散步教案及反思 苏教版

散步教案及反思苏教版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版小学语文四年级上册第六单兀的第14课《散步》。

本节课的教学目标是通过学习课文，让学生理解课文内容，体会作者对家庭的关

爱和责任感，提高学生的朗读和表达能力。

课文《散步》主要讲述了一个星期天，作者和家人一起去公园散步的故事。在散

步的过程中，作者观察到了家人之间的亲情和关爱，感受到了家庭的温暖。课文

中描绘了作者的母亲、妻子和两个孩子之间的互动，以及作者自己对家人的关爱。

通过这个故事，作者传达了对家庭的珍视和对亲情的感悟。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读课文，理解课文内容，并运用表达能力描

绘自己家人之间的关爱。同时，我将通过问题引导，帮助学生深入理解课文中的

情感，并能够表达出自己对家庭的感悟。

在教学结束后，我希望学生能够理解课文内容，感受到家庭的温暖，提高朗读和

表达能力，并能够表达出自己对家庭的关爱和责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏

与创造、文化传承与理解四个方面展开。

首先，在语言建构与运用方面，通过学习课文《散步》，学生能够理解并运用文

中丰富的词汇和句式，提高自己的表达能力，描述家人之间的关爱和亲情。

其次，在思维发展与提升方面，学生通过分析课文内容，能够培养自己的逻辑思

维和批判性思维，对课文进行深入理解，并提出自己的观点和看法。

再者，在审美鉴赏与创造方面，学生通过欣赏课文中的美景和情感，培养自己的

审美能力，并能够运用自己的想象力，创造性地描绘自己家人的关爱和亲情。

最后，在文化传承与理解方面，学生通过学习课文《散步》，能够理解家庭的重

要性，培养对家庭的热爱和责任感，并将这种家庭文化传承下去。

学情分析

本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达

能力，对家庭亲情有一定的理解和感悟。在知识方面，他们已经学习过相关的家

庭亲情的课文，对课文内容有一定的了解。在能力方面，他们能够通过阅读理解

课文内容，并能够用语言表达出自己对家庭的感悟。

然而，在不同的学生中，他们的知识和能力水平存在一定的差异。一部分学生的

阅读理解能力较强，能够深入理解课文内容，并能够用恰当的语言表达出自己对

家庭的感悟。另一部分学生的阅读理解能力相对较弱，可能对课文内容的理解不

够深入，表达能力也相对较弱，难以用语言准确地表达出自己对家庭的感悟。

此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。一部分学生具有良

好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，对课程学习有积极的影

响。然而，也有一部分学生可能存在学习拖延、注意力不集中等问题，这可能会

对课程学习产生负面影响。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同

学生不同的指导和帮助。对于阅读理解能力较强的学生，可以引导他们深入思考

课文中的情感，并能够用自己的语言表达出来。对于阅读理解能力较弱的学生，

可以通过提问和引导，帮助他们理解课文内容，弃能够简单地表达出自己对家庭

的感悟。

同时，也需要关注学生的学习习惯和行为习惯。可以通过制定明确的学习计划和

目标，提醒学生按时完成作业，培养他们的学习自觉性。在课堂上，可以通过提

问和讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、白板、教学黑板、

学生桌椅、教学PPT模板。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源库。

3.信息化资源：课文《散步》的电子版教材、相关家庭亲情的视频资料、在线

字典、教育网站资源。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法、案例分

析法、任务驱动法。

5.教辅材料：课文《散步》纸质教材、学生作业本、学习指导书、课堂练习题、

教学评价表。

6.评价工具：学生课堂表现记录表、学生作业评价表、学生考试成绩表、学生

综合评价表。

7.教学支持：学校图书馆资源、远程教育资源、家长支持与配合。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、

文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《散步》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，

引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效

果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《散步》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师

处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《散步》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《散步》课题，激发学生的学

习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《散步》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握

相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的

应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《散步》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《散步》知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《散步》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《散步》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），

供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

一反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《散步》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《散步》的相关文学作品：除了课文《散步》之外，还可以引导学生阅读其他关

于家庭亲情和亲情的文学作品，如《背影》、《老人与海》等，以丰富学生对亲

情主题的理解和感悟。

家庭亲情主题的电影和纪录片：可以推荐学生观看一些与家庭亲情相关的电影和

纪录片，如《寻梦环游记》、《摔跤吧！爸爸》等，通过视觉影像的方式，帮助

学生更好地理解和感受家庭亲情的力量。

家庭亲情主题的绘画和艺术作品：可以引导学生欣赏一些家庭亲情主题的绘画和

艺术作品，如家庭肖像画、家庭生活场景等，通过艺术的形式，让学生更加深入

地感受到家庭的重要性。

2.拓展建议：

阅读相关文学作品：在课后，学生可以自主选择一些关于家庭亲情和亲情的文学

作品进行阅读，通过阅读不同作者的作品，了解他们对家庭亲情的不同表达方式

和感悟。

观看相关电影和纪录片：学生可以在课后观看与家庭亲情相关的电影和纪录片，

通过观看他人的故事，思考和感悟家庭亲情的重要性和力量。

欣赏相关绘画和艺术作品：学生可以利用课余时间，欣赏一些家庭亲情主题的绘

画和艺术作品，通过艺术的形式，感受家庭亲情的温暖和美好。

参与家庭活动：学生可以主动参与家庭的日常活动和仪式，如家庭聚餐、家渔节

日庆祝等，通过实际行动，体验和表达家庭亲情的重要性。

开展家庭访谈：学生可以与家人进行深入的交流和访谈，了解家人之间的亲情故

事和感悟，通过倾听和分享，加深对家庭亲情的理解。

撰写亲情日记：学生可以每天记录下与家人之间的点滴亲情，通过写日记的方式,

表达对家人的关爱和感激之情。

课后拓展

1.拓展内容：

・阅读材料：《散步》作者的其他作晶，如《背影》、《边城》等，以深入了解

作者的创作风格和家庭亲情的表达C

・阅读材料：其他作家关于家庭亲情的作品，如《平凡的世界》、《活着》等，

以拓宽对家庭亲情的理解和感悟。

-视频资源：与《散步》主题相关的电影，如《妈妈》、《父后七日》等，通过

视觉影像加深对家庭亲情的理解和感悟。

-视频资源：关于家庭亲情的纪录片，如《我的父亲母亲》、《家庭的力量》等,

通过真实的案例加深本家庭亲情的理解和感悟V

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的材料，通过阅读深入了解家庭亲情

的表达和理解。

-思考感悟：学生在阅读和观看视频后，可以思考自己对家庭亲情的理解和感悟,

并将自己的思考和感悟记录下来。

-交流分享：学生可以与同学或家人分享自己的阅读和观看体验，通过交流和分

享加深对家庭亲情的理解和感悟。

-提问解答：学生在阅读和观看过程中遇到问题或疑惑，可以随时向老师提问，

老师会及时解答并给予必要的指导和帮助。

教学评价与反馈

2.小组讨论成果展示：学生分为小组，针对《散步》进行讨论，并展示讨论成

果，了解学生对家庭亲情的埋解和感悟。

3.随堂测试：设计一些与《散步》相关的选择题和简答题，了解学生对课文的

理解程度和表达能力。

4.作业完成情况：批改学生提交的课后作业，了解学生对《散步》的理解和感

悟，以及作业完成情况。

5.教师评价与反馈：根据课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成

情况，对学生的学习进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。