第六单元课外古诗词诵读《贾生》教学设计-统编版语文七年级下册

第六单元课外古诗词诵读《贾生》教学设计-统编版语文七年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：第六单元课外古诗词诵读《贾生》教学设计

2.教学年级和班级：统编版语文七年级下册

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生感受古代诗词的艺术魅力。

2.提升学生的审美情趣，培养学生对古诗词的审美体验和审美评价能力。

3.增强学生的文化自信，使学生认识到中华传统文化的独特价值。

4.培养学生的语言运用能力，通过诵读、理解和表达，提高语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《贾生》的诗歌意境，把握诗人对贾谊命运的同情与感慨。

2.分析诗歌中的意象和修辞手法，理解其表达效果。

难点：

1.诗歌中复杂情感的把握，学生可能难以理解诗人的情感层次。

2.诗歌节奏和韵律的把握，对于初中生来说，节奏感和韵律感可能较弱。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对诗歌意境的个人理解，教师适时点拨，帮助学生把握情感层次。

2.通过朗读示范和节奏练习，让学生感受诗歌的韵律美，同时结合注释和背景介绍，帮助学生理解诗歌节奏。

3.设计互动环节，让学生尝试用自己的语言复述诗歌内容，提高语言表达能力和对诗歌内容的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导学生分析诗歌的背景、意象和修辞，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力。

3.演示法：通过教师的朗读示范，让学生感受诗歌的韵律和情感表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌背景、作者生平和注释，增强学生对诗歌的理解。

2.朗读录音：播放专业朗读者的录音，让学生感受诗歌的韵律和情感。

3.互动软件：使用互动教学软件，设计答题和游戏环节，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是唐代诗人李商隐的《贾生》。这首诗以贾谊的人生遭遇为背景，抒发了诗人对人才的感慨和对时代的不满。那么，接下来，让我们一起走进这首诗的世界，感受其中的情感与意境。

二、朗读诗歌，整体感知

（教师）请同学们跟读这首诗，注意读准字音，读出节奏。读完后，请分享你对这首诗的第一印象。

（学生）……

（教师）很好，同学们都能认真朗读。那么，在这首诗中，你感受到了什么样的情感？

（学生）……

三、分析诗歌背景，了解诗人

（教师）同学们，这首诗的背景是汉文帝时期，诗人通过贾谊的遭遇来表达自己的感慨。接下来，我们一起了解一下贾谊和汉文帝的背景。

（教师）展示贾谊和汉文帝的简介，包括他们的生平、事迹等。

（教师）同学们，了解了背景之后，你认为这首诗主要表达了诗人怎样的情感？

（学生）……

四、品味诗歌意象，探究情感

（教师）这首诗中，诗人运用了丰富的意象来表达自己的情感。接下来，我们来品味一下这些意象。

（教师）展示诗歌中的意象，如“宣室求贤访逐臣”、“贾生才调更无伦”等。

（教师）请同学们结合意象，分析诗人在这些意象中表达了怎样的情感。

（学生）……

五、分析修辞手法，理解表达效果

（教师）这首诗中，诗人运用了一些修辞手法来表达自己的情感。接下来，我们来分析一下这些修辞手法。

（教师）展示诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（教师）请同学们结合修辞手法，分析这些手法在诗中的表达效果。

（学生）……

六、小组讨论，深入探究

（教师）同学们，刚才我们分析了诗歌的意象和修辞手法，那么，你认为这首诗的主题是什么？

（教师）将学生分成小组，进行讨论。

（学生）……

（教师）请各小组代表分享讨论成果。

（学生）……

七、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解了这首诗的背景、意象、修辞手法和主题。这首诗表达了诗人对人才的重视和对时代的不满。在现实生活中，我们也应该关注人才的培养和选拔，为社会的进步贡献自己的力量。

（教师）请同学们课后认真阅读这首诗，体会其中的情感和意境，并尝试用自己的语言复述这首诗的内容。

（教师）今天的课就上到这里，下课！知识点梳理1.**诗歌背景知识**

-了解《贾生》的作者李商隐及其创作背景。

-掌握贾谊的生平事迹，包括其政治主张和遭遇。

-理解汉文帝时期的政治环境和社会背景。

2.**诗歌意象分析**

-分析“宣室求贤访逐臣”中的“宣室”和“逐臣”所代表的意象。

-探究“贾生才调更无伦”中“才调”和“无伦”的意象意义。

-理解“汉文有道恩犹薄”中的“汉文”和“恩薄”所蕴含的意象。

3.**诗歌修辞手法**

-学习诗歌中使用的比喻、拟人等修辞手法。

-分析比喻手法在“宣室求贤访逐臣”中的运用。

-探讨拟人手法在“贾生才调更无伦”中的效果。

4.**诗歌情感表达**

-理解诗人对贾谊命运的同情和对人才不被重视的感慨。

-分析诗歌中抒发的对时代不公的愤懑和对人才浪费的悲哀。

-掌握诗人通过对比手法表达情感的方法。

5.**诗歌主题思想**

-总结诗歌的主题思想，即对人才的重视和对时代不公的批判。

-探讨诗歌对后世对人才选拔和培养的启示。

-分析诗歌在文学史上的地位和影响。

6.**诗歌结构分析**

-分析诗歌的起承转合结构，理解诗歌的叙事逻辑。

-掌握诗歌的韵律特点，如平仄、对仗等。

-理解诗歌的节奏和韵律对情感表达的作用。

7.**诗歌鉴赏能力**

-培养学生对古代诗词的鉴赏能力，包括对意象、修辞、情感和主题的把握。

-提高学生的审美情趣，学会从多角度欣赏和理解古代诗词。

-增强学生的文化自信，认识到中华传统文化的独特价值。

8.**语言运用能力**

-通过对诗歌的朗读、背诵和复述，提高学生的语言表达能力。

-学习诗歌中的优美词汇和表达方式，丰富学生的词汇量和语言表达技巧。

-培养学生的文学素养，提高对文学作品的鉴赏和分析能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动分享自己对诗歌的理解和感受。在朗读环节，同学们的声音洪亮，能够较好地把握诗歌的节奏和韵律。在讨论环节，同学们能够围绕主题进行深入探讨，提出了一些有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够结合诗歌的背景、意象、修辞手法和情感表达等方面，进行深入的剖析。小组代表在展示成果时，能够清晰地阐述观点，并能够接受其他小组的反馈和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对诗歌内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对诗歌的背景、意象和情感表达有一定的理解，但在分析修辞手法和总结主题思想方面，仍有待提高。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评与互评，反思自己在课堂上的表现，并提出改进措施。同时，引导学生学会倾听他人的意见，提高合作学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对学生的积极参与和踊跃发言表示肯定，鼓励继续保持。

-对学生在讨论环节提出的有价值观点给予表扬，并引导其他学生进行进一步思考。

-对学生在随堂测试中存在的问题，如对修辞手法的理解不够深入等，给予个别指导，帮助学生掌握相关知识点。

-对学生的自评与互评给予肯定，鼓励学生在今后的学习中更加注重自我反思和合作学习。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《贾生》这首诗时，可以尝试创设一个历史情境，让学生身临其境地感受诗人的生活环境和创作背景，增强他们的代入感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示诗歌的图片、作者生平介绍等，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对诗歌的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学评价单一：主要依赖随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.学生自主学习能力有待提高：部分学生对于诗歌的自主学习能力较弱，需要教师在课堂上给予更多的指导和帮助。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：通过提问、小组讨论