Lesson 2 Questions about Media教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第二册-北师大版2019

Lesson2QuestionsaboutMedia教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第二册-北师大版2019科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson2QuestionsaboutMedia教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第二册-北师大版2019教学内容教材章节：北师大版2019选择性必修第二册

内容：本节课围绕“QuestionsaboutMedia”主题展开，通过阅读关于媒体使用的文章，引导学生了解不同媒体的特点和影响，并学会提出与媒体使用相关的问题。主要内容包括：媒体的定义和分类、不同媒体的优缺点、媒体对个人和社会的影响等。核心素养目标培养学生的信息素养，提高学生对媒体内容的批判性思维能力，发展跨文化交流意识，增强学生运用英语进行信息检索、分析和表达的能力。通过本节课的学习，学生能够识别不同媒体的特点，理解媒体对社会的影响，并能够用英语提出与媒体使用相关的问题和观点。重点难点及解决办法重点：

1.理解不同媒体的特点和影响，能够根据文章内容进行分类和分析。

2.学会提出与媒体使用相关的问题，并能够用英语进行表达。

难点：

1.学生对媒体概念的理解可能存在偏差，难以准确分类和比较。

2.学生在提出问题时可能缺乏逻辑性和条理性，难以形成有深度的问题。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同媒体的实际应用案例，帮助学生直观理解媒体的特点。

2.引导学生通过小组讨论和角色扮演，练习提出问题并组织语言，提升逻辑性和条理性。

3.提供问题框架和关键词，帮助学生构建问题结构，逐步提高问题提出的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版2019选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与媒体相关的图片、图表、新闻报道视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于媒体使用的新闻视频，引导学生关注媒体在现代社会中的作用。

2.提出问题：观看结束后，提出问题：“你们认为媒体在日常生活中有哪些作用？有哪些利弊？”

3.学生回答：邀请几名学生回答问题，教师简要点评并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.媒体的定义和分类（5分钟）

-教师讲解媒体的定义和分类，展示不同媒体的特点。

-学生听讲，并做好笔记。

2.不同媒体的优缺点（5分钟）

-教师分析不同媒体的优缺点，结合实际案例进行讲解。

-学生听讲，并思考如何运用所学知识进行评价。

3.媒体对个人和社会的影响（5分钟）

-教师引导学生思考媒体对个人和社会的影响，分析正面和负面效应。

-学生听讲，并尝试用自己的话总结。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，每组讨论一个与媒体使用相关的问题。

-教师巡回指导，确保每个小组都能积极参与讨论。

2.问题提出（5分钟）

-每组选派代表提出问题，教师点评并给予指导。

-学生通过讨论和提问，巩固所学知识。

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：邀请学生分享自己在日常生活中使用媒体的经验。

2.学生回答：学生分享经验，教师点评并引导学生深入思考。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何合理使用媒体，避免不良影响？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

教学过程设计总结：

本节课共分为六个环节，用时45分钟。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课帮助学生掌握新知识，巩固练习和课堂提问检验学生对知识的掌握程度，师生互动环节促进学生积极思考，核心素养拓展环节培养学生的批判性思维和跨文化交流意识。整个教学过程注重双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。知识点梳理1.媒体的定义和分类

-媒体的定义：指传递信息的工具或渠道，包括传统媒体和新媒体。

-媒体的分类：按照传播方式，可分为口头传播、文字传播、图像传播和数字传播；按照内容，可分为新闻媒体、娱乐媒体、教育媒体等。

2.不同媒体的优缺点

-传统媒体（如报纸、电视、广播）的优点：历史悠久，传播范围广，信息权威性高。

缺点：传播速度慢，互动性差，难以满足个性化需求。

-新媒体（如互联网、社交媒体、移动应用）的优点：传播速度快，互动性强，满足个性化需求。

缺点：信息泛滥，真实性难以保证，存在隐私泄露风险。

3.媒体对个人和社会的影响

-对个人影响：

-丰富知识，拓宽视野。

-提高信息素养，增强批判性思维能力。

-促进沟通，加强人际关系。

-可能导致信息过载，影响心理健康。

-对社会影响：

-传播正能量，弘扬社会价值观。

-促进社会进步，推动科技创新。

-可能导致虚假信息传播，损害社会信任。

-加剧社会分化，加剧信息鸿沟。

4.媒体使用中的问题与对策

-信息过载：学会筛选和辨别信息，提高信息素养。

-虚假信息：培养批判性思维，提高识别虚假信息的能力。

-隐私泄露：加强网络安全意识，保护个人隐私。

5.媒体使用的伦理道德

-尊重他人隐私，不传播虚假信息。

-遵守法律法规，不参与非法活动。

-培养良好的媒体素养，积极传播正能量。

6.媒体使用与心理健康

-合理安排媒体使用时间，避免过度依赖。

-学会调整心态，正确面对媒体中的负面信息。

-培养良好的生活习惯，保持身心健康。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于媒体的定义、分类、优缺点等知识点，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及小组合作情况，评估学生的课堂表现。

-小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的发言质量、团队合作能力以及问题解决能力。

-课堂测试：设计小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

2.教学反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，教师应关注学生的反馈，了解学生对教学内容的理解和接受程度，以便调整教学策略。

-鼓励学生：对学生在课堂上的积极表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-指导学生：针对学生在学习过程中遇到的问题，给予耐心指导，帮助学生克服困难。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、书写规范和知识点掌握情况。

-作业点评：在作业点评中，既要指出学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进建议。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，总结经验教训。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生在评价他人过程中，提升自己的评价能力和批判性思维能力。

5.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

-教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。重点题型整理1.题型：根据媒体分类，描述不同媒体的特点。

细节补充：学生需要根据教材中的描述，选择正确的媒体类别，并描述该类媒体的主要特点。

举例：Whatarethemaincharacteristicsofdigitalmediacomparedtotraditionalmedialikenewspapersandtelevision?

2.题型：分析媒体对个人生活的影响。

细节补充：学生需要结合教材中的案例，分析媒体对个人生活产生的积极和消极影响。

举例：Discussthepositiveandnegativeimpactsofsocialmediaonanindividual'sdailylife.

3.题型：设计一个关于媒体使用的问卷调查。

细节补充：学生需要设计问题，涵盖媒体使用的频率、偏好、影响等方面。

举例：Whatistheaveragetimeyouspendonsocialmediaeachday?Howdoyoufeelabouttheinformationyoureceivefrommediasources?

4.题型：讨论媒体对社会的影响。

细节补充：学生需要从教材中的信息出发，讨论媒体对社会舆论、文化、经济等方面的影响。

举例：Inwhatwayshastheriseofdigitalmediainfluencedthewaysocietycommunicatesandinteracts?

5.题型：撰写一篇关于媒体素养的短文。

细节补充：学生需要结合教材内容，讨论如何提高个人媒体素养，以应对信息时代的挑战。

举例：Howcanindividualsdevelopmedialiteracytocriticallyevaluateinformationinthedigitalage?板书设计①媒体概述

-媒体定义：信息传递的工具或渠道

-媒体分类：口头、文字、图像、数字；新闻、娱乐、教育等

②媒体特点

-传统媒体：报纸、电视、广播

优点：历史悠久，传播范围广，信息权威性高

缺点：传播速度慢，互动性差，难以满足个性化需求

-新媒体：互联网、社交媒体、移动应用

优点：传播速度快，互动性强，满足个性化需求

缺点：信息泛滥，真实性难以保证，存在隐私泄露风险

③媒体影响

-个人影响：丰富知识、提