Unit 1 How tall are you PA Let's talk（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

上课时间上课时间Unit1HowtallareyouPALet'stalk（教学设计）人教PEP版英语六年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析Unit1HowtallareyouPALet'stalk（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

本节课选自人教PEP版英语六年级下册第一单元，主要围绕询问身高这一话题展开。通过对话和练习，学生能够掌握询问和回答身高的句型，提高口语表达能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标核心素养目标培养学生英语核心素养，着重提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行基本的身高询问和回答，增强跨文化交流意识，提高用英语思考问题的能力，同时培养良好的学习习惯和策略。学情分析学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生在词汇量、语法掌握和口语表达方面较为扎实，而另一些学生可能在这些方面存在不足。在知识层面，学生对身高、体重等身体描述词汇有一定的了解，但具体运用到实际对话中可能存在困难。

在能力方面，学生的听力和阅读能力相对较强，但在口语表达和写作方面有所欠缺。学生在课堂上积极参与，但部分学生在表达时可能存在胆怯、语速过快或过慢等问题。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强。

在素质方面，学生的自主学习能力和创新意识逐渐增强，但部分学生仍需在时间管理和学习方法上得到指导。学生的行为习惯良好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教师需要根据学生的实际水平调整教学内容和难度，确保每个学生都能有所收获。其次，教师应注重培养学生的口语表达能力，通过多种教学活动提高学生的参与度和积极性。最后，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，促进全体学生的全面发展。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设实际情境，如模拟商店购买商品等，让学生在真实的语境中运用身高询问句型。

2.任务型教学法：设计完成具体任务，如询问同伴身高，培养学生的交际能力和问题解决能力。

3.合作学习法：分组讨论身高测量的话题，提高学生的团队合作意识和口语交流技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示身高单位、图片等，丰富教学内容，增强直观性。

2.互动式教学软件：通过在线平台或应用程序，提供互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学资源整合：利用网络资源，如视频、音频等，提供额外的学习材料，拓展学生的知识面。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身高询问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问或回答身高吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身高测量的图片或视频片段，让学生初步感受身高询问在日常交流中的应用。

简短介绍身高询问在英语口语交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身高询问基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身高询问的基本概念、句型和常用表达。

过程：

讲解身高询问的定义，包括如何用英语询问和回答身高。

详细介绍身高询问的常用句型和表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身高询问案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身高询问的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身高询问对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身高询问的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何在实际对话中运用身高询问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身高询问相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语进行身高询问，以及可能遇到的困难和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身高询问的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何用英语进行身高询问的技巧和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身高询问在英语口语交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身高询问的基本概念、句型和常用表达。

强调身高询问在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用所学内容。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生用英语写一段关于询问或描述自己或他人身高的对话。

鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高英语口语交流能力。

教学过程设计完毕。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《HeightandHealth》

该文章介绍了身高与健康之间的关系，包括身高如何影响人的心理和身体健康。通过阅读，学生可以了解身高在不同文化中的含义，以及身高如何影响个体的自信心和社会地位。

-阅读材料二：《HowtoMeasureHeight》

这篇说明文详细介绍了如何准确测量身高，包括使用尺子、卷尺或身高测量仪的正确方法。学生可以通过阅读，学习到实用的测量技巧，并了解不同测量工具的特点和适用场景。

-阅读材料三：《FamousPeoplewithDifferentHeights》

该阅读材料介绍了不同身高的人如何在各自领域取得成功的故事。通过阅读，学生可以了解到身高并非决定个人成就的唯一因素，鼓励他们在面对自身特点时保持积极态度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同国家和地区的平均身高数据，分析身高与遗传、饮食、环境等因素之间的关系。

-鼓励学生进行身高测量实验，比较不同测量工具的准确性，并撰写实验报告。

-学生可以调查自己班级同学的身高分布情况，制作身高分布图，并分析性别、年龄等因素对身高的影响。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于身高测量的历史和演变过程，了解身高测量工具的发展历程。

-学生可以创作一段关于身高询问的对话剧本，将所学句型和表达方式融入其中，提高口语表达能力。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中关于身高询问的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对句型和表达方式的掌握。

2.创作对话：学生根据所学内容，创作一段关于询问或描述身高的对话，要求至少包含5个句子，并注意使用正确的语法和词汇。

3.家庭实践：鼓励学生在家庭中用英语询问家人的身高，并记录下来，下节课分享交流。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每位学生都能得到及时的反馈。

2.指出问题：在批改过程中，教师应详细指出学生在语法、词汇和表达上的错误，并标注出来。

3.改进建议：针对学生的错误，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的表达方式或相关的例句。

4.个性化反馈：对于不同水平的学生，教师应给予个性化的反馈，帮助他们在原有基础上有所提高。

5.集体点评：在下一节课的开始，教师可以组织学生进行集体点评，让学生互相学习，共同进步。

6.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，对于持续存在的问题，应采取针对性的教学策略，如个别辅导或小组讨论。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

-问题：HowtallisTom?

-解答：Tomis1.75meterstall.

-说明：这是一个询问身高的典型例题，学生需要掌握询问某人身高的句型和回答方式。

2.例题：

-问题：Howtallareyou?

-解答：Iam1.60meterstall.

-说明：这是一个询问自己身高的例题，学生需要能够正确表达自己的身高。

3.例题：

-问题：Howtallisthebookshelf?

-解答：Thebookshelfisabout2meterstall.

-说明：这是一个询问物体身高的例题，学生需要学会用英语描述物体的尺寸。

4.例题：

-问题：Heistallerthanme.

-解答：Yes,heis.

-说明：这是一个比较身高的例题，学生需要学会用英语表达身高比较。

5.例题：

-问题：Whoisthetallestinourclass?

-解答：LiMingisthetallestinourclass.

-说明：这是一个询问谁最高的例题，学生需要学会在比较中找出最高的人。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-身高询问的基本句型

-常用身高描述词汇

-身高比较的表达方式

②重点词汇：

-tall：高的

-meters：米

-tallas...：和...一样高

-tallerthan...：比...高

-shorterthan...：比...矮

③重点句子：

-Howtallis...?（某人/某物多高？）

-...is/are+身高数字+meterstall.（某人/某物是...米高。）

-He/Sheistaller/shorterthan...（他/她比...高/矮。）

-...isastallas...（...和...一样高。）反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过创设实际情境，如模拟购物、自我介绍等，让学生在真实语境中运用身高询问的句型，提高学生的实际应用能力。

2.引入多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时增强课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生口语表达能力不足，课堂参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

2.在教学过程中，对一些学生的个性化需求关注不够，需要更加细致地了解学生，提供更