第13课 買い物 教案 初中日语人教版七年级第一册

第13课買い物教案初中日语人教版七年级第一册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容第13课買い物教案初中日语人教版七年级第一册

本节课主要围绕购物场景展开，包括日常用语、购物场所、商品名称等。教材内容涉及以下方面：购买物品的表达方式，如「買います」；购物场所的介绍，如「スーパー」「デパート」；商品名称的学习，如「パン」「お茶」等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的购物用语，并能在实际生活中运用。核心素养目标培养学生运用日语进行日常交际的能力，提高学生的语言实践意识和跨文化沟通意识。通过本课学习，学生能够运用所学的购物相关词汇和句型进行实际对话，增强语言表达的准确性和流畅性，同时培养对日本文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握购物场景中的基础日语表达，如“買います”、“いくらですか？”等；

②熟悉并运用商品名称的日语表达，如“パン”、“お茶”、“シャツ”等；

③理解并运用购物场所的日语词汇，如“スーパー”、“デパート”、“レストラン”等。

2.教学难点，

①在实际对话中灵活运用所学的日语表达，能够根据情境选择合适的词汇和句型；

②在交流中准确理解对方意图，并能用日语进行恰当的回答；

③在购物场景中，能够根据商品的特点和价格进行简单的比较和选择；

④在不同语境下，能够正确运用敬语，体现礼貌和尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级第一册的《日语》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如超市、商店的图片，以及商品图片，用于辅助学生理解购物场景。

3.教学视频：收集或制作与购物相关的日语视频，用于展示实际对话场景，帮助学生模仿和学习。

4.教学卡片：制作包含常用购物词汇和句型的卡片，方便学生在课堂上进行记忆和练习。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都去哪里购物？购物时遇到过什么有趣的事情？”

展示一些关于日本超市和商店的图片或视频片段，让学生初步感受购物文化的魅力或特点。

简短介绍购物在日本社会中的重要性，为接下来的日语学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物日语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物日语的定义，包括其主要组成元素或结构，如购买物品的表达方式、购物场所的名称等。

详细介绍购物日语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物日语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析，如超市购物、百货商场购物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物日语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例中可能遇到的沟通问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行角色扮演，如顾客和店员。

小组内讨论在购物过程中可能用到的日语表达，以及如何用日语进行有效的沟通。

每组选出一名代表，准备向全班展示角色扮演和对话内容。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物日语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演和对话内容，包括购物场景的日语对话和应对。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物日语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的购物日语词汇和句型，如“買います”、“お手伝いします”等。

强调购物日语在日常生活中的应用，鼓励学生在实际交流中运用所学。

布置课后作业：让学生模拟一次购物场景，用日语进行对话练习，并记录下来。教学资源拓展1.拓展资源：

-日本文化中的购物习惯：介绍日本购物的一些文化特点，如优惠券的使用、促销活动的种类等，以及日本消费者在购物时的礼仪。

-日语购物常用短语：收集更多日常购物的日语短语和表达，如询问价格、选择商品、结账时的用语等。

-日本超市和百货商场的布局：通过图片或描述，让学生了解日本超市和百货商场的内部布局，以及不同区域的特色。

-购物礼仪和技巧：探讨在日本购物时的礼仪和技巧，包括如何选择商品、如何处理购物纠纷等。

2.拓展建议：

-观看日本购物节目或纪录片：推荐学生观看一些介绍日本购物文化的电视节目或纪录片，通过视觉和听觉的方式加深对日本购物文化的理解。

-完成购物场景模拟练习：设计一些模拟购物场景的练习，让学生在课堂上或课后用日语进行对话练习，提高实际运用能力。

-收集日本购物宣传资料：让学生收集一些日本超市或百货商场的宣传资料，如广告册、促销单等，通过阅读和实践来学习更多的日语表达。

-组织校园模拟购物活动：在学校内组织模拟购物活动，让学生扮演顾客和店员，用日语进行交流，实际操作中提高日语交际能力。

-学习日本购物节庆：介绍日本的购物节庆，如“お盆”期间的“お盆まつり”等，了解这些节庆期间的购物习俗和文化背景。

-日语购物歌曲学习：推荐一些包含购物场景的歌曲，让学生在学唱歌曲的同时，学习相关的日语表达。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用日语写一篇关于自己购物经历的文章，分享在日本超市购物的感受和体验。

-小组研究项目：分组让学生研究日本购物文化的某个特定方面，如环保购物、在线购物的发展等，并制作报告进行展示。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地日本超市或百货商场，实地观察并学习日本的购物文化和实践。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物日语基本表达：包括“買います”、“いくらですか？”等。

-商品名称的日语表达：如“パン”、“お茶”、“シャツ”等。

-购物场所的日语词汇：如“スーパー”、“デパート”、“レストラン”等。

②重点词汇：

-買います（かいます）：购买

-いくらですか（いくらですか）：多少钱

-スーパー（すーぷぇ）：超市

-デパート（てぱーと）：百货商场

-パン（はん）：面包

-お茶（おちゃ）：茶

③重点句型：

-これをください。（これをください）：请给我这个。

-お金を持っていません。（おかねを持っていません）：我没有带钱。

-お願いします。（お願いします）：请。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了购物的日语表达，包括购买物品的动词“買います”、询问价格的用语“いくらですか？”以及常见的购物场所名称和商品名称。通过角色扮演和小组讨论，同学们不仅掌握了这些基本词汇和句型，还学会了如何在购物场景中进行简单的交流。

首先，我们回顾了购物日语的基本表达，如“これをください”（请给我这个）和“お願いします”（请）。其次，我们学习了询问价格和回应价格的方式，这对于在实际购物中沟通非常重要。此外，我们还介绍了超市、百货商场等购物场所的日语名称，以及一些常见商品的日语表达。

为了巩固今天的学习内容，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题：

（1）以下哪个是日语中表示“购买”的动词？

A.買ります

B.買います

C.買われます

D.買われる

（2）以下哪个是日语中表示“超市”的词汇？

A.スーパー

B.デパート

C.レストラン

D.ショッピングモール

2.完形填空：

私は今週末に_______に行きたいです。そこには_______がたくさんあって、_______がとても安いです。

3.应用题：

假设你正在一家日本超市购物，你需要购买以下商品，请用日语询问价格：

-面包

-茶

-Tシャツ教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对于购物场景的日语表达掌握得还不错，能够用所学词汇和句型进行简单的对话。不过，在教学中我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣。虽然我通过图片和视频片段激发了学生的兴趣，但也许可以通过一些更贴近学生生活的例子来引入，比如让他们分享自己购物的经历，这样可能会更能够吸引他们的注意力。

在讲解基础知识时，我发现有些学生对于一些日语词汇的发音还是不太准确。这可能是因为他们对日语的音节结构还不够熟悉。所以，我可能在今后的教学中需要更加注重语音教学，帮助学生纠正发音。

案例分析环节，学生们的参与度很高，讨论也很积极。但是，我发现有些学生在表达自己的观点时，词汇量有限，导致表达不够流畅。因此，我打算在课后提供一些额外的词汇和句型资料，帮助学生丰富自己的语言表达。

课堂展示环节，学生们的表现让我感到欣慰，他们能够自信地上台展示自己的学习成果。但是，我也注意到有些学生在回答问题时显得有些紧张。为了解决这个