部编版语文七年级下册课外古诗词诵读一教案+习题

部编版语文七年级下册课外古诗词诵读一教案+习题课题XX课时1教学内容部编版语文七年级下册课外古诗词诵读一教案+习题，本节课主要围绕以下内容展开：1.《早春呈水部张十八员外》2.《钱塘湖春行》3.《春夜喜雨》。通过学习这些诗歌，学生能够领略古代诗人对自然景色的描绘，感受诗人的情感和意境。核心素养目标1.培养学生审美感知，提升对古诗词意境的理解和欣赏能力。

2.增强文化理解，认识古代诗人的情感表达和文化内涵。

3.强化语言积累，提高学生运用古诗词进行表达和创作的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解古诗词中的意象和意境，通过分析诗歌中的关键词句，帮助学生把握诗人的情感和思想。

②掌握古诗词的朗读技巧，包括音韵、节奏和情感的把握，提高学生的朗读表现力。

2.教学难点，

①理解古诗词中的文化背景和历史内涵，使学生能够站在古代诗人的角度去感受和理解诗歌。

②分析古诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生对诗歌艺术技巧的鉴赏能力。

③在理解诗歌的基础上，引导学生进行个性化解读，培养学生的创新思维和批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和富有感染力的讲述，引导学生理解古诗词的意境和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情景教学法：通过模拟诗歌中的场景，让学生身临其境地感受诗歌，加深对诗歌内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌背景、作者生平和诗歌内容，增强教学的直观性和趣味性。

2.音乐辅助：播放与诗歌意境相符的音乐，帮助学生更好地进入诗歌的情境。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？有没有最喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如山水画、古典园林等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，如诗歌是我国传统文化的重要组成部分，是表达情感、反映社会生活的重要方式，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、对仗等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如五言绝句、七言律诗等。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析，如《将进酒》、《望岳》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词来提升自己的文学素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、情感表达、艺术特色等，并尝试分析诗人的创作背景和心境。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的解读和自己的感悟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌的解读、情感表达和艺术分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的古诗词的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试创作简单的古风诗句。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词的起源与发展：介绍中国古代诗歌的历史演变，包括先秦诗歌、汉魏六朝诗歌、唐宋诗词等不同时期的特色和代表诗人。

-古诗词的分类与特点：分析古诗词的不同体裁，如五言绝句、七言律诗、词、曲等，以及各自的特点和创作手法。

-著名诗人的生平与作品：介绍李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等著名诗人的生平事迹和代表作品，让学生了解诗人的创作背景和情感。

-古诗词中的意象与象征：探讨古诗词中常用的意象，如月亮、山水、花草等，以及这些意象所蕴含的象征意义和文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读经典古诗词选集：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典选集，通过阅读经典作品，感受古诗词的魅力。

-参观历史文化遗址：鼓励学生参观古代诗人故居、纪念馆等历史文化遗址，实地感受古代诗人的生活环境和创作氛围。

-观看相关影视作品：推荐学生观看以古诗词为背景的影视作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，通过影视作品中的诗词，加深对古诗词的理解。

-参加诗词朗诵活动：鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，通过朗诵，提升对古诗词的朗读技巧和表达能力。

-创作个人诗词作品：鼓励学生尝试创作自己的诗词作品，可以是模仿古风，也可以是现代诗，通过创作，加深对古诗词的理解和运用。

-举办诗词知识竞赛：组织学生参与诗词知识竞赛，通过竞赛，激发学生对古诗词的兴趣，提升诗词知识水平。

-撰写诗词评论文章：引导学生撰写关于古诗词的评论文章，通过分析诗歌，提升文学鉴赏能力和批判性思维能力。

-开展诗词创作讲座：邀请当地诗人或文学专家进行诗词创作讲座，为学生提供专业的指导和启发。课后作业1.仿写诗句：

请仿照《早春呈水部张十八员外》中的诗句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写一首描绘春天景色的诗句。

答案示例：春风拂面香如酒，柳絮飘飘舞如蝶。

2.诗歌翻译：

将《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”翻译成现代汉语。

答案示例：几处早起的黄莺争着栖息在温暖的树枝上，不知哪家新来的燕子在啄食春天的泥土。

3.诗歌理解：

分析《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”这句话的含义。

答案示例：这句话表达了诗人对春雨的喜爱和赞美，认为这场雨知道时节，正是春天万物生长的时候，能够带来生机和活力。

4.诗歌创作：

请以“夏日”为题材，创作一首五言绝句。

答案示例：夏日炎炎日已斜，荷塘深处蛙声蛙。微风轻拂水面起，翠竹摇曳影婆娑。

5.诗歌比较：

比较李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《望岳》中表达的情感和意境有何不同。

答案示例：李白的《望庐山瀑布》表达了诗人对大自然壮丽景色的赞叹和向往，而杜甫的《望岳》则表达了诗人对祖国山河的热爱和对壮志未酬的感慨。两首诗都展现了诗人的豪情壮志，但李白的诗更侧重于自然景观的描绘，而杜甫的诗则融入了更深的社会内容和人生哲理。内容逻辑关系①古诗词的基本概念

①古诗词的定义

②古诗词的起源与发展

③古诗词的分类与特点

②古诗词的组成部分

①格律与韵律

②意象与象征

③修辞手法

③古诗词的案例分析

①李白《将进酒》的情感表达

②杜甫《春望》的社会背景

③白居易《琵琶行》的叙事技巧

④学生互动与讨论

①学生对古诗词的理解与感受

②学生对古诗词的个性化解读

③学生对古诗词的学习方法与技巧教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对古诗词的理解程度，包括对诗句的解读、作者的情感把握以及诗歌背景知识的掌握。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、发言积极性以及朗读时的表情和语气，评估学生的兴趣和投入程度。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与、是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见。

-朗读展示：评估学生的朗读技巧，包括对诗歌节奏、韵律的把握，以及对情感的表达。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括诗歌翻译、仿写、评论等，确保作业的准确性和创造性。

-点评反馈：在作业上给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学