成时间、作业提交方式等。

老师：Remembertofinishyourhomeworkbeforenextclass.Andpleasesubmityourhomeworkthroughtheonlineplatform.教学资源拓展1.拓展资源：

a.词汇拓展：除了课本中的家庭成员词汇外，可以引入一些与家庭相关的词汇，如：cousin（堂兄弟/堂姐妹）、aunt（阿姨）、uncle（叔叔）、niece（侄女）、nephew（侄子）、stepfather（继父）、stepmother（继母）等。

b.句型拓展：介绍一些用于描述家庭关系的句型，如：“Theyaremybestfriends.”（他们是我的好朋友。）、“Mygrandparentsliveinasmallvillage.”（我的祖父母住在一个小村庄。）

c.文化背景拓展：介绍不同国家的家庭结构和称呼习惯，如：在泰国，对长辈的称呼比较正式，如“Uncle”可以称为“Khun”；在意大利，兄弟姐妹之间称呼彼此的名字时，会在名字后面加上“ino”或“ina”作为后缀，表示亲缘关系。

2.拓展建议：

a.角色扮演：鼓励学生在课后进行家庭角色扮演，模拟真实的家庭场景，练习使用所学词汇和句型。

b.家庭调查：让学生调查自己家庭的成员，收集家庭成员的姓名、职业、兴趣爱好等信息，并用英语制作家庭介绍。

c.家庭故事分享：让学生讲述自己家庭的一个有趣故事，用英语描述家庭成员之间的互动，提高语言表达能力。

d.家庭照片展示：让学生带来一张家庭照片，用英语描述照片中的场景，介绍照片中的家庭成员。

e.家庭文化研究：让学生选择一个与自己家庭文化相关的国家或地区，研究该地区的家庭结构和称呼习惯，制作成报告或PPT进行展示。

f.家庭主题作文：让学生写一篇关于家庭的英语作文，描述自己家庭的氛围、家庭成员之间的关系以及家庭对自己成长的影响。

g.家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生在轻松的环境中练习家庭主题的英语对话，提高口语交流能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师对本节课的学习内容进行回顾，强调重点词汇和句型。

老师：Today,we'velearnedaboutfamilymembers.Let'sgooverthekeyvocabularyandphraseswe'vestudied.Caneveryonetellmethenamesofthefamilymemberswelearnedtoday?

学生：Father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather...

2.老师引导学生总结本节课的学习目标和收获。

老师：Whatarethemaingoalsweachievedinthislesson?Howdoyoufeelaboutwhatyou'velearned?

学生：Welearnedhowtointroduceourfamilymembersandusesomenewphrases.IfeelmoreconfidentinspeakingEnglishnow.

3.老师鼓励学生分享他们在课堂上的感受和收获。

老师：Whowouldliketosharetheirexperienceorwhatthey'velearnedtoday?

学生：Ienjoyedtherole-playactivityandIthinkIcanusethenewvocabularyinreal-lifesituations.

当堂检测：

1.词汇检测：

a.老师随机抽取学生，要求他们用英语说出家庭成员的英文单词。

b.老师展示图片，让学生指认并说出对应的家庭成员。

2.句型检测：

a.老师给出一个家庭成员的名字，让学生用所学句型进行描述。

b.老师展示一个家庭成员的职业，让学生用句型询问并回答。

3.实际对话检测：