第二十七课 请让我来帮助你教学设计小学心理健康北师大版一年级下册-北师大版

第二十七课请让我来帮助你教学设计小学心理健康北师大版一年级下册-北师大版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：第二十七课请让我来帮助你

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高学生在集体中的合作意识，增强学生的同理心和责任感。通过活动引导学生学会倾听、尊重他人，学会在困难时互相帮助，形成积极向上的同伴关系，促进学生的心理健康发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生学会倾听和尊重他人的意见。

2.学生能够在活动中表现出合作与互助的精神。

难点：

1.让学生理解并内化“互相帮助”的重要性。

2.引导学生在实际情境中灵活运用合作与互助的技巧。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在模拟情境中体验倾听和尊重的重要性。

2.设计具体的合作任务，让学生在完成任务的过程中体会合作与互助的价值。

3.采用案例分析法，让学生从现实生活中的例子中学习如何帮助他人。

4.通过不断的练习和反馈，帮助学生逐步掌握合作与互助的技巧，突破难点。四、教学资源准备1.教材：使用北师大版一年级下册心理健康教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事卡片和合作游戏指导手册。

3.教学视频：选取与“互相帮助”主题相关的教育视频，用于引入和总结课堂内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供合作游戏所需的桌椅和游戏材料。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于朋友之间互相帮助的动画短片，引起学生的兴趣。

-提问：“你们在动画中看到了什么？你们觉得帮助朋友很重要吗？”

-引导学生思考帮助他人的意义，为新课的讲授做铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解“互相帮助”的定义和重要性。

-教师用简洁明了的语言解释“互相帮助”的概念，并通过实例说明其在生活中的应用。

-举例：“比如，当你的朋友摔倒了，你可以伸出援手帮助他们站起来。”

-第二条：介绍几种帮助他人的方法。

-教师列举几种常见的帮助他人的方法，如倾听、分享、鼓励等。

-举例：“当你朋友遇到困难时，你可以耐心倾听他们的烦恼，给予他们鼓励和支持。”

-第三条：讨论在集体中如何体现“互相帮助”。

-教师引导学生思考在班级或学校集体中如何互相帮助，如合作完成作业、共同解决难题等。

-举例：“在小组活动中，我们可以互相帮助，共同完成任务。”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组合作完成一个小游戏。

-将学生分成小组，每个小组进行一个小游戏，如“传递悄悄话”，以锻炼他们的团队合作能力。

-第二条：模拟情境，让学生扮演不同的角色，体验互相帮助的过程。

-教师设置一个模拟情境，如“班级活动中的小冲突”，让学生扮演不同的角色，通过讨论和协商解决问题。

-第三条：分享帮助他人的经历。

-让学生分享自己曾经帮助他人的经历，增强他们对“互相帮助”的认识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论“互相帮助”的意义。

-举例回答：“互相帮助可以让我们感受到温暖，让我们更加团结。”

-第二方面：讨论在日常生活中如何体现“互相帮助”。

-举例回答：“我们可以主动帮助同学，关心他们的生活和学习。”

-第三方面：讨论如何提高自己的“互相帮助”能力。

-举例回答：“我们可以多参加集体活动，学会倾听和尊重他人。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了‘互相帮助’的重要性，以及如何在日常生活中体现这一精神。”

-提问：“你们觉得‘互相帮助’对我们的生活有什么意义？”

-引导学生思考并分享自己的看法，强调“互相帮助”在构建和谐集体中的重要作用。

用时：共计45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子活动：组织家长参与“家庭互助日”，鼓励家长与孩子一起完成一些需要互相帮助的任务，如共同做饭、打扫卫生等，通过家庭活动增强亲子关系和孩子的合作意识。

-社会实践：联系社区或慈善机构，组织学生参与志愿服务活动，如帮助老人过马路、为流浪动物提供食物等，让学生在实践中体验帮助他人的快乐和意义。

-心理健康讲座：邀请心理健康专家来校进行讲座，为学生提供关于人际交往和心理健康的知识，帮助学生更好地理解和处理人际关系中的问题。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小王子》等寓言故事，通过故事中的角色互动，让学生体会帮助他人的重要性。

-角色扮演：设计一系列角色扮演活动，让学生在不同情境中扮演不同的角色，体验如何提供帮助和接受帮助。

-心理游戏：引入一些心理游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，通过游戏培养学生的信任感和团队协作能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生记录一周内帮助他人的经历，并写下自己的感受和体会，增强学生的自我反思能力。

-亲子互动：鼓励学生与家长一起完成一些互动任务，如共同阅读、一起做家务等，增进家庭成员间的情感交流。

-社区服务：鼓励学生参与社区服务，如帮助邻居、参与社区清洁活动等，培养学生的社会责任感。

-心理日记：指导学生定期写心理日记，记录自己在帮助他人过程中的心理变化和成长。

-情景模拟：设计一些模拟情景，让学生在模拟的环境中练习如何提供帮助，如模拟公共场合的紧急救助等。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-互相帮助的定义

-互相帮助的重要性

-互相帮助的方法

②本文重点词句：

-“互相帮助”是一种积极的人际交往方式。

-“在困难时伸出援手，是每个人应尽的责任。”

-“互相帮助，让我们的集体更加和谐。”

③本文逻辑关系：

-互相帮助的定义：首先介绍“互相帮助”的基本概念，让学生理解其含义。

-互相帮助的重要性：接着阐述互相帮助在人际关系中的重要性，强调其在构建和谐集体中的作用。

-互相帮助的方法：最后，通过具体实例和活动，指导学生如何在实际生活中运用互相帮助的技巧。八、课后作业1.请根据课文内容，列举三个你在生活中曾经帮助他人的例子，并简要描述你是如何帮助的。（答案示例：我帮助同学解决了一个数学难题，耐心地教他解题思路。）

2.想象一下，你在学校遇到了一位同学不小心摔倒了，请写下你会怎么做。（答案示例：我会立刻跑过去，扶起他并询问是否需要帮助，同时通知老师。）

3.请选择一个你熟悉的寓言故事，讲述一个关于互相帮助的故事情节。（答案示例：《灰姑娘》中，灰姑娘的仙女教母帮助她穿上了华丽的礼服，让她能够参加王子的舞会。）

4.编写一段对话，模拟两个同学在学习上互相帮助的情景。（答案示例：A：“你数学题不会做吗？我可以帮你解答。”B：“谢谢你，我刚才想了很久还是不会。你能帮我一下吗？”）

5.请思考：为什么互相帮助对我们来说很重要？写一段话表达你的看法。（答案示例：互相帮助可以让我们感受到集体的温暖，增进人与人之间的友谊，同时也能够让我们在帮助他人的过程中学会成长和进步。）教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对“互相帮助”概念的理解程度，以及他们是否能够将理论应用于实际情境。

-观察学生在实践活动中的参与度和合作情况，评估他们的团队精神和互助意识。

-进行课堂小测验，检测学生对“互相帮助”相关知识的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括对“互相帮助”经历记录的准确性、情感表达的真实性以及反思的深度。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在下一节课上继续努力。

-通过学生互评，培养学生的评价能力，让他们学会从他人的经历中学习。

-定期组织学生进行自我评价，让他们反思自己在“互相帮助”方面的成长和变化。

3.形成性评价：

-通过观察学生在日常生活中的行为表现，评估他们对“互相帮助”理念的践行情况。

-收集家长反馈，了解学生在家庭中的互助行为，以及家长对学生在课堂上所学内容的评价。

-利用学生成长档案，记录学生在“互相帮助”方面的进步和挑战，为后续教学提供参考。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过问卷调查或小组展示，了解学生对“互相帮助”的整体认识和应用能力。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况和形成性评价，给出综合性的评价报告。

-鼓励学生反思自己的学习经历，总结在“互相帮助”方面的收获和不足，为未来的学习生活奠定基础。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“请让我来帮助你”这个主题，让学生们理解了互相帮助的重要性。整体来说，我觉得课堂氛围很活跃，学生们参与度很高，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我发现有几个方面做得还不错。首先，我通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生们更直观地感受到了互相帮助的意义。比如，在角色扮演环节，有些学生能主动去帮助别人，这让我看到了他们的成长。其次，我在讲解“互相帮助”的方法时，结合了一些生活中的实例，让学生们更容易理解和接受。

当然，也有一些不足之处。比如，在实践活动环节，我发现有些学生之间的互动还不够，可能是由于他们不太熟悉这样的活动形式。在今后的教学中，我可能会尝试设计更多样的活动，让学生