第一单元 我的好习惯 4 不做“小马虎”第一课时（教学设计 ）统编版道德与法治一年级下册

第一单元我的好习惯4不做“小马虎”第一课时（教学设计）统编版道德与法治一年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容统编版道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”第四课时，主要内容为“不做‘小马虎’”。本节课旨在引导学生认识并改正自身的小马虎行为，培养细心、认真的学习态度。通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，学会如何养成良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生诚信、细致的道德品质。

2.提升学生问题意识和批判精神，学会反思自身行为。

3.增强学生法治意识，学会遵守规则，尊重他人。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解“小马虎”行为的具体表现，如书写错误、计算失误等。

②引导学生认识到“小马虎”行为可能带来的后果，如影响学习效果、损害他人利益等。

③培养学生从自身出发，反思和改正“小马虎”行为的能力。

2.教学难点

①帮助学生认识到改正“小马虎”行为的重要性，并激发其内在动力。

②教会学生具体的方法和技巧，如细心检查、反复练习等，以克服“小马虎”。

③培养学生在面对困难时，能够保持耐心和毅力，坚持不懈地改进自身习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级下册。

2.辅助材料：准备与“小马虎”相关的图片、案例视频，以及用于展示的图表和思维导图。

3.实验器材：准备一些简单的实物或模型，用于演示如何检查细节，避免错误。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行互动和展示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师以提问的方式引起学生的兴趣：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到因为粗心大意而犯错误的情况？”

-学生分享自己的经历。

-教师总结：“今天我们要学习的内容就是‘不做小马虎’，让我们一起来认识并改正这些小错误，养成良好的学习习惯。”

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

①教师展示图片或案例，引导学生识别“小马虎”的行为表现。

-例如，展示书写错误的图片，让学生讨论这种错误的原因和可能的影响。

②教师讲解“小马虎”可能带来的后果，如影响成绩、失去信任等。

-通过故事或实例，让学生理解改正“小马虎”行为的重要性。

③教师介绍一些克服“小马虎”的方法，如细心检查、制定学习计划等。

-例如，展示如何进行自我检查的步骤，并让学生参与讨论。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生进行小组讨论，列举自己在学习中常见的“小马虎”行为。

-例如，忘记写名字、计算错误、抄写错误等。

②小组内分享克服这些错误的方法，教师巡回指导。

-例如，学生分享如何通过多次检查来避免书写错误。

③小组展示讨论结果，其他小组评价并提出改进建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

①如何在写作中避免“小马虎”？

-回答举例：认真审题，仔细书写，反复检查。

②如何在数学计算中避免“小马虎”？

-回答举例：仔细核对数字，使用计算器辅助检查，养成复查的习惯。

③如何在日常生活中培养细心和认真的态度？

-回答举例：设定时间限制，分步骤完成任务，保持专注。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调“不做小马虎”的重要性。

-教师总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在日常生活中坚持良好的学习习惯。

-教师布置课后作业，要求学生制定一个防止“小马虎”的学习计划。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保了教学内容的完整性和学生的参与度。通过具体的分析和举例，本节课的重难点得到了有效体现和解决。教学资源拓展1.拓展资源：

-有关习惯养成的小故事集，如《小猪佩奇》中关于整理和清洁的故事，这些故事可以用来帮助学生理解良好习惯的重要性。

-习惯养成的心理学研究资料，介绍习惯形成的过程和克服坏习惯的方法。

-儿童习惯养成相关的书籍，如《好习惯的力量》，这些书籍提供了更多关于习惯养成的案例和策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《小猪佩奇》等动画故事，通过故事中的角色学习如何养成好习惯。

-引导学生参与家庭或学校的习惯养成计划，如家庭清洁日、学校整理比赛等，通过实践体验习惯的力量。

-组织学生进行习惯养成日记的撰写，记录自己在一段时间内克服“小马虎”行为的过程和感受。

-利用课余时间，组织学生观看关于习惯养成的科普视频或动画短片，增强他们对习惯重要性的认识。

-邀请家长参与，共同讨论如何在家校合作中帮助学生养成良好的学习习惯。

-设计一份习惯养成卡片，让学生每天记录自己的行为，并得到家长或老师的反馈。

-开展“我是小侦探”活动，让学生在日常生活中寻找并记录“小马虎”行为，分析原因并制定改进措施。

-组织学生参与“习惯挑战赛”，通过设定挑战目标，让学生在限定时间内培养和巩固好习惯。

-利用学校的图书馆资源，推荐阅读关于习惯养成的书籍，鼓励学生进行深入的阅读和研究。

-设计一套习惯养成的评价体系，让学生能够自我评估和反思自己的进步。板书设计1.本文重点知识点：

①小马虎的定义和表现

②小马虎可能带来的后果

③克服小马虎的方法和技巧

2.关键词：

①小马虎

②粗心大意

③错误

④后果

⑤方法

⑥技巧

3.句子：

①“小马虎”是指在学习或生活中因为粗心大意而犯错误的行为。

②小马虎可能会导致成绩下降、失去信任等后果。

③克服小马虎需要细心、耐心和坚持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等形式，让学生更直观地理解“小马虎”的概念和影响。

2.设计互动环节，让学生在活动中体验如何克服“小马虎”，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对“小马虎”的理解不够深入。

2.课堂上的时间分配可能不够合理，有些环节可能过于简略，而有些环节又显得冗长。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.在新课导入时，可以增加一个互动环节，让学生通过小组讨论，共同总结出“小马虎”的表现和后果，这样既能提高学生的参与度，也能加深他们对知识点的理解。

2.优化课堂时间