第10课 清新空气是个宝 教学设计道德与法治二年级下册统编版

第10课清新空气是个宝教学设计道德与法治二年级下册统编版课题：课时：授课时间：设计思路本课以“清新空气是个宝”为主题，结合二年级下册道德与法治教材，引导学生认识空气质量的重要性，了解空气污染的危害，培养学生爱护环境、保护空气的意识。通过图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。核心素养目标分析培养学生具备环保意识和社会责任感，了解空气质量与生活健康的关系，形成尊重自然、保护环境的价值观。通过参与实践活动，提升学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及合作交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

-知识点：识别空气污染的来源，理解空气污染对人类生活和健康的影响。

-细节：通过案例分析，让学生了解工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等对空气质量的影响。

-目标：使学生能够说出几种常见的空气污染物及其来源。

2.教学难点：

-技能点：培养学生的环保意识和行为习惯，将理论知识转化为实际行动。

-细节：设计角色扮演活动，让学生模拟环境保护者，提出减少空气污染的具体措施。

-目标：使学生能够提出至少两种减少空气污染的方法，并在日常生活中实践。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、空气污染监测模型。

-课程平台：统编版道德与法治二年级下册教材。

-信息化资源：空气质量监测数据、环保公益广告视频、空气污染相关的图片和动画。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实地观察。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以亲切的语气引入主题。

-老师说：“同学们，你们喜欢新鲜的空气吗？有没有注意到我们周围的空气有时候会变得不好呢？今天我们就来学习第10课《清新空气是个宝》。”

2.学生学习：认真聆听，思考问题。

-学生：点头表示喜欢新鲜的空气，对空气污染的现象表示关注。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生认识空气质量的重要性。

-老师说：“首先，我们来了解一下空气质量。空气质量是指空气中污染物的浓度和种类，它对我们的生活有着很大的影响。”

2.学生学习：通过教材阅读，了解空气质量的概念。

-学生：翻阅教材，学习空气质量的相关知识。

3.老师角色：展示空气质量指数图，让学生直观感受空气质量变化。

-老师说：“接下来，我们来看一下这个空气质量指数图。它会告诉我们空气污染的程度。”

4.学生学习：观察空气质量指数图，了解空气质量指数的含义。

-学生：认真观察，思考空气质量指数的变化规律。

5.老师角色：介绍空气污染的来源和危害。

-老师说：“那么，空气污染的来源有哪些呢？它对我们又有哪些危害呢？”

6.学生学习：结合教材内容，列举空气污染的来源和危害。

-学生：积极参与讨论，列举空气污染的来源和危害。

7.老师角色：引导学生分析空气质量与生活健康的关系。

-老师说：“空气质量与我们的生活健康息息相关，那么我们应该如何保护空气质量呢？”

8.学生学习：通过小组讨论，总结出保护空气质量的方法。

-学生：小组讨论，分享各自的观点和想法。

9.老师角色：介绍环保法律法规，增强学生的法律意识。

-老师说：“为了保护空气质量，我国制定了一系列环保法律法规。接下来，我们来了解一下这些法律法规。”

10.学生学习：阅读教材，了解环保法律法规的相关内容。

-学生：认真阅读，学习环保法律法规。

11.老师角色：组织学生进行实践活动，将所学知识应用到实际生活中。

-老师说：“现在，请同学们拿出手中的笔，写下你打算如何保护空气质量，以及你将会在日常生活中实践的方法。”

12.学生学习：动手书写，记录保护空气质量的方法。

-学生：认真书写，表达自己的想法。

三、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，强调重点。

-老师说：“今天我们学习了第10课《清新空气是个宝》，了解了空气质量的重要性、空气污染的来源和危害，以及保护空气质量的方法。希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中。”

2.学生学习：回顾课堂内容，总结所学。

-学生：积极参与，分享自己的学习心得。

四、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-老师说：“课后，请大家完成以下作业：阅读教材第10课，思考如何保护空气质量，并尝试在家庭或学校中实践。”

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

-学生：认真阅读教材，思考保护空气质量的方法，并在生活中实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述空气质量的概念和空气质量指数的含义。

-学生能够识别出几种常见的空气污染物及其来源，如工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。

-学生了解空气污染对人类生活和健康的危害，包括呼吸系统疾病、心血管疾病等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演活动，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在实践活动中的动手能力得到增强，能够将理论知识转化为实际行动。

-学生在课堂上的观察能力得到提高，能够从图片、视频等多媒体资源中提取关键信息。

3.情感态度：

-学生对空气质量问题有了更深刻的认识，增强了环保意识和社会责任感。

-学生能够理解保护环境的重要性，愿意在日常生活中采取行动减少空气污染。

-学生在了解环保法律法规后，提高了法律意识，认识到个人行为对环境的影响。

4.行为改变：

-学生在家庭和学校中实践保护空气质量的方法，如减少使用一次性塑料袋、节约用电等。

-学生在日常生活中更加关注空气质量，如选择公共交通工具减少汽车尾气排放。

-学生在参与社区环保活动时，能够主动提出减少空气污染的建议和措施。

5.创新思维：

-学生在讨论和实践中，能够提出创新的环保想法，如利用可再生能源、推广绿色出行等。

-学生在解决空气污染问题时，能够运用所学知识进行创新性的思考和探索。

-学生在课后作业中，能够结合实际情况，提出具有实用性的环保方案。内容逻辑关系①知识点：

-空气质量的概念

-空气污染物的种类及来源

-空气污染对人类生活和健康的影响

②词语：

-空气质量指数（AQI）

-污染物

-呼吸系统疾病

③句子：

-“空气质量是指空气中污染物的浓度和种类。”

-“空气污染会对我们的健康造成严重危害。”

-“保护空气质量是每个人的责任。”课后作业1.实践作业：

-描述一次你看到或感受到空气污染的情况，包括污染源、污染物的种类以及你的感受。

-答案示例：我在公园里看到有工人正在喷洒农药，空气中弥漫着农药的气味，让人感到不适。

2.创意作业：

-设计一张宣传海报，主题是“保护空气，从我做起”，在海报上列出至少三种减少空气污染的方法。

-答案示例：海报上可以包括减少使用私家车、植树造林、减少燃煤等图片和文字说明。

3.角色扮演作业：

-假设你是一名环保志愿者，编写一段对话，与家人讨论如何在家中减少空气污染。

-答案示例：（家长）我们应该怎样做才能减少家里的空气污染呢？（志愿者）我们可以尽量少用油烟机，多开窗通风，还可以使用空气净化器。

4.思考作业：

-举例说