【新教材核心素养】花城版音乐一上第3单元《真功夫》+同步教案

【新教材核心素养】花城版音乐一上第3单元《真功夫》+同步教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《真功夫》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年10月15日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对传统武术文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2.通过音乐与武术的结合，提升学生的节奏感和身体协调性。

3.培养学生团队合作精神，在集体活动中体验音乐与动作的和谐统一。

4.培养学生良好的审美情趣，提高对音乐作品的理解和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①确保学生能够正确掌握武术动作的节奏与音乐节拍相协调，实现动作与音乐的同步性。

②引导学生理解并体验音乐中蕴含的情感，使其在动作中传达出武术的内在精神。

2.教学难点，

①学生对武术动作的掌握需要一定的时间和练习，如何激发学生的兴趣，让他们在反复练习中保持热情是难点之一。

②在音乐与武术动作的结合中，如何让学生理解并表达出武术的节奏感和力度，需要教师细致的指导和学生的反复实践。

③对于一年级的学生来说，团队合作和集体活动的组织是难点，需要教师通过游戏和互动环节，引导学生学会配合和沟通。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用示范法，通过教师的示范动作，让学生直观学习武术动作的规范性和节奏感。

2.运用游戏教学法，设计有趣的武术游戏，让学生在游戏中自然地掌握动作和节奏。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组练习，培养他们的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示武术视频，让学生感受武术的魅力和动作的规范性。

2.运用音乐软件，调整音乐节奏，帮助学生更好地与动作同步。

3.使用互动白板，展示动作图解，增强学生对武术动作的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对武术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道武术是什么吗？它在我们的文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于武术的图片或视频片段，让学生初步感受武术的魅力或特点。

简短介绍武术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.武术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解武术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解武术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍武术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.武术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解武术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的武术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解武术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用武术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论武术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与武术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对武术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调武术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括武术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调武术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用武术。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对武术的持续兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于武术的短文或报告，以巩固学习效果。

鼓励学生在课后进行武术动作的练习，体验武术的魅力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国武术史》：通过阅读这本书，学生可以深入了解中国武术的发展历程，了解不同武术流派的特点和历史背景。

-《武术基础教程》：这本书详细介绍了武术的基本动作、技巧和训练方法，适合学生课后自学，加深对武术技能的理解。

-《武术与健康》：这本书探讨了武术对身心健康的益处，包括增强体质、提高免疫力、缓解压力等方面，有助于学生了解武术的实用价值。

-《武术与传统文化》：通过阅读这本书，学生可以了解武术与中华传统文化的紧密联系，增强民族自豪感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看武术表演视频：鼓励学生观看专业武术表演视频，学习武术动作的规范性和美感，提高自己的审美鉴赏能力。

-参加武术兴趣小组：学校可以组织武术兴趣小组，让学生在课余时间进行武术练习，互相交流学习心得，提高武术技能。

-探访武术馆：组织学生参观武术馆，了解武术器械和训练环境，与武术教练交流，增加对武术的感性认识。

-实践武术养生法：引导学生学习简单的武术养生法，如太极拳、五禽戏等，帮助他们在日常生活中保持身体健康。

-创作武术故事：鼓励学生发挥想象力，创作以武术为题材的故事，提高他们的文学素养和创造力。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。在教授《真功夫》这一课时，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我发现学生在学习武术动作时，对于节奏感的把握不够准确。在未来的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如使用节拍器或者音乐视频，让学生在听、看、做中感受节奏，提高他们的节奏感。

其次，学生在团队合作方面存在一定困难。为了改善这一点，我打算在课堂上设计更多需要学生合作完成的活动，比如小组练习武术套路，通过共同完成任务来增强他们的团队协作能力。

再次，部分学生对武术的兴趣不高，这可能是因为他们对武术的了解不够深入。因此，我计划在课后推荐一些与武术相关的书籍和视频，让学生在课外时间自主学习和探索，从而激发他们的兴趣。

此外，我还注意到在课堂展示环节，有些学生的表达不够自信。为了提高学生的表达能力，我将在未来的教学中增加口语表达训练，比如让学生轮流讲解武术动作，或者进行小型的武术表演。

最后，我认为课后作业的设计也需要改进。我将尝试设计更加多样化的作业，比如让学生绘制武术动作图解、撰写武术心得体会等，这样既能巩固课堂所学，又能提高学生的综合能力。板书设计①知识点：

①武术简介

②武术动作基本要领

③音乐与武术的结合要点

②词：

①节奏感

②动作规范

③团队协作

④民族自豪感

③句：

①“真功夫”是中华民族传统文化的瑰宝。

②音乐与武术的结合，既能锻炼身体，又能陶冶情操。

③通过学习武术，我们可以增强体质，提高民族自豪感。课后作业1.完成以下武术动作图解，并标注动作名称和要领。

-图解：学生需绘制一个武术动作的示意图，并标注出该动作的名称（如“弓步冲拳”）和关键动作要领（如“脚跟用力，拳心向下，眼神集中”）。

2.撰写一篇关于《真功夫》的学习心得。

-要求：学生需结合自己在课堂上的学习体验，撰写一篇不少于200字的心得体会，分享对武术的理解和感受。

3.设计一个简单的武术动作组合，并说明其锻炼效果。

-要求：学生需设计一个包含至少三个动作的武术动作组合，并解释每个动作的锻炼效果（如提高力量、增强协调性等）。

4.收集并整理关于中国传统武术的资料，制作一份简单的PPT。

-要求：学生需收集至少五张与武术相关的图片或视频截图，并制作成一份PPT，简要介绍中国传统武术的历史、流派和特点。

5.编写一段简短的武术故事，要求包含武术动作和人物情感。

-要求：学生需编写一段包含武术动作和人物情感的简短故事，字数在300字左右，通过故事展现武术的精神内涵。示例答案：

故事：《小拳手的成长》

小明从小就对武术充满兴趣，每天放学后都会在公园练习。有一天，他遇到了一位武术大师，大师告诉他：“武术不仅是动作，更是心性的修炼。”小明深受启发，他开始更加专注地练习，不仅在动作上更加规范，而且性格也变得更加坚毅。经过一段时间的努力，小明在武术比赛中获得了第一名，他明白了，真正的功夫，是在心中。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的几种实施方式：

1.课堂提问：通过提问，我可以了解学生对武术知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我武术的基本要领是什么？”这样的问题可以帮助我评估学生对基本概念的理解。

2.观察学生练习：在学生练习武术动作时，我会仔细观察他们的动作是否规范，是否能够与音乐节奏同步。例如，我会注意学生的脚步移动是否迅速而准确，拳势是否有力。

3.小组合作评价：在小组活动中，我会观察学生的团队协作情况，以及他们在讨论和展示中的表现。例如，我会评估学生在小组讨论中的参与度和在展示时的表达能力。

4.课堂测试：通过简单的口头或书面测试，我可以评估学