第2課 雨にも負けず 教案 人教版高中日语选择性必修第一册

第2課雨にも負けず教案人教版高中日语选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第2課雨にも負けず教案人教版高中日语选择性必修第一册

本节课围绕“雨にも負けず”（即使下雨也不屈服）这一主题，通过课文阅读、单词学习、语法讲解和实际对话练习，帮助学生掌握与“雨”相关的词汇和表达方式，提高学生在实际交流中的语言运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生综合运用日语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过学习与“雨”相关的词汇和表达，学生能够提高在实际情境中运用日语进行交流的能力。同时，通过了解日本文化中关于雨的习俗和象征意义，增强学生对日本文化的理解和尊重，培养跨文化交际的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握“雨にも負けず”、“さえずる”、“降り注ぐ”等与雨相关的词汇。

-重点语法：理解并运用“～にも～ず”的用法，表达“即使……也……”的意思。

-重点句子：正确朗读并理解课文中的关键句子，如“雨にも負けず、決意を新たにして旅に出る。”

-重点对话：模仿课文中的对话，进行角色扮演，练习实际对话能力。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并区分“雨”的不同表达方式，如“雨”、“雨模様”、“雨の音”等。

-难点语法：“～にも～ず”的用法在实际语境中的灵活运用，如在不同情境下选择合适的表达方式。

-难点句子：理解并分析课文中的复杂句子结构，如包含从句和并列句的句子。

-难点对话：在角色扮演中，学生可能难以自然地表达情感和态度，需要教师引导学生进行深入思考和情感投入。教学资源准备1.教材：人教版高中日语选择性必修第一册第2課“雨にも負けず”相关教材和练习册。

2.辅助材料：与雨相关的图片、日本传统节日与雨的习俗视频，以及相关的图表和动画，以帮助学生更好地理解文化背景。

3.教学工具：多媒体投影仪、白板或黑板，用于展示课文内容、词汇和语法点。

4.教学活动：准备小卡片，用于学生进行角色扮演和小组讨论，促进互动学习。教学过程一、导入新课

1.老师用日语提问：“みなさん、こんにちは。今日の授業は‘雨にも負けず’について学びましょう。”（大家好，今天我们来学习“雨にも負けず”）

2.学生回应：“はい、了解しました。”（好的，明白了。）

3.老师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

二、课文阅读与理解

1.老师播放课文朗读录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。

3.老师提问：“课文的主旨是什么？”

-学生回答：“课文讲述了一个关于勇气和毅力的故事。”

-老师总结：“是的，课文通过主人公在雨中坚持旅行的故事，传达了即使面对困难也要勇往直前的精神。”

三、词汇学习

1.老师板书重点词汇：“雨にも負けず”、“さえずる”、“降り注ぐ”等，并解释其意思。

2.学生跟读并模仿老师，练习发音。

3.老师提问：“这些词汇在课文中的具体用法是什么？”

-学生举例：“‘雨にも負けず’在课文中用来形容主人公在雨中依然坚定地前行。”

-老师总结：“正确，这些词汇在句子中起到了强调和修饰的作用。”

四、语法讲解

1.老师讲解“～にも～ず”的用法，并举例说明。

2.学生练习造句，巩固语法知识。

3.老师提问：“这个语法结构在课文中的运用有哪些？”

-学生回答：“在课文中，‘雨にも負けず’就是用这个结构来表达主人公的决心。”

-老师总结：“很好，这个语法结构在表达决心和坚持时非常有用。”

五、课文分析

1.老师引导学生分析课文结构，找出文章的主题句和关键句。

2.学生分组讨论，分享自己的发现。

3.老师总结：“课文通过描述主人公在雨中旅行的经历，展现了勇敢面对困难的精神。文章的主题句是‘雨にも負けず、決意を新たにして旅に出る。’”

六、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组分配角色，准备进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，练习对话，注意语音、语调和表情。

3.老师巡回指导，纠正发音和语调，帮助学生提高表演水平。

七、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答：“我们学习了‘雨にも負けず’这个主题，以及相关的词汇、语法和课文分析。”

-老师总结：“是的，通过这节课的学习，我们了解了勇敢面对困难的精神，并掌握了相关的日语知识。”

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后复习课文，并尝试用‘～にも～ず’的语法结构写一段话，表达自己的决心。”

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-日本文化中关于雨的传说和故事：可以介绍一些日本民间传说中与雨相关的故事，如“天狗雨”、“梅雨”等，这些故事可以让学生更深入地了解日本文化中对雨的诠释和象征意义。

-日本诗歌中的雨意象：收集一些日本古典诗歌中关于雨的片段，让学生通过诗歌来感受雨的不同情感表达，增强对日语文学的理解。

-日本电影或动画中的雨场景：推荐一些包含雨中场景的日本电影或动画片段，让学生通过视觉和听觉的体验，了解日本电影中对雨的运用和表现手法。

2.拓展建议：

-阅读日本文学作品：鼓励学生阅读一些描写雨的日本文学作品，如川端康成的《雪国》中关于雨的描写，通过文学作品的学习，提高学生的文学素养和日语阅读能力。

-制作雨主题的手账：学生可以尝试制作一本以雨为主题的手账，记录下自己对于雨的感受、收集的雨相关的图片和诗句，这不仅是一种语言学习，也是一种艺术创作。

-观看日本雨季相关的纪录片：通过纪录片了解日本不同地区的雨季特色，以及当地人民的生活习惯和文化传统，拓宽学生的文化视野。

-参与雨季相关的日语角活动：鼓励学生参加日语角，与其他日语学习者交流关于雨季的话题，提高实际口语交流能力。

-制作雨季相关的日语学习卡片：学生可以制作一些包含雨季相关词汇、短语和表达方式的卡片，用于日常复习和记忆，增强学习效果。

-创作雨季主题的日语短文：学生可以尝试用自己的语言创作一篇关于雨季的短文，可以是个人经历、想象故事或者是对雨季的感悟，通过写作来加深对语言的理解和应用。板书设计①教学重点知识点：

-“雨にも負けず”的用法及含义

-“～にも～ず”语法结构

-课文主题：勇敢面对困难的精神

②重点词汇：

-雨にも負けず

-さえずる

-降り注ぐ

③重点句子：

-雨にも負けず、決意を新たにして旅に出る。

-雨が降ると、彼はいつも笑顔で歩いていた。

④语法点：

-“～にも～ず”的用法，表示即使……也……

⑤文化背景：

-日本文化中关于雨的习俗和象征意义

⑥教学步骤：

-导入新课

-课文阅读与理解

-词汇学习

-语法讲解

-课文分析

-角色扮演

-课堂小结

-课后作业课后作业1.仿写句子：

-原句：“雨にも負けず、彼は決意を新たにして旅に出る。”

-仿写：即使面临寒冷的冬天，他仍然坚定地继续自己的学业。

2.用“～にも～ず”造句：

-造句：彼は困難にも負けず、目標を達成するまで諦めず努力する。

3.情景对话：

-情景：在雨中行走，朋友鼓励你。

-对话：

-友人：雨にも負けず、前に進め。この困難を乗り越えることができるよ。

-你：ありがとう。あなたの励ましで、さらに力を得たよ。

4.小作文：

-主题：描述一次你在雨中坚持完成某项任务的经历。

-要求：用日语写一篇小作文，不少于100字。

5.词汇应用：

-词汇：さえずる

-应用：请用“さえずる”这个词造一个句子，描述一个场景或动作。

答案：

1.即使面临寒冷的冬天，他仍然坚定地继续自己的学业。

2.他即使面临困难也不放弃，直到达成目标为止都不会放弃努力。

3.友人：雨にも負けず、前に進め。この困難を乗り越えることができるよ。

你：ありがとう。あなたの励ましで、さらに力を得たよ。

4.（学生个人经历，以下为示例）

昨日の試験がとても難しかった。雨が降り注いでいたけれど、私は試験場に着くまで歩いて行った。試験が終わった後、雨の中で自分の努力が報われたと感じた。

5.鳥がさえずりながら、彼は公園を散歩している。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过播放与课文内容相关的视频或图片，让学生在真实情境中学习，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习效率。

2.引入小组合作学习：我发现让学生分组讨论可以激发他们的学习兴趣，同时也培养了他们的团队协作能力。今后，我将继续推广这种学习方式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇讲解不够深入：有时候我在讲解词汇时，可能过于依赖课本上的解释，没有结合实际语境进行深入讲解，导致学生理解不够透彻。

2.课堂互动不足：在课堂提问环节，我可能没有给予足够的时间让学生思考和回答，有时学生回答后也没有给予及时的反馈，这影响了课堂互动的质量。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入讲解词汇：在今后的教学中，我会更加注重词汇的实际