Unit 5 Hes Got the Whole World in His Hands教学设计小学英语三年级下册新世纪版

Unit5He’sGottheWholeWorldinHisHands教学设计小学英语三年级下册新世纪版课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计意图本节课以“Unit5He’sGottheWholeWorldinHisHands”为主题，通过趣味性的歌曲和对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。结合三年级学生的认知特点，注重培养他们的英语听说能力，提高他们对英语学习的兴趣。教学内容与课本紧密相连，旨在巩固所学知识，拓展学生的词汇量和语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习动机。

2.提升学生的英语听说能力，增强语言实践机会。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的礼貌用语。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“wholeworld”、“hands”等核心词汇的用法。

2.句型运用：正确运用“I’vegot...”句型表达拥有某物。

难点：

1.语音语调：学生难以准确模仿歌曲中的节奏和语调。

2.文化理解：理解歌曲中“wholeworld”的深层含义。

解决办法：

1.通过歌曲教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型。

2.利用多媒体资源，展示歌曲背景，帮助学生理解文化差异。

3.分组练习，鼓励学生模仿歌曲，提高语音语调的准确性。

4.设计互动游戏，让学生在游戏中练习句型，增强语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：新世纪版小学英语三年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：英文歌曲《He’sGottheWholeWorldinHisHands》音频、视频片段

-教学手段：实物教具（如手）、卡片、PPT展示教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放英文歌曲《He’sGottheWholeWorldinHisHands》的片段，引起学生的兴趣。

-学生跟随歌曲节奏演唱，感受歌曲的韵律和氛围。

-教师提问：“同学们，你们知道这首歌的名字吗？歌词中提到了什么？”

-学生回答，教师引导引入本节课的主题。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：词汇教学

-教师展示核心词汇卡片，如“wholeworld”、“hands”等，并讲解其意思和用法。

-学生跟读，教师纠正发音，确保学生正确掌握词汇。

-第二条：句型教学

-教师示范句型“I’vegot...”，引导学生用句型表达拥有某物。

-学生分组练习，互相提问并回答，巩固句型运用。

-第三条：歌曲教学

-教师播放歌曲，引导学生跟唱，注意节奏和语调。

-学生分组，每组选择一句歌词，进行角色扮演，加深对歌曲内容的理解。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：词汇游戏

-教师准备词汇卡片，学生随机抽取，用“I’vegot...”句型进行描述。

-游戏过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第二条：角色扮演

-学生分组，每组根据歌曲内容设计一个小情景剧，用英语进行表演。

-教师评选最佳表演小组，给予鼓励和表扬。

-第三条：歌曲演唱

-学生分组，每组选择歌曲中的一段进行演唱，展示学习成果。

-教师点评，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：文化差异

-教师提问：“歌曲中的‘wholeworld’是什么意思？你们在现实生活中见过类似的表达吗？”

-学生举例回答，如“全世界都在为奥运健儿加油”、“世界和平”等。

-第二方面：词汇运用

-教师提问：“你们认为‘hands’在这里可以换成其他词语吗？为什么？”

-学生讨论，如“可以用‘feet’、‘legs’等，因为歌曲中提到了脚和腿的动作”。

-第三方面：歌曲意义

-教师提问：“这首歌曲想告诉我们什么？”

-学生讨论，如“我们要珍惜所拥有的一切”、“要热爱生活”等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享学习心得，回顾歌曲中的美好情感。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语水平。

总计用时：45分钟学生学习效果：学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生能够正确识别并使用本节课的核心词汇，如“wholeworld”、“hands”等。他们能够在日常对话中运用这些词汇，描述自己拥有的物品或表达对世界的认识。

2.句型运用：学生能够熟练运用“I’vegot...”句型来表达拥有某物的意思。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够自信地使用这个句型进行交流，提高了他们的语言表达能力。

3.语音语调：通过跟随歌曲和角色扮演，学生的语音语调得到了显著提升。他们能够模仿歌曲中的节奏和语调，使自己的发音更加准确和自然。

4.文化理解：学生对歌曲中“wholeworld”的深层含义有了更深入的理解。他们能够认识到这个表达不仅仅是指物理意义上的世界，还包含了人类情感、友谊和团结等抽象概念。

5.合作学习：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与课堂活动，愿意主动学习新知识，提高了学习动力。

7.日常生活应用：学生在日常生活中能够运用所学知识进行简单的英语交流。例如，在家庭聚会、购物或与朋友交流时，他们能够用英语表达自己的想法和感受。

8.自信心提升：通过本节课的学习，学生的自信心得到了提升。他们在课堂上敢于开口说英语，不怕犯错，勇于展示自己。

9.交际能力：学生在实践活动中的表现，如角色扮演和小组讨论，提高了他们的交际能力。他们学会了如何用英语进行有效的沟通，表达自己的观点和情感。

10.评价与反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习进行评价和反思。他们能够认识到自己的不足，并努力改进，不断提高自己的英语水平。Xx板书设计：①本文重点知识点：

-核心词汇：wholeworld,hands

-句型：I’vegot...

②本文重点词：

-wholeworld：整个世界

-hands：手

③本文重点句：

-I’vegot...（我拥有...）

-He’sgotthewholeworldinhishands.（他拥有一切。）

板书布局建议：

-中央：标题“Unit5He’sGottheWholeWorldinHisHands”

-顶部：核心词汇“wholeworld”、“hands”

-中部：句型“I’vegot...”及其示例

-底部：歌曲名“He’sGottheWholeWorldinHisHands”

-两侧：补充词汇和句型练习示例，以及相关图片或插图（如人物握手、世界地图等）Xx典型例题讲解：例题1：

题目：请用“I’vegot...”句型描述你拥有的物品。

答案：I’vegotabook.

例题2：

题目：请根据以下图片，用英语描述你看到的物品。

图片：一张桌子上有苹果、铅笔和一本书。

答案：Thereareanapple,apencilandabookonthetable.

例题3：

题目：请根据以下情境，完成对话。

情境：A：Doyouhaveapen?B：Yes,I’vegotapen.

答案：A：Doyouhaveapen?B：Yes,I’vegotapen.

例题4：

题目：请根据以下提示，用英语完成句子。

提示：我有一本字典。

答案：I’vegotadictionary.

例题5：

题目：请根据以下图片，用英语描述你看到的场景。

图片：一个孩子正在玩玩具。

答案：Thechildisplayingwithatoy.

补充说明：

1.例题1