Unit2 Lesson 4 Running for monitor 教学设计 冀教版（2024）英语七年级下册

Unit2Lesson4Runningformonitor教学设计冀教版（2024）英语七年级下册课题XX课时1教学内容冀教版（2024）英语七年级下册Unit2Lesson4Runningformonitor

1.知识与技能：学习表示“竞选”的短语runfor，并能运用到实际语境中；

2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语交际能力；

3.情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，激发学生积极参与班级活动的热情。核心素养目标1.文化意识：通过学习关于竞选班长的话题，培养学生对班级民主管理的认识，增强文化理解力；

2.语言能力：通过角色扮演和小组讨论，提升学生的英语口语表达能力，培养跨文化交际意识；

3.学习能力：通过自主学习与合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学习策略；

4.价值观引领：引导学生树立正确的竞争观念，培养团队合作精神，形成积极向上的班级氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在之前的英语学习中，他们可能接触过一些关于学校生活、个人介绍等话题的英语表达，但对于“竞选”这一具体情境下的英语表达可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与自身生活相关的主题，如班级活动、校园生活等，学习兴趣较高。他们的英语学习能力正处在发展阶段，具备一定的自主学习能力，但在口语表达方面可能存在胆怯、发音不准确等问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和角色扮演来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Runningformonitor”这一课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对“竞选”这一概念的理解不够深入，难以将所学词汇和短语正确运用到实际情境中；二是口语表达时可能缺乏自信，害怕犯错，导致不敢开口；三是对于班级活动的参与度不高，可能对竞选班长这一话题缺乏兴趣。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、班级黑板

-软件资源：冀教版英语教材七年级下册电子版、英语学习软件

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、在线英语语法练习题、相关图片和视频

-教学手段：实物教具（如班级职位卡牌）、角色扮演剧本、小组讨论卡片教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竞选班长这一话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道班长在班级中扮演什么角色吗？你们有没有想过自己竞选班长？”

展示一些关于班级活动的图片或视频片段，让学生初步感受班长在班级中的作用。

简短介绍班长职位的重要性，以及竞选班长对于个人成长的意义，为接下来的学习打下基础。

二、竞选班长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竞选班长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“竞选班长”的定义，包括其主要组成元素或结构，如竞选演讲、投票等。

详细介绍竞选班长的组成部分或步骤，使用流程图或示意图帮助学生理解。

三、竞选班长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竞选班长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的竞选班长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解竞选班长的过程和影响。

引导学生思考这些案例对班级氛围和同学关系的影响，以及如何通过竞选班长提升班级凝聚力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竞选班长相关的主题进行深入讨论，如“如何准备竞选演讲”、“如何获得同学们的支持”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竞选班长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竞选班长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竞选班长的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调竞选班长对于个人成长和班级建设的重要性，鼓励学生积极参与班级活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我眼中的班长”的短文，分享自己对班长职位的理解和期望。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提供额外的学习机会。

过程：

教师提出一些与竞选班长相关的拓展问题，如“如果你是班长，你会如何管理班级？”

鼓励学生在课后进行思考和讨论，并可以准备一个小演讲，准备在下一节课上分享。

八、课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我评估能力。

过程：

教师引导学生思考本节课的学习收获，包括对竞选班长的理解、合作学习经验等。

鼓励学生写下自己的反思，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握“runfor”这一短语及其在竞选班长情境中的使用方法。他们能够理解并运用相关的词汇和句型，如“竞选班长”、“投票”、“当选”等，以表达自己的观点和想法。

2.能力提升：

（1）口语表达能力：学生在角色扮演和小组讨论中，有机会练习英语口语，提高了他们的口语流利度和准确性。他们能够自信地用英语进行简单的交流，并在实际情境中运用所学知识。

（2）合作学习能力：通过小组讨论和合作完成拓展活动，学生学会了如何与他人协作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

3.情感态度与价值观：

（1）班级参与度：学生对班级活动的参与度有所提高，他们更加关注班级事务，愿意为班级的和谐发展贡献自己的力量。

（2）竞争意识：学生通过竞选班长的案例，认识到竞争的重要性，同时也学会了如何在竞争中保持公平、诚信的态度。

（3）责任感：学生在担任班长或其他班级职务的过程中，增强了责任感，学会了如何承担起自己的职责，为班级服务。

4.应用能力：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如参加班级活动、竞选班级职务等。他们能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点，与他人进行有效的沟通。

5.学习习惯：

学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问，形成了良好的学习习惯。他们在课后也能够自觉复习所学内容，巩固知识。

6.自我评估能力：

学生通过本节课的学习，学会了如何对自己的学习过程进行反思和评估。他们能够认识到自己的不足，并努力改进，提高自己的学习能力。板书设计①知识点：

-竞选班长（Runningformonitor）

-竞选过程（Electionprocess）

-竞选演讲（Campaignspeech）

-投票（Voting）

-当选（Elected）

②词汇：

-runfor：竞选

-campaign：竞选活动

-speech：演讲

-vote：投票

-candidate：候选人

-responsibility：责任

-teamwork：团队合作

-leadership：领导力

③句型：

-IwanttorunformonitorbecauseIthinkIcandoagoodjob.

-CanIhaveachancetomakeacampaignspeech?

-Iwillvoteforthecandidatewhoshowsthemostresponsibility.

-Thepersonwhogetsthemostvoteswillbeelectedasthemonitor.

-Amonitorisresponsibleforhelpingtheteacherandorganizingclassactivities.重点题型整理1.题型：根据课文内容填空

答案：IwanttorunformonitorbecauseIthinkIcandoagoodjob.Icanhelporganizeclassactivitiesandworkwithmyclassmatestomakeourclassabetterplace.

2.题型：根据课文内容完成句子

答案：Ifyouwanttobethemonitor,youneedtomakeacampaignspeechtoshowyourabilitiesandreasons.

3.题型：根据课文内容选择正确的选项

答案：Thebestwaytowinavoteistoshowresponsibilityandworkhardfortheclass.

A.True

B.False

4.题型：根据课文内容进行角色扮演

答案：Twostudentstaketurnsactingouttherolesofacandidateandavoterinanelectionforclassmonitor.Thecandidatespeaksabouttheirstrengthsandwhytheyshouldbechosen,whilethevoterlistensandasksquestions.

5.题型：根据课文内容写一篇短文

答案：Imagineyouarerunningformonitor.Writeashortspeechtoexpresswhyyouthinkyouwouldbeagoodclassleaderandwhatyouplantodofortheclassifyouareelected.

Example:

"Helloeveryone,mynameis[YourName],andIamrunningformonitor.Ibelievethatwithmystrongleadershipskillsandwillingnesstohelpothers,Icanbeagreatclassleader.IfIamelected,Iwillmakesurethatourclassisapositiveandsupportiveenvironment.Iwillorganizefunactivities,encourageeveryonetoparticipateinclassdiscussions,andhelpresolveanyconflictsthatmayarise.Iwanttomakeourclassthebestitcanbe,andIhopeyouwillvoteformetomakethishappen."教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。在这次“Runningformonitor”的示范课中，我有以下几点反思与改进计划：

1.课堂互动性：

我发现有些学生在课堂讨论中不够活跃，这可能是因为他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。为了提高课堂互动性，我计划在未来的教学中，更多地引入学生感兴趣的话题，并创造轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。

2.学生参与度：

在角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们害怕犯错。为了提高学生的参与度，我打算在课前准备一些简单的角色扮演剧本，让学生在熟悉内容后，减少紧张感，更加自信地展示自己。

3.课后作业：

课后作业的设计需要更加多样化，以适应不同学生的学