Unit 4 Drawing in the park Period 1（教学设计）译林版（三起）英语四年级下册

Unit4DrawingintheparkPeriod1（教学设计）译林版（三起）英语四年级下册教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本节课以“Unit4Drawinginthepark”为主题，旨在通过图片、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中，学习与公园相关的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，同时培养学生热爱大自然的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与公园场景的英语学习，学生将提升语言运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和创新学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握与公园活动相关的词汇和句型，如“playfootball”、“swiminthelake”、“feedthebirds”等。

-具体细节：通过图片和情境教学，让学生能够准确地理解和运用这些词汇和句型，例如，通过角色扮演活动，让学生模仿对话，如：“Whatareyoudoinginthepark?”（你在公园里做什么？）

2.教学难点

-难点内容：正确运用过去时态描述公园活动。

-具体细节：学生在描述过去发生的活动时，可能会混淆时态，例如，将“Iplayfootball”误用为“playfootball”。因此，教学难点在于帮助学生区分现在时和过去时，并通过练习，如填空题和写作活动，巩固对过去时态的使用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、电子白板笔

-课程平台：英语学习软件或平台，如沪江英语、英语流利说

-信息化资源：公园主题的英语学习视频、音频资料、互动游戏

-教学手段：图片卡片、实物教具（如球、鸟食）、角色扮演道具教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示公园美景的图片，提问学生：“Doyoulikegoingtothepark?Why?”（你们喜欢去公园吗？为什么？）

-回顾旧知：复习上节课学习的公园活动词汇，如“playfootball”、“swiminthelake”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的公园活动词汇和句型，如“feedthebirds”、“drawapicture”等。

-举例说明：通过展示公园活动的图片，引导学生用新学的词汇和句型进行描述，如：“Lookatthechildren.Theyaredrawingpictures.”（看那些孩子，他们在画画。）

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己曾经去过的公园。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个公园活动，用英语进行角色扮演。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡视，给予必要的指导和帮助。

4.练习巩固（约10分钟）

-填空练习：教师展示公园活动的句子，让学生填写缺失的词汇。

-选择题练习：学生根据图片和句意，选择正确的答案。

5.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：每组学生根据所学内容，设计一个公园活动场景，用英语进行展示。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：学生分享自己的学习心得，提出疑问。

7.作业布置（约2分钟）

-学生根据所学内容，写一篇关于公园活动的英语短文。

-教师布置作业，并提醒学生注意时态和词汇的运用。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，及时纠正发音和语法错误。同时，教师应适时调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。知识点梳理1.词汇

-Park-relatedactivities:playfootball,swiminthelake,feedthebirds,drawapicture,flyakite,takeawalk,rideabike,haveapicnic.

-Timeexpressions:yesterday,today,tomorrow.

-Questionwords:What,Where,Who,How.

2.句型

-Pasttense:Iplayedfootballyesterday.Weswaminthelake.

-Questionswith"What":Whatdidyoudoyesterday?

-Questionswith"Where":Wheredidyougo?

-Questionswith"Who":Whowentwithyou?

3.时态

-Pasttenseforsimpleactions:Iplayed,weswam,shefed,theyrode.

-Pasttenseforrepeatedactions:Iplayedfootballeveryday.

-Pasttenseforongoingactionsataspecifictime:Iwasdrawingapicturewhenyoucalledme.

4.文化理解

-Understandingtheimportanceofparksindifferentcultures.

-Recognizingthevariousactivitiespeopleengageinatparks.

5.语法

-Useofarticles"a"and"the"beforenouns.

-Useof"and"toconnectwordsandphrases.

-Useof"tobe"inthepasttense:Iwas,wewere,shewas,theywere.

6.听力技能

-IdentifyingkeyinformationfromspokenEnglish.

-Understandingthemainideaofashortconversation.

7.口语表达

-Describingpastactivitiesusingpasttense.

-Askingandansweringquestionsaboutpastevents.

8.阅读理解

-Understandingsimplenarrativesaboutparkactivities.

-Identifyingandusingnewvocabularyincontext.

9.写作技能

-Writingsimplesentencesaboutpastevents.

-Writingashortparagraphdescribingadayatthepark.

10.语言运用

-Usingpasttensetotalkaboutexperiences.

-Creatingandparticipatinginconversationsaboutpastactivities.板书设计①词汇展示

-ParkActivities:playfootball,swim,feedbirds,drawapic.,flyakite,takeawalk,rideabike,haveapicnic

-TimeExpressions:yesterday,today,tomorrow

-QuestionWords:What,Where,Who,How

②句型结构

-PastTense:Iplayedfootballyesterday.Weswaminthelake.

-Questions:Whatdidyoudoyesterday?Wheredidyougo?

-AnsweringQuestions:Iplayedfootball.Wewenttothepark.

③时态要点

-PastSimple:Iplayed,weswam,shefed,theyrode

-PastContinuous:Iwasdrawingapicturewhen...

-PastPerfect:Ihadplayedfootballbefore...

④文化元素

-Importanceofparksindifferentcultures

-Activitiescommonlyseeninparks

⑤语法规则

-Articles:a,an,the

-Conjunctions:and

-TobeinPastTense:was,were

⑥听力技巧

-Listeningforkeyinformation

-Understandingmainideas

⑦口语表达

-Describingpastexperiences

-Askingandansweringpast-relatedquestions

⑧阅读理解

-Comprehendingsimplenarratives

-Usingnewvocabularyincontext

⑨写作练习

-Writingsentencesaboutpastevents

-Writingaparagraphaboutadayatthepark

⑩语言运用

-Usingpasttensetodescribepastactivities

-Engaginginconversationsaboutpastexperiences教学反思与改进教学结束后，我会认真反思这节课的教学效果，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我会观察学生在课堂上的参与度。如果发现有些学生对于英语学习缺乏兴趣，我会考虑在未来的教学中加入更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以此来激发他们的学习热情。

其次，对于一些较难的语法点，比如过去时态的运用，我会尝试用更直观的方式去讲解，比如通过时间轴或者实际生活场景来帮助学生理解。如果发现有学生在这些难点上存在困难，我会考虑在课后提供额外的辅导资源，如视频教程或者练习题。

另外，我会关注学生的口语表达能力。如果发现学生的口语练习不够充分，我会增加口语练习的时间，鼓励他们在课堂上多开口说英语。同时，我也会注意观察学生的发音和语调，及时纠正他们的错误。

最后，我会反思自己在课堂管理上的效果。如果发现课堂纪律有所松散，我会调整教学方法，比如通过设置明确的规则和奖惩机制来维护课堂秩序。

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-设计更多趣味性的活动，提高学生的参与度和兴趣。

-针对语法难点，采用多种教学方法，帮助学生理解和掌握。

-加强口语练习，提供更多的机会让学生练习说英语。

-优化课堂管理，确保教学活动能够顺利进行。

我相信，通过这些改进，我能够更好地帮助学生学习和掌握英语知识，提高他们的英语水平。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够用英语进行简单的对话。大部分学生能够正确运用过去时态描述公园活动，但在细节上如动词变化和时态搭配上仍有待提高。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够合作完成角色扮演，用英语描述公园活动，展现了良好的团队协作能力。在展示过程中，部分学生能够流利地表达自己的想法，但部分学生表达时存在一些语法错误。

3.随堂测试：测试结果显示，学生对公园活动相关词汇的掌握较好，但在句子构造和时态运用上存在一定困难。部分学生能够正确回答关于公园活动的问题，但在回答过去发生的事情时，时态使用不够准确。

4.学生自评：学生在自评中认为，本节课的学习内容较为丰富，通过角色扮演等活动，提高了自己的口语表达能力。但也表示，在语法学习上还需加强，以便更好地运用所学知识。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。在词汇和句型学习上，教师应注重帮助学生理解和掌握语法规则，提高他们的英语综合运用能力。对于随堂测试中存在的问题，教师应针对学生的薄弱环节进行个别辅导，加强练习，提高学生的英语水平。同时，教师应关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。课后作业1.写作练习

-请用英语描述一下你昨天在公园里做了什么。例如：

"Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfootball,hadapicnic,andfedthebirds.Itwasasunnyday,andwehadagreattime."

2.完形填空

-Readthepassageandchoosethecorrectwordstofillintheblanks.

"Lastweekend,myfriendsandIdecidedtogotothepark.Wearrivedattheparkat10o'clockinthemorning.Wefirstwenttotheplayground,whereweplayed(1)_________.Afterthat,wewenttothelakeand(2)_________.Wealso(3)_________.Intheafternoon,wehada(4)_________.Welefttheparkat5o'clockintheevening."

Answers:(1)played,(2)swam,(3)fed,(4)picnic

3.词汇匹配

-MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

Englis