Unit 1 Back to School Integrated skills 教学设计-高中英语译林版（2020）必修第一册

Unit1BacktoSchoolIntegratedskills教学设计-高中英语译林版（2020）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1BacktoSchoolIntegratedskills教学设计-高中英语译林版（2020）必修第一册课程基本信息1.课程名称：Unit1BacktoSchoolIntegratedskills教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生对英语口语和书面表达的能力，尤其是在日常生活中交流学校生活话题的能力。

2.文化意识：培养学生对中外文化差异的认识，理解“BacktoSchool”这一主题背后的文化内涵。

3.学习能力：发展学生的自主学习能力，通过合作学习和探究学习，提高信息获取和处理能力。

4.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力，增强逻辑推理和判断能力。学情分析高中一年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也面临着学习压力和生活习惯的调整。在英语学习方面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。

知识方面，部分学生能够熟练掌握英语语法和词汇，但在实际运用中，尤其是在口语表达和写作中，往往存在词汇量不足、语法错误或表达不够流畅的问题。此外，对于“BacktoSchool”这一主题，学生可能对其中涉及的文化背景和生活场景有一定的了解，但缺乏深入思考和批判性分析的能力。

能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其在口语交流中，往往缺乏自信，不敢开口或表达不够清晰。在写作方面，学生可能能够完成基本的句子结构，但在篇章结构和逻辑连贯性上存在不足。此外，学生的自主学习能力有待提高，依赖教师讲解和指导的情况较为普遍。

素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，部分学生在课堂参与度上不够积极，可能存在害羞、不愿意主动发言的情况。在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这些都会对课程学习产生一定的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如校园模型、学校照片）、白板或黑板

-课程平台：学校英语学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的英文文章、图片和视频资源

-教学手段：PPT课件、互动式学习软件、英语歌曲、角色扮演活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于校园生活的英文视频片段，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生上节课学到的关于学校生活的英语表达，如“school”、“classroom”、“teacher”等，帮助学生复习相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“BacktoSchool”，包括新词汇、短语和句型结构，如“newterm”、“freshman”、“studyhard”等。

-举例说明：通过展示校园生活的图片，结合实际情境，展示如何使用新学的词汇和句型进行交流。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所给图片或情境，用英语描述学校生活，如新学期的期待、新朋友的介绍等。

3.实践应用（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，模拟课堂、操场、食堂等校园场景，进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：巡视各小组，观察学生的表现，给予必要的指导和鼓励。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：在学生完成练习后，进行讲解和点评，纠正错误，强调重点。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，完成一项关于校园生活的小调查或小报告，要求使用英语进行表达。

-教师指导：提供必要的帮助，如提供词汇表、句型模板等。

6.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：各小组派代表进行展示，其他学生和教师进行评价。

-教师评价：对学生的表现进行总结性评价，指出优点和不足，提出改进建议。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：布置与课堂内容相关的课后作业，如阅读相关文章、写一篇关于校园生活的短文等。

-提醒学生：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家中继续练习英语口语。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐一些关于校园生活的英文书籍或文章，如《HarryPotter》系列中的学校场景描述，或者《SchoolDays》等校园生活小说，帮助学生深入了解校园文化。

-主题相关的英文歌曲：如“BacktoSchool”等歌曲，通过音乐的方式让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学词汇和句型。

-校园生活视频：收集一些真实的校园生活视频，如学生上课、参加课外活动等，让学生直观感受英语环境中的校园生活。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文原著，通过阅读了解不同文化背景下的校园生活，提高阅读理解能力。

-组织学生观看英文电影或纪录片中的校园生活片段，通过视觉和听觉的结合，加深对英语口语和听力技能的练习。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与同学一起练习英语口语，提高语言交流能力。

-鼓励学生参与学校组织的英语演讲或写作比赛，通过实际应用提高英语表达能力。

-建议学生利用课余时间，通过在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习更多与校园生活相关的英语知识。

-提供一些在线英语学习资源，如英语语法网站、英语词汇学习网站等，帮助学生自主学习和巩固英语知识。

-鼓励学生参与英语角或英语俱乐部，与同学一起练习英语口语，提高语言交流能力。

-建议学生尝试用英语写日记，记录自己的校园生活，通过写作提高英语写作能力。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟校园生活中的不同场景，如课堂讨论、图书馆学习等，提高学生的实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和发言情况，评价学生的积极性和学习态度。对于能够主动参与课堂讨论、积极回答问题的学生给予正面评价，对于害羞或不愿意开口的学生，教师可以通过鼓励性的语言和小组合作活动来提高他们的参与度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过观察各小组的表现和最终成果，评价学生的合作能力和语言运用能力。小组展示时，注意学生的发音准确度、词汇使用、句型结构以及逻辑连贯性。对表现优秀的小组给予表扬，对需要改进的地方提出具体建议。

3.随堂测试：在课程结束后，进行随堂测试，包括听力、阅读和写作等环节，以评估学生对本节课内容的掌握程度。根据测试结果，对学生的整体学习效果进行评价，并对错题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

4.家庭作业反馈：对于学生的家庭作业，教师应仔细批改，并及时反馈。对完成作业认真、质量较高的学生给予肯定，对作业中有明显错误的学生进行个别辅导，确保每个学生都能理解并改正错误。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给出具体的评价和反馈。例如，对于口语表达能力较强的学生，可以鼓励他们在更多的场合使用英语；对于书写不规范的学生，可以指导他们如何正确书写英语字母和单词。此外，教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学生提供额外的帮助和指导。在教学评价中，应注重激励学生，增强他们的自信心和学习动力。典型例题讲解1.例题：IamgoingtostudyhardthistermbecauseIwanttobethebeststudentinourclass.

解答：本句中，“amgoingto”表示将来时态，意为“将要”，“studyhard”表示努力学习，“because”引导原因状语从句，说明努力学习的原因是“我想成为我们班最好的学生”。

2.例题：Sheusuallyspendsanhouronherhomeworkeveryevening.

解答：本句中，“usually”表示通常，“spends”表示花费时间，“anhour”表示一个小时，“onherhomework”表示在家庭作业上，“everyevening”表示每天晚上。整个句子意为“她通常每天晚上花费一个小时在做家庭作业”。

3.例题：Whatdoyouthinkofthenewteacher?

解答：本句中，“Whatdoyouthinkof”是一个询问他人看法的常用句型，“thenewteacher”指的是新来的老师。整个句子意为“你认为这位新老师怎么样？”

4.例题：Ienjoyreadingbooksaboutscienceandtechnology.

解答：本句中，“enjoy”表示喜欢，“reading”表示阅读，“booksaboutscienceandtechnology”表示关于科学和技术的书籍。整个句子意为“我喜欢阅读关于科学和技术的书籍”。

5.例题：Theyplantogotothelibrarythisweekendtoborrowsomebooks.

解答：本句中，“planto”表示计划做某事，“gotothelibrary”表示去图书馆，“thisweekend”表示这个周末，“borrowsomebooks”表示借一些书。整个句子意为“他们计划这个周末去图书馆借一些书”。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试更多地采用互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：我计划将英语课程与其它学科相结合，比如通过英语学习地理知识，或者用英语介绍历史事件，这样可以使学习更加生动有趣，也更能激发学生的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：我发现学生的英语基础差异较大，有的学生掌握得很好，有的学生则比较吃力。这让我意识到需要更加个性化地教学，针对不同层次的学生制定不同的学习计划。

2.课堂管理：有时候，课堂纪律管理上存在一些问题，比如个别学生注意力不集中，或者课