2025-2026学年中职思政教育的教学设计

2025-2026学年中职思政教育的教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：中职思政教育

2.教学年级和班级：中职二年级全体学生

3.授课时间：2025年9月18日（周五）第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生具备正确的世界观、人生观和价值观，增强法治意识和社会责任感；提升学生的道德素养，培养良好的道德品质；增强学生的批判性思维和问题解决能力，提高学生的社会适应能力；激发学生的爱国情怀，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入中职二年级之前，已经接触了基本的道德教育和法律知识，对社会主义核心价值观有一定的了解。然而，对于更深层次的思政教育内容，如中国特色社会主义理论、国家发展战略等，学生的认知可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职二年级学生普遍对实践活动和实际应用较为感兴趣，对理论知识的接受程度因人而异。部分学生具备较强的自主学习能力和批判性思维，能够主动探究问题；而另一部分学生可能更依赖于老师的引导和直接的讲解。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的政治理论时可能感到困难，特别是对于那些对政治不感兴趣或理解能力较弱的学生。此外，将理论知识与实际生活相结合，以及理解国家大政方针与个人发展的关系，也是学生可能面临的挑战。此外，学生的价值观形成过程中，如何正确引导他们对社会现象进行评价，也是教学中的一个难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部思政教育网络平台

-信息化资源：思政教育相关视频、音频资料、电子书籍

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛、社会实践教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于中国特色社会主义建设的图片，引导学生思考：“这些成就背后，是我们国家怎样的发展战略和政策？这些成就对我们的生活有哪些影响？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如社会主义核心价值观，引导学生回顾并分享自己对这些价值观的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括中国特色社会主义的发展历程、基本特征、重要意义等。

-举例说明：教师结合实际案例，如我国脱贫攻坚战的胜利、疫情防控的成效等，帮助学生理解中国特色社会主义的优越性。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨中国特色社会主义如何引领我国走向繁荣富强，以及我们作为中职学生应该如何为实现这一目标贡献自己的力量。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟在各自的工作岗位上践行社会主义核心价值观，如敬业、诚信、友善等。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生在角色扮演中遇到的问题给予及时指导和帮助。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调中国特色社会主义的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

5.课后作业（约10分钟）

-学生撰写一篇关于中国特色社会主义的理解和感悟的短文，字数不限。

-教师布置课后阅读任务，推荐相关书籍和文章，引导学生深入了解中国特色社会主义。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调思政教育的重要性，鼓励学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。

-学生分享自己在学习过程中的心得体会，教师给予点评和鼓励。

7.课后辅导（约5分钟）

-教师针对学生在课堂上提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的困惑。

-教师提醒学生关注下一节课的学习内容，做好预习工作。教学资源拓展1.拓展资源：

-《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》：这本书深入浅出地阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，是学生学习中国特色社会主义理论的重要读物。

-《习近平关于全面依法治国论述摘编》：通过这本书，学生可以了解我国全面依法治国的战略布局和重要举措，增强法治意识。

-《中国改革开放史》：这本书详细记录了我国改革开放的历程和取得的伟大成就，有助于学生理解中国特色社会主义的发展脉络。

2.拓展建议：

-阅读上述拓展资源，深入了解中国特色社会主义的理论和实践。

-收集有关中国特色社会主义建设的图片、视频资料，制作成多媒体展示，增强学习的直观性和趣味性。

-参观当地博物馆、展览馆等，了解我国的历史文化底蕴和社会主义建设成就。

-关注时事政治，了解国家大政方针，提高自己的政治素养。

-参与学校组织的主题班会、演讲比赛等活动，分享自己的学习心得和体会。

-通过网络平台，关注国内外相关领域的最新动态，拓宽自己的视野。

-与同学、老师进行交流，探讨中国特色社会主义的发展前景，激发自己的思考和研究兴趣。

-结合所学知识，撰写一篇关于中国特色社会主义的论文或调查报告，提高自己的研究能力和写作水平。

-通过社会实践，将所学知识应用于实际工作中，为社会主义建设贡献自己的力量。课后作业1.阅读课文《中国特色社会主义道路》，结合自身实际，撰写一篇不少于300字的读后感，题目自拟。

2.分析以下案例，讨论如何在学校生活中践行社会主义核心价值观：

案例一：某学生在班级中主动帮助学习困难的同学，耐心解答问题，共同进步。

案例二：某学生在校园活动中，积极担任志愿者，为活动顺利进行贡献自己的力量。

3.列举三个我国在科技创新领域取得的重大成就，并简要说明这些成就对国家发展的影响。

4.结合课文内容，谈谈你对“四个全面”战略布局的理解，并举例说明如何在个人成长中践行这一战略。

5.针对以下问题，进行思考和讨论：

问题：如何理解中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导？

答案示例：

1.读后感：《中国特色社会主义道路》让我深刻认识到，中国特色社会主义是符合我国国情的发展道路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

2.案例一：践行社会主义核心价值观，就要在平凡的生活中体现友善、互助的精神，帮助他人共同进步。

案例二：践行社会主义核心价值观，就要在集体活动中发挥团队精神，为集体荣誉贡献力量。

3.我国在科技创新领域取得的重大成就包括：嫦娥五号月球探测器成功返回月壤样本、天问一号火星探测器成功着陆火星、北斗导航卫星系统全面建成等。这些成就提高了我国的科技实力，增强了国家的综合国力。

4.“四个全面”战略布局是指：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。在个人成长中，我们要努力学习，不断提高自身素质，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标贡献力量。

5.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，这是因为中国共产党始终代表着最广大人民的根本利益，能够带领全国人民实现民族复兴的伟大梦想。在新时代，我们要坚决维护中国共产党的领导，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国特色社会主义的发展历程

-社会主义核心价值观的内涵

-全面依法治国的战略布局

-全面深化改革的核心内容

②重点词汇：

-社会主义

-依法治国

-改革开放

-全面建设社会主义现代化国家

③重点句子：

-“中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的必由之路。”

-“全面深化改革，是推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。”

-“社会主义核心价值观是全体人民共同遵循的价值准则。”

-“全面依法治国，是国家治理体系和治理能力现代化的重要保障。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了中国特色社会主义的基本理论和实践，重点了解了中国特色社会主义道路、社会主义核心价值体系和全面深化改革等内容。通过学习，我们认识到中国特色社会主义是符合我国国情的发展道路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。社会主义核心价值观是全体人民共同遵循的价值准则，我们应该在日常学习和生活中践行这些价值观。全面深化改革是推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，我们要积极参与改革，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福贡献力量。

当堂检测：

1.请简要说明中国特色社会主义道路的基本特征。

2.列举社会主义核心价值观的基本内容，并谈谈你在生活中如何践行这些价值观。

3.解释“全面深化改革”的含义，并举例说明改革对个人和国家发展的影响。

4.结合所学，谈谈你对中国特色社会主义发展的信心和期待。

检测答案：

1.中国特色社会主义道路的基本特征包括：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的基本方略；坚持中国特色社会主义制度；坚持以经济建设为中心，推动经济、政治、文化、社会、生态文明建设全面发展。

2.社会主义核心价值观的基本内容包括：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。在生活中，可以通过尊敬师长、关爱同学、遵守社会公德、积极参与公益活动等方式践行这些价值观。

3.“全面深化改革”是指在经济、政治、文化、社会、生态文明等各个领域深化改革，以解决发展中的矛盾和问题。例如，通过改革教育体制，提高教育质量，培养更多优秀人才；通过改革医疗体制，提高医疗服务水平，保障人民健康。

4.对中国特色社会主义发展的信心和期待：我相信在中国共产党的领导下，我国将继续深化改革，推动经济社会发展，实现全体人民共同富裕，为世界和平与发展作出更大贡献。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。学生们对于中国特色社会主义的理论和实践有了更深入的理解，他们对社会主义核心价值观的认同感也有所增强。不过，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然学生们在讨论时都很积极，但有时候讨论的深度和广度还不够。我打算在今后的教学中，设计更多层次的问题，引导学生们进行更深入的思考。

其次，我在讲解某些理论时，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际体验。比如，在讲解全面深化改革时，我可以结合一些具体的案例，让学生们更直观地感受到改革带来的变化。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不够集中。我计划在接下来的教学中，通过设置一