Unit 9 Where will you go？（教学设计）教科版（广州）英语六年级下册

Unit9Wherewillyougo？（教学设计）教科版（广州）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在帮助学生复习和巩固一般将来时态，并学会用一般将来时描述未来计划。通过情境模拟和实践活动，提高学生运用英语进行交流的能力。同时，结合课文内容，拓展学生对未来职业规划的认识，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高学生对未来职业规划的认知和表达技能。通过角色扮演和讨论活动，增强学生的跨文化交际意识，提升他们的思维品质和创新能力。同时，引导学生关注个人发展，培养积极的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了一般现在时、一般过去时和一般将来时，能够运用这些时态描述过去、现在和未来的情况。此外，他们还具备了一定的词汇量，能够使用基本的句型进行简单交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们喜欢参与互动性强的课堂活动。在学习能力方面，学生具备了一定的听说读写能力，但写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过视觉辅助进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用一般将来时描述未来计划时可能会遇到时态混淆的问题，特别是在选择正确的动词形式时。此外，对于表达个人职业规划的内容，学生可能缺乏相关背景知识和表达技巧，导致在课堂讨论和写作中遇到困难。此外，学生的词汇量和语言表达能力也需要进一步提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版（广州）英语六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如未来职业相关的图片和视频片段。

3.教学工具：准备时间表、日历等工具，帮助学生理解和运用一般将来时。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课

-播放一段关于未来职业的短视频，激发学生兴趣，引出本课主题“Wherewillyougo？”

-提问：视频中的人们将去哪里？他们为什么要去那里？通过视频内容自然过渡到一般将来时的学习。

2.新课讲授

-(5分钟)

a.通过PPT展示一般将来时的结构，如：will+动词原形。

b.通过例句展示一般将来时的用法，如：“Iwillgotothebeachnextsummer.”

-(5分钟)

a.引导学生识别一般将来时在句子中的位置，并举例说明。

b.让学生朗读例句，并尝试用自己的话表达相同的意思。

-(5分钟)

a.讲解常用的时间状语，如“nextweek”，“inthefuture”等，并展示其在句子中的应用。

b.让学生尝试在句子中加入时间状语，加深对时间状语的理解。

3.实践活动

-(10分钟)

a.分组讨论：让学生根据所学内容，用一般将来时描述自己未来的计划和梦想。

b.小组展示：每组派代表分享自己的未来计划，其他学生进行评价和补充。

-(10分钟)

a.角色扮演：将学生分成若干小组，每组扮演不同职业的人，用一般将来时谈论自己的工作计划。

b.小组互评：每组进行角色扮演后，其他小组进行评价，指出优点和不足。

-(10分钟)

a.写作练习：让学生用一般将来时写一篇短文，描述自己的未来职业规划。

b.学生自评和互评：学生互相检查彼此的短文，指出语法和表达上的错误，并提出改进建议。

4.学生小组讨论

-(5分钟)

a.讨论未来职业选择的重要性：为什么选择一个职业很重要？它对个人发展有何影响？

b.举例说明如何根据个人兴趣和优势选择职业：例如，喜欢动物的学生可以选择兽医或动物保护工作者。

c.探讨如何为实现职业目标做好准备：例如，学习相关知识和技能，积累实践经验等。

-(5分钟)

a.讨论职业规划对未来的影响：职业规划如何帮助个人更好地规划未来？

b.举例说明职业规划可能带来的积极变化：例如，提高生活质量，实现个人价值等。

c.探讨职业规划可能面临的挑战：例如，行业变化、竞争压力等。

-(5分钟)

a.讨论如何平衡职业规划和个人兴趣：例如，选择既能实现个人价值又能满足兴趣的职业。

b.举例说明如何在工作中保持积极态度：例如，设定目标，不断学习新技能等。

c.探讨如何面对职业规划中的困难和挫折：例如，寻求帮助，调整心态等。

5.总结回顾

-(5分钟)

a.回顾本节课所学内容：一般将来时的结构、用法、时间状语等。

b.强调一般将来时在描述未来计划中的重要性，并举例说明。

c.总结职业规划对学生未来发展的意义，鼓励学生积极思考自己的职业规划。

-(5分钟)

a.对本节课的重难点进行讲解和巩固，如时态混淆、词汇运用等。

b.通过练习题帮助学生巩固所学知识，如填写空缺的动词形式、选择正确的时间状语等。

c.鼓励学生在课后继续学习，提高英语语言运用能力。

教学时间：45分钟知识点梳理1.一般将来时态的结构

-将“will”或“begoingto”与动词原形结合使用，表示将来要发生的动作或存在的状态。

-例句：Iwillgotothemoviestonight.(今晚我将去看电影。)

-例句：Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweek.(她下周要去拜访她的祖父母。)

2.一般将来时的用法

-描述计划、打算或意图：Iwillfinishmyhomeworkafterdinner.(晚饭后我将完成我的作业。)

-预测或推测：Itwillraintomorrow.(明天会下雨。)

-表达习惯性或经常性的动作：Shewillgotothegymeverymorning.(她每天早上都会去健身房。)

3.常用的时间状语

-明确表示未来的时间状语：nextweek,nextmonth,nextyear,tomorrow,inafewdays,inthefuture等。

-表示基于当前情况预测未来的时间状语：nowadays,atthemoment,currently等。

4.一般将来时的否定形式

-将“will”或“begoingto”替换为“won't”或“aren'tgoingto”，表示将来不会发生的动作或存在的状态。

-例句：Iwon'tgotothepartybecauseIhavetostudy.(我不会去派对，因为我得学习。)

5.一般将来时的疑问形式

-将“will”或“begoingto”置于句首，形成疑问句。

-例句：Willyouhelpmewithmyhomework?(你会帮我做作业吗？)

-例句：Areyougoingtothelibraryafterschool?(放学后你要去图书馆吗？)

6.一般将来时的时态转换

-将一般将来时转换为一般现在时，表示习惯性或经常性的动作。

-例句：Shewillgotoschoolbybuseveryday.(她每天都会坐公交车去学校。)

-将一般将来时转换为一般过去时，表示过去计划但未实现的动作。

-例句：Iwasgoingtovisitmyfriendyesterday,butIdidn'thavetime.(我昨天本来打算去看朋友的，但我没时间。)

7.职业规划相关词汇

-Career(职业)

-Job(工作)

-Dreamjob(理想工作)

-Futureplans(未来计划)

-Goal(目标)

-Passion(热情)

-Skill(技能)

-Experience(经验)

8.职业规划相关句型

-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

-IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.

-Ihavealwaysdreamedofbecominganengineer.

-Iamplanningtostudyatauniversitytogetadegreeincomputerscience.

-Ibelievethathardworkanddeterminationwillleadmetomydreamjob.

9.职业规划相关讨论话题

-Theimportanceofcareerplanning

-Howtochooseacareerbasedonpersonalinterestsandstrengths

-Thechallengesofcareerplanning

-Howtoprepareforacareer

-Theimpactofcareerplanningonpersonaldevelopment教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生的参与度、回答问题的准确性和流利度。观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论和写作练习。记录学生的课堂发言，评估其对一般将来时态的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通技巧。检查小组展示的内容是否涵盖了所有相关知识点，如职业规划、未来计划和一般将来时态的用法。评价学生的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

设计一份包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，以检验学生对一般将来时态的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的重点和难点，如时间状语、否定形式和疑问形式。根据测试结果，分析学生的薄弱环节，提供针对性的反馈。

4.学生自评与互评：

引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和所学知识的掌握情况。同时，鼓励学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。教师应关注学生的自评和互评结果，了解学生的学习需求和改进方向。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师应给予具体、客观的评价和反馈。对于学生的优点，给予肯定和鼓励；对于不足之处，提出建设性的意见和改进建议。教师应关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围。以下是一些具体的评价和反馈示例：

-“你的表达非常清晰，能够准确地使用一般将来时态描述你的未来计划，做得很好！”

-“在小组讨论中，你积极参与，提出了很多有价值的观点，希望你在今后的学习中继续保持这种合作精神。”

-“你的写作练习中，动词时态的使用有误，建议你在课后复习相关知识点，并尝试修改你的文章。”

-“你在随堂测试中表现出色，掌握了本节课的重点内容。继续保持，相信你会在英语学习上取得更好的成绩。”

-“通过自评和互评，你意识到了自己在某些方面的不足，并提出了改进措施。这是一个很好的学习态度，希望你在今后的学习中继续努力。”板书设计①一般将来时态结构

-will+动词原形

-begoingto+动词原形

②一般将来时的用法

-描述计划：Iwillgotothepark.

-预测：Itwillraintomorrow.

-常规动作：Shewilleatbreakfastat7a.m.

③常用时间状语

-明确时间：nextweek,nextmonth,nextyear

-基于当前预测：nowadays,atthemoment,currently

④一般将来时的否定形式

-won't+动词原形

-aren'tgoingto+动词原形

⑤一般将来时的疑问形式

-Will+主语+动词原形?

-Areyougoingto+动词原形?

⑥职业规划相关词汇

-Career,Job,Dreamjob,Futureplans,Goal,Passion,Skill,Experience

⑦职业规划