第12课 儿歌与童话教学设计小学美术苏少版四年级下册-苏少版

-1-第12课儿歌与童话教学设计小学美术苏少版四年级下册-苏少版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课旨在通过儿歌与童话的结合，激发学生美术创作灵感，提高学生的想象力和表现力。通过欣赏与创作，让学生感受美术的魅力，培养审美情趣。核心素养目标培养学生的审美感知，通过儿歌与童话的欣赏，引导学生发现生活中的美。提升学生的艺术表现力，通过绘画创作，表达对儿歌与童话的理解和想象。增强学生的文化理解，了解儿歌与童话背后的文化内涵，培养对传统文化的尊重和传承。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的绘画技巧，如线条、色彩的基础运用，以及对基本形状的认识。他们对儿歌有一定的理解，能够欣赏简单的童话故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术活动有着较高的兴趣。他们具备一定的动手能力和创造力，能够通过绘画表达自己的想法。学习风格上，部分学生可能更倾向于观察模仿，而另一部分则可能更擅长独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在绘画时可能遇到色彩搭配困难，难以将儿歌中的情境通过色彩表现出来。此外，创作童话故事时，学生可能面临构思困难，难以将想象转化为具体的画面。同时，学生的审美观念可能受到外界影响，需要引导他们形成正确的审美观。教学资源-软硬件资源：彩色画纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮擦等绘画工具，电子白板或黑板，多媒体投影设备。

-课程平台：美术课本《苏少版小学美术》四年级下册。

-信息化资源：与儿歌和童话相关的图片、视频素材，在线教育资源库。

-教学手段：讲解示范、小组讨论、创意绘画、故事分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看与儿歌相关的动画片，了解儿歌的基本结构和特点。

设计预习问题：围绕“儿歌与童话中的美术元素”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“儿歌中哪些元素可以激发我们的绘画灵感？”、“童话故事中的场景可以用哪些美术手法表现？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解儿歌和童话的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会提出“如何将儿歌中的节奏感表现在画面中？”这样的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解儿歌与童话的美术元素，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放儿歌视频，引出本节课的主题“儿歌与童话中的美术创作”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解儿歌与童话中的美术元素，如色彩、线条、形状等，结合实例帮助学生理解，例如展示儿歌《小星星》中的画面元素。

组织课堂活动：设计“画一画你最喜欢的儿歌中的场景”小组讨论，让学生在实践中掌握美术创作技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用颜色表达儿歌中的情感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验儿歌与童话知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如学生可能会提出“我们能不能用不同的材料来表现儿歌？”的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解儿歌与童话中的美术元素。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握美术创作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解儿歌与童话中的美术元素，掌握美术创作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置“创作一幅你最喜欢的儿歌中的场景”的绘画作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与儿歌和童话相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，例如推荐学生阅读《安徒生童话》等经典童话集。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如对学生的作品进行点评，提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如学生可能会尝试用不同的绘画风格来表现儿歌。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如学生可能会思考如何将所学技能应用到其他领域。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的儿歌与童话中的美术知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿歌资源：《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等经典儿歌，以及现代儿歌如《数鸭子》、《我的小毛驴》等，这些儿歌内容丰富，易于学生理解和创作。

-童话资源：《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等经典童话故事，以及现代童话如《不一样的卡梅拉》等，这些故事充满想象力和教育意义。

-美术资源：儿童绘画作品集，包括国内外著名儿童画家的作品，如皮克斯动画电影中的场景设计，以及中国传统儿童画的经典作品。

2.拓展建议：

-儿歌创作与绘画：

-让学生选择一首儿歌，分析儿歌中的节奏、韵律和情感，尝试用绘画的形式表现出来。

-引导学生用线条、色彩和形状来表达儿歌中的场景和角色，如《小燕子》中的燕子可以用流畅的线条和明亮的色彩来表现。

-童话故事与场景设计：

-鼓励学生根据童话故事中的情节和角色，设计故事场景，如《灰姑娘》的城堡、舞会现场等。

-引导学生运用不同的绘画技巧，如透视、光影等，来增强场景的真实感和立体感。

-美术欣赏与模仿：

-组织学生观看儿童绘画作品集，引导学生分析作品中的美术元素和创作手法。

-鼓励学生模仿经典作品，尝试运用相似的艺术风格和技巧进行创作。

-跨学科学习：

-结合音乐课程，让学生尝试为儿歌创作旋律，然后将旋律与绘画相结合。

-结合语文课程，让学生阅读童话故事，并从中提取创作灵感，进行绘画创作。

-创意实践活动：

-设计“童话角色扮演”活动，让学生选择一个童话角色，通过绘画和表演来展现角色的特点。

-组织“美术创作比赛”，鼓励学生发挥创意，用绘画的形式表达对儿歌和童话的理解。

-家庭作业拓展：

-建议家长在家中为孩子提供丰富的绘画材料，如彩色铅笔、水彩、油画棒等，鼓励孩子进行自由创作。

-家长可以陪伴孩子一起欣赏美术作品，讨论作品中的美术元素和创作技巧，激发孩子的艺术兴趣。

-社会实践拓展：

-鼓励学生参加社区美术活动，如绘画展览、美术工作坊等，拓宽学生的艺术视野。

-组织学生参观美术馆、博物馆等艺术场所，让学生亲身感受艺术的魅力。典型例题讲解例题1：

儿歌《小星星》中有一句歌词“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，请用绘画的方式表现这句歌词的意境。

答案：学生可以画出一幅夜空，星星点点，其中一颗星星特别明亮，可以用金色或白色的高光来突出这颗星星，周围用较暗的蓝色或黑色来表现夜色，营造出“一闪一闪亮晶晶”的效果。

例题2：

童话故事《灰姑娘》中，灰姑娘的南瓜马车是如何变成金色马车的？请用绘画的方式表现这一变化过程。

答案：学生可以画出一幅连续的画面，第一幅是灰姑娘坐在普通的南瓜马车旁，第二幅是马车逐渐被魔法变成金色马车，第三幅是马车完全变成了华丽的金色马车，通过色彩和细节的变化来表现这一魔法过程。

例题3：

儿歌《两只老虎》中有“两只老虎，一只是公的，一只是母的，一只是红的，一只是蓝的”，请用绘画的方式表现这两只老虎的特点。

答案：学生可以画出一幅画面，其中两只老虎并排站立，一只是红色的，另一只是蓝色的。红色的老虎可以用鲜艳的红色来表现，蓝色的老虎可以用深蓝色或浅蓝色来表现，同时在老虎身上添加公母的特征，如公虎的鬃毛和母虎的温柔线条。

例题4：

童话故事《小红帽》中，小红帽遇到了大灰狼，请用绘画的方式表现大灰狼的狡猾和小红帽的纯真。

答案：学生可以画出一幅画面，大灰狼用狡猾的眼神和微笑的表情来表现其狡猾，而小红帽则用天真无邪的表情和纯洁的服装来表现其纯真。通过对比两种角色的表情和姿态，展现故事中的冲突和对比。

例题5：

儿歌《小燕子》中提到“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”，请用绘画的方式表现小燕子的活泼和春天的气息。

答案：学生可以画出一幅春天的画面，小燕子在花丛中飞翔，可以用轻快的线条和明亮的色彩来表现小燕子的活泼。画面中可以添加盛开的花朵、绿草如茵的草地，以及温暖的阳光，营造出春天生机勃勃的氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.创作一幅以儿歌《小燕子》为主题的绘画作品，表现小燕子在春天飞翔的场景。

2.根据童话故事《灰姑娘》的情节，设计一幅描绘灰姑娘在南瓜马车中参加舞会的画面。

3.选择一首学生喜欢的儿歌，用绘画的方式表现歌词中的意境和情感。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改时，首先关注学生的创意和想象力，鼓励学生大胆发挥。

2.对于绘画技巧的掌握，如线条、色彩、构图等方面，给出具体的评价和指导。

3.对于作业中存在的问题，如画面构图不合理、色彩搭配不当等，及时指出并给出改进建议。

4.对于表现优秀的作业，给予积极的肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和创作热情。

5.通过集体反馈会，让学生分享自己的创作过程和心得，促进相互学习和交流。

6.对于需要个别指导的学生，进行一对一的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

7.鼓励学生在课后继续创作，将所学知识应用到其他美术活动中，如制作手工、设计海报等。

8.定期收集学生的作业，进行整理和展示，提高学生的学习积极性和参与度。教学反思今天上了“第12课儿歌与童话”这节课，我觉得挺有意思的。孩子们对儿歌和童话都挺感兴趣的，课堂上气氛挺活跃的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生对于儿歌和童话中的美术元素理解得还不够深入。比如，在讲解《小星星》这首歌的时候，有的学生只是简单地在画纸上画星星，没有真正理解歌词中的意境。所以，我打算在今后的教学中，更加注重引导学生去感受歌词和故事中的情感，然后再用绘画来表现出来。

其次，我在课堂上发现，小组讨论环节学生参与度不是很高。有些学生可能不太善于表达自己的想法，或者是不太敢于在集体面前发言。我打算在下次课的