2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试实战演练题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、凯旋门是为纪念战争胜利而建造的，通常单独横跨在道路两旁。（）是罗马现存最晚的凯旋门。A.君士坦丁凯旋门B.雄狮凯旋门C.塞维鲁凯旋门D.提图斯凯旋门

2、唐代阎立本的《步辇图》属于（）。A.绢本设色B.纸本设色C.绢本白描D.纸本水墨

3、宋代画坛一个很重要的现象是院体画与（）的对峙。A.宫廷画B.民间职业画C.风俗画D.文人画

4、朱老师在电脑设计一课时，以一枝花为原型，引导学生自己去创作出不同色调、不同图形、不同纹样的设计，请问该老师的教学模式是（）。A.范例教学模式B.小组合作模式C.掌握学习模式D.发现学习模式

5、《纸盒包装设计》一课，设计合理的教学重点是()A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.体验与创造

6、评价建议中提出的“成长记录评定”属于（）。A.结果性评价B.定量评价C.过程性评价D.外部评价

7、库尔贝是19世纪法国（）绘画的代表人物。A.浪漫主义B.现实主义C.新古典主义D.印象主义

8、美术教科书应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习（）。A.兴趣和感受B.愿望与兴趣C.感受和体验D.效率和感受

9、在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（）和提高动手能力。A.设计意识B.审美意识C.探究意识D.应用意识

10、在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，此做法的意图是（）。A.增强学生语言评述能力B.培养学生资料收集能力C.激发学生对的热爱D.引导学生对生活的关注

11、美术语言是指美术的造型元素和（）。A.形式原理B.透视原理C.点、线、面D.块、面

12、如图2所示。该建筑是由（）设计的。A.约翰·伍重B.贝聿铭C.梁思成D.王澍

13、传统的“师徒制”绘画教学体现的教学模式是（）。A.个别化教学模式B.程序化C.一般发展教学模式D.探究式教学模式

14、患儿男，8个月。发热、咳嗽、气喘2日，体温38.6℃，呼吸60次/分，心率140次/分，两肺广泛哮鸣音及少量粗湿啰音，有呼气性呼吸困难。首先应采取的治疗措施是（）。A.给予镇咳剂止咳B.复方甘草合剂止咳祛痰C.氨茶碱稀释后缓慢静点D.给予舒适的半卧体位E.使用抗生素控制感染

15、对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价，属于教学行为评价的（）。A.教师的教姿教态B.教师的教学能力C.教师的评价语言D.教师的驾驭课堂能力

16、王老师在讲述高中美术《青铜器》一课时，带领学生“走出去”，参观中国国家博物馆，亲临现场感受莲鹤方壶的艺术魅力，陶冶审美情操，理解美术文化。王老师的这一教学设计体现了《普通高中美术课程标准(实验)》中课程资源开发与利用建议的()。A.各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源B.广泛利用校外的各种课程资源C.完善美术教学的基本材料和设置D.拓展校外美术教学的资源

17、美术课堂教学评价指标是以《义务教育美术课程标准(2011年版)》的()为核心。A.评价理论和目的B.评价对象C.教学内容D.教学问题

18、急腹症患者T11－12右旁区域牵涉痛多见于（）。A.胆石症B.十二指肠穿透性溃疡C.急性胰腺炎D.输尿管结石E.肾结石

19、教学评价能调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣，这体现了教学评价的()功能。A.诊断鉴定功能B.导向规范功能C.激励促进功能D.反馈功能

20、新课程倡导的学生观是（）。A.学生是发展的人、完整的人、具有独立意义的人B.学生是完整的人、独立的人、发展的人C.学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人D.学生是独特的人、客观存在的人、发展的人

21、学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，体现了美术课程的（）。A.视觉性B.实践性C.人文性D.愉悦性

22、图2中的雕塑作品位于（）。A.重庆大足B.甘肃麦积山C.山西云冈D.甘肃敦煌

23、下列作品中，描绘北方山水的是（）。A.B.C.D.

24、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（）。A.传授学生知识B.培养学生能力C.发展学生个性D.养成学生品德

25、义务教育美术课程标准中，要求美术课程注重培养学生的（）。A.实践精神B.创造精神C.审美能力D.创新精神

26、下列不属于希腊瓶画的三种风格的是（）A.刻绘风格B.黑绘风格C.红绘风格D.东方风格

27、在一定教学思想指导下建立的较稳定的教学活动结构框架和程序是（）。A.教学内容B.教学方式C.教学模式D.教学策略

28、透视是一种在绘画活动中研究视觉画面空间的专业术语和（）方法。A.绘画B.观察C.表现D.理解

29、下列选项中，适合作为《人物肖像写生》一课教学重点的是（）。A.了解写生对象的生活经历B.知道人物画的发展历史C.欣赏评价同学的肖像作业D.学习人物画的表现方法

30、美术创作分为体验活动、（）与传达活动，三者在美术创作中往往交织在一起不可分割。A.构思活动B.实践活动C.整合活动D.思考活动

31、夏老师在讲授海报设计一课时，讲解完制作过程后，学生开始拿出材料和工具设计海报，该老师运用美术课堂巩固的方法是（）。A.练习法B.提问法C.竞赛法D.情境法

32、如图3,该作品的风格是()。图3A.现实主义B.新古典主义C.浪漫主义D.印象主义

33、张老师在《线描花卉》一课中提出“用疏密表现美感”的作业要求，引导学生对照自己的作业查找问题，并在老师的指导下修改完善自己的作品。这种评价属于（）A.档案袋评价B.形成性评价C.终结性评价D.量化评价

34、如图4，该作品为古埃及古王国时期的（）。A.《卡培尔王子像》B.《书吏凯伊像》C.《纳菲尔提提王后像》D.《奥古斯都像》

35、以下这幅画是（）的代表作品。A.米开朗基罗B.达·芬奇C.拉斐尔D.马萨乔

36、背部具革质鞘翅1对，胸腹部乌黑色，胸部有足3对，气特异而臭的药材是A.蜈蚣B.土鳖虫C.斑蝥D.水蛭E.地龙

37、表面淡棕黄色，质松泡，断面不平坦，多裂隙，气微的药材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙参E.北沙参

38、下列选项中，属于对学生美术学习表现进行评价的是（）。A.以学生美术作业表现效果作为主要评分标准B.把学生学习态度按照一定比例纳入评分标准C.对学生作业进行点评D.要求学生期末举办美术展览

39、教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题的学习方式属于（）：A.表现性学习B.研究性学习C.接受性学习D.程序性学习

40、如图4，西班牙古根海姆博物馆的建筑风格是（）。A.古典主义B.文艺复兴C.现代主义D.后现代主义

41、普通高中美术课程标准评价标准主要体现（）。A.选择性、多主体的特点B.开放性、参与性的特点C.多主体、开放性的特点D.全面性、选择性的特点

42、以下对教师创设情境的教学策略描述不正确的是（）。A.联系生活实际，拉近学生与生活之间的联系，利用生活展现创设情境B.创设情境时以形象为主体.引发学生一定的态度体验.从而帮助学生理解教材C.尝试多种策略结合的方式，如实物演示、音乐渲染等D.利用表演体会情境，让学生的专业水平达到新高度

43、在美术的教学评价中，请家长参与对学生的作业进行点评，这种评价方式是（）A.自评B.互评C.档案袋评价D.各主体评价

44、下列选项中，最适合以示范法进行教学的美术学习活动是（）。A.静物写生B.美术创作C.艺术考察D.美术欣赏

45、下列选项中，艺术家及其作品搭配错误的是()A.安迪·沃霍尔《玛丽莲·梦露》B.杜尚《下楼的裸女》C.珂勒惠支《织工起义》D.蒙克《咖啡馆夜市》

46、对义务教育阶段美术课程的开课要求是（）。A.必修科目B.选修科目C.由地方规定D.学校自行确定

47、标志着早期文艺复兴的来临的三位佛罗伦萨大师不包括（）A.布鲁内莱斯基B.提香C.多纳太罗D.马萨乔

48、我国宋代的五大名瓷窑是（）。A.钧窑、汝窑、官窑、龙泉窑、景德镇窑B.哥窑、定窑、汝窑、官窑、钧窑C.定窑、哥窑、钧窑、磁州窑、景德镇窑D.哥窑、定窑、钧窑、龙泉窑、耀州窑

49、下列属于采用合作学习方式的是（）。A.创作美术作品B.讨论美术问题C.设计美术考察方案D.识记美术术语

50、著名油画作品《包厢》是()的作品。A.凡·高B.高更C.雷诺阿D.毕加索

51、在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片。此法的意图是（）。A.增强学生语言评述能力B.培养学生收集资料能力C.激发学生对收藏的热爱D.引导学生对生活的关注

52、祖老师在“春天的畅想”一课的教学中，课前搜集了一些大自然中带有春天气息的图例。通过多媒体展示多幅自然界的春天图片和表现春天的美术作品来对照比较，进一步认识自然美与艺术美中的春天。这在教学活动中被称为（）。A.教学目标B.设计思路C.教学方法D.教学手段

53、顾老师在进行教学反思的总结后，形成了自己的教学风格，使自己的教学风格提高到一个新的高度。这符合教学反思的（）原则。A.自主性B.及时性C.真实性D.个性化

54、杜米埃是（）现实主义画家。A.德国B.美国C.法国D.日本

55、19世纪70年代俄罗斯兴起的（），对苏联十月革命具有影响。A.展览画派B.印象画派C.巡回画派D.表现画派

56、在摄影中，任何被摄体聚焦清晰时都有一个或大或小的清晰范围（焦点部位纵向上的前后清晰区域）。指称这一现象的专业术语是（）。A.焦距B.光圈C.景深D.快门

57、诊断肺结核的主要方法是（）。A.纤维支气管镜检查B.结核菌培养C.结核菌素试验D.胸部X线检查E.痰涂片查结核菌

58、1632年，荷兰画家伦勃朗创作的（），标志着他的艺术走向成熟，这幅作品并没有按照固定的格式来画，而是选择了一个教学情节。A.《圣乔治射手连军官们的宴会》B.《最后的晚餐》C.《杜普教授的解剖学课》D.《夜巡》

59、在《校园风景写生》一课的技法教学环节中，直观的教学方法是（）。A.启发探索B.写生示范C.理论讲述D.师生讨论

60、下列选项中，"南宋四家”之一李唐的作品是()。A.《万壑松风图》B.《山水图》C.《四景山水图》D.《踏歌图》

61、（）是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。A.美术课程标准B.美术教学大纲C.美术教材D.美术教案

62、下列选项中，不属于美术教学中常用的教学方法是()。A.示范法B.讲授法C.探究法D.自主学习法

63、“使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果”属于高中美术课程的“（）”模块。A.工艺B.书法C.雕塑D.篆刻

64、如下图，澳大利亚悉尼歌剧院的建筑风格属于（）A.古典主义B.文艺复兴C.现代主义D.后现代主义

65、来源于硫化物类矿物的药材是A.自然铜B.赭石C.磁石D.滑石E.炉甘石

66、下列选项中，对“明暗交界线”理解正确的一项是（）A.背光面与阴影相交界的部分B.受光面与高光面相交界的部分C.受光面与背光面相交界的部分D.背光面与反光面相交界的部分

67、如图4，该局部的作者是（）A.德拉克罗瓦B.席里科C.米勒D.罗丹

68、中国海上丝绸之路是连接东西方文明的纽带，又有“海上（）之路”之称。A.青铜器B.陶瓷C.漆器D.金银器

69、如图5，图中箭头指的肌肉是（）。A.上唇方肌B.颊肌C.颌肌D.颧肌

70、学生的自我评价不包括（）。A.自我分析B.自我欣赏C.自我判断D.自我决策

71、图4是19世纪塞尚的作品（）。A.《苹果篮》B.《玩纸牌者》C.《有苹果和橘子的静物》D.《圣维克多山》

72、下列选项中，不属于哥特式建筑的是（）。A.圣玛丽修道院B.米兰大教堂C.巴黎圣母院D.科隆主教堂

73、依据《普通高中美术课程标准(实验)》，下列选项中，对“设计·工艺”系列的成就标准描述不恰当的是（）。A.积极参与设计和工艺活动B.了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技巧技法，建立初步的设计意识C.能够创作出具有较高社会价值的设计作品D.在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题

74、下列选项中，适合作为《纹样设计》一课教学重点的是（）。A.掌握纹样写生变化方法B.了解图案学基本原理C.掌握古代纹样组织形式D.了解纹样的基本用途

75、如下图，该作品（局部）的表现技法属于（）A.白描B.写意C.工笔D.没骨

76、女性，60岁，不慎跌倒，右肩部着地，感局部疼痛，不能活动，即送骨科急诊，检查发现：右肩畸形呈方肩，右手不能搭于对侧肩部。常规检查应是A.X线片B.X线片，MRI检查C.整复后摄片D.整复前摄片E.整复前血常规检查

77、如图1，是“昭陵六骏”浮雕中最具情节性的作品（）。A.飒露紫B.青骓C.拳毛騧D.什伐赤

78、支气管哮喘其临床特征为反复发作的，带有哮鸣音的A.吸气性呼吸困难B.呼气性呼吸困难C.混合性呼吸困难D.劳力性呼吸困难E.夜间阵发性呼吸困难

79、下列选项中，属于19世纪欧洲雕塑家的是（）。A.米开朗基罗B.基布尔提C.罗丹D.多纳太罗

80、中国民间艺术中，产生于江苏苏州的年画种类是（）。A.杨柳青年画B.桃花坞年画C.朱仙镇年画D.杨家埠年画二、多选题

81、依据《义务教育美术课程标准(2011版)》，对美术语言的基本构成理解正确的是（）。A.题材与主题B.造型元素和形式原理C.风格和流派D.造型原理和构图方法

82、下列选项中，属于腿部骨骼的是()。A.腓骨B.耻骨C.锁骨D.桡骨

83、硝酸苯汞作为眼用制剂中的A.渗透压调节剂B.增溶剂C.抑菌剂D.助悬剂E.黏度调节剂

84、图1所示巴黎凯旋门上的群像浮雕的作者是（）。A.弗朗索瓦·吕德B.米开朗基罗C.罗丹D.米隆

85、地方或校本美术教材的编写既要体现（）又要具有鲜明的地域特色。A.地方性限制B.美术学科核心素养C.地方性选择D.统一性限制

86、下列选项中，属于文艺复兴后期作品的是（）A.《西斯廷圣母》B.《沉睡的维纳斯》C.《春》D.《雅典学院》

87、教学评价的范围主要包括（）。A.教学过程B.教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为C.教师的教学活动D.学生的学习活动

88、在产地加工需要“发汗”的中药材有A.人参B.玄参C.续断D.厚朴E.杜仲

89、如图1，该绘画作品的作者是（）。A.齐白石B.徐渭C.李苦禅D.朱耷

90、下列选项中.属于美术创作心理要素的是（）。A.记忆B.语言C.技巧D.夸张

91、凭借多媒体设备，运用幻灯片刺激学生感官的教学导入方式是（）A.演示类导入法B.展示类导入法C.音乐类导入法D.游戏类导入法

92、下列作品中属于提香的作品是（）。A.《雅典学院》B.《西斯廷圣母》C.《酒神节的狂欢》D.《创造亚当》

93、在学习《水墨荷花》一课时，下列选项中，属于“演示法”教学的是（）。A.学生共同欣赏水墨荷花作品B.学生模仿老师绘制水墨荷花C.老师利用图片分析荷花结构D.老师通过画荷叶讲解墨分“五色”

94、克里姆特是（）的代表人物。A.达达主义B.维也纳分离派C.至上主义D.表现主义

95、新课程中学习方式和学习方法的关系是（）A.被动与主动的关系B.次要与主要的关系C.类似战略与战术的关系D.理论与实践的关系

96、“结构、投影、高光、空间、三大面、五大调”是()的术语。A.招贴画B.素描C.中国画D.版画

97、方老师在《视觉中的红屋顶》一课教学中，引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环，教师展示学生作业，阅读学生作业说明卡；学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于()。A.终结性评价B.量化评价C.档案袋评价D.质性评价

98、在《江山如此多娇》一课的欣赏教学中，不适合作为教学重点的是（）。A.了解傅抱石的艺术风格B.重点讲解作品创作的心路历程C.分析作品的背景与艺术价值D.学生感受作品的气势磅礴

99、（）的优点是主题突出，论点鲜明。A.直接导入法B.情境创设法C.故事叙述法D.悬念设置法

100、美术教师在设定教学目标之际，要从哪几方面进行思考（）①明确希望学生达到怎样的目标（教学目标）②教师对学生传递了什么信息，学生通过学习会有什么收获（教学内容）③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助（教学方法）④所设定的目标是否有利于评价（教学评价）A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③三、问答题

101、案例：《与民族共命运——木刻与漫画》一课的导入如下：出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。问题：本节课的导人方法有什么优点设置导入方法时需要注意哪些问题

102、在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨，最后一起进行了总结。问题：（1）两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式?（6分）（2）两位教师的教学活动各有什么利弊？（14分）

103、案例:刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识”。在导入新课的时候，问了学生两个问题:“你了解书法吗知道有哪些书体”学生回答后,刘老师给学生介绍了书法的字体、风格、代表人物、代表作品,学生认真听刘老师讲课。最后10分钟，刘老师拿出隶书宇帖和材料,请学生临写，作为本课的学习评价环节。问题:你认为刘老师的教学评价合理吗分析其原因并提出改进建议。

104、试卷附图中，图示中药为女贞子的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

105、列举美术教师选用教学方法的依据（不少于3个）。

106、祛风湿药的主要药效基础不包括A.汉防己甲素B.泽泻醇C.川乌总碱D.雷公藤碱E.青风藤碱

107、简述《普通高中美术课程标准(实验)》“教学建议”中对美术教科书的使用建议。

108、美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合·探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品，布置了丰富的作业。依据美术新课程的理念，指出该教学安排中存在的问题，并提出改进建议。

109、简述《普通高中美术课程标准(实验)》课程性质中“理解美术文化，形成人文素养”的基本内涵。

110、课前引导学生欣赏准备的图像资料。组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观，感受这些场所特有的审美韵味，激起学生的学习兴趣。导入：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品与生活中的一般用品有何不同？给人以怎样的审美感受？使人品味出什么样的情调？（启发学生思考，带着问题进行欣赏分析。）学生之间可进行简短讨论以相互启发、引导，进入思考情境。（1）本案例应用了什么导人方法，请说明导人的目的是什么？（2）在教学中应用导入需要注意哪些问题？

111、列举十种校内美术课程资源。

112、针对“生活中的创意——包装设计”一课描述出三级学业质量水平。

113、案例：李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的方法，鼓励学生收集自己的作品，构想草图，研习记录，创作过程说明等。可是，有人认为“学习档案袋费时费力，没必要”；还有人认为“学习档案袋不就是汇集学生最优秀的作品吗？应该精选内容。”问题：请结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议，替李老师回答这两种质疑。（20分）

114、简述中国古代传统花鸟画的艺术特色，并列出至少2件经典作品及其作者。

115、王老师在上《单纯丰富、造型基础——素描》一课时，用制作好的PPT课件在多媒体教学课堂中展示古今中外的代表性素描作品，引导学生认识素描。学生觉得课程枯燥，要求老师直接示范，之后应学生要求老师拿出工具进行课堂示范，示范过程中无任何交流，学生觉得异常枯燥。下课前几分钟，教师把制作好的具有代表性的素描作品给学生欣赏，要求学生临摹此作品，结果学生无从下手。问题：(1)该老师的教学存在什么问题?(2)作为老师，怎样提高学生学习美术的兴趣?

116、请按所提供的教材设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）做到文本格式规范，具备基本要素。（2）恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点.（3）合理地设计学习活动和作业要求.（4）设计三个课堂提问。

117、压片前必须加入的能增加颗粒(或粉末)流动性，减少颗粒(或粉末)与冲模内摩擦力，具有润滑作用的物料称为A.吸收剂B.稀释剂C.崩解剂D.黏合剂E.润滑剂

118、试卷附图中，图示中药为枳壳的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

119、案例：程老师计划用3课时让学生独立完成“体育场馆’’的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设计，再利用废旧材料做成立体模型。同学们积极动手制作，各出奇招，老师也非常认真地辅导。在模型制作的后2课时中，由于作业量较大，有的学生只能交出半成品：而个别学生又速度很快，第1课时就完成了，第2课时则无所事事。问题：指出程老师教学设计的不足之处及说明理由，并提出改进建议。

120、略呈圆肾形而稍扁，表面绿褐色至灰褐色，光滑的药材是A.地肤子B.决明子C.补骨脂D.沙苑子E.五味子四、问答题

121、简述文艺复兴时期米开朗基罗的艺术特色及代表作。

122、案例：张老师执教《千姿百态的水》一课时，教学程序如下：(1)播放不同的水声音频，学生闭眼聆听，进行联想。然后，学生自由手绘表达，完成第一次作业：(2)教师展示学生作业，给予评价后，进入图片欣赏环节，讨论水的不同形态，引出课题“千姿百态的水”；(3)学生选择自然界中水的图片，仔细观察水的形态进行第二次作业，尝试用点、线、面等造型元素表现出水的形态；教师再次展示学生作业并进行点评；(4)在美术作品欣赏环节，教师对马家窑《漩涡纹彩陶瓮》和宋代马远《黄河逆流》等作品的水纹表达方法进行分析；(5)学生对第二次作业进行修改，努力表现出水的形态之美，完成理想的第三次作业。问题：(1)分析张老师教学设计的特点。(2)对三次作业的练习和安排，你如何评价

123、制成的片剂硬度、崩解性均较好，尤适于粉末直接压片的辅料为A.淀粉B.糊精C.甘露醇D.预胶化淀粉E.碳酸氢钙

124、以初中“综合·探索”领域课程《中秋节美术主题活动》为例，列举三个教学评价的建议。

125、列出至少三种在高中美术课堂教学中创设情境的方法。

126、请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师生提供三点以上“摄影模块”教学的建议。

127、如何处理教学资源与教学设计的关系

128、17世纪荷兰绘画的主要成就是什么

129、简述教学策略与教学方法的区别。

130、李老师在上高中绘画《点线传情-造型元素之点，线、面》:一课时，要求学生以小组学习的形式，运用点、线、面的造型元素来欣赏、分析美术作品和描绘物象，并提出了评价要求:（1）评价方式以小组自评为主、互评为辅，教师进行点评:（2）评价内容为组员责任心、合作精神、参与程度和交流能力。问题:对李老师"评价要求”的方式进行评析，并提出改进建议。

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：君士坦丁凯旋门，建于315年，是罗马城现存的三座凯旋门中年代最晚的一座。它是为庆祝君士坦丁大帝于312年彻底战胜他的强敌马克森提，并统一帝国而建的。

2、答案：A本题解析：《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一，绢本设色。

3、答案：D本题解析：宋代画坛一个很重要的现象是院体画与文人画的对峙。“院体画”又称“院体”“院画”．一般指宋代翰林图画院及其宫廷画家比较工致一路的绘画。“文人画”又称“士人画”，宋代文人士大夫把绘画进一步视为文化修养和风雅生活的重要部分，他们都有精深的文化修养和书法造诣，强调人品、文学、才情和思想等要素。

4、答案：D本题解析：朱老师是通过学生自己独立学习、思考去发现问题和解决问题，有利于激发学生的学习兴趣。这是属于发现学习模式。

5、答案：B本题解析：《纸盒包装设计》一课旨在让学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求；学习制作和装饰纸盒的方法，提高设计能力。教学重点应该放在如何使学生更好地对盒面进行装饰及配色，属于三维目标中的过程与方法。

6、答案：C本题解析：“学生成长记录袋”是新一轮课程改革推行的一种评价学生的重要方式，是对学生进行的一种过程性评价。

7、答案：B本题解析：库尔贝是法国现实主义美术运动的领袖人物，“现实主义”一词即由他所创，其代表作有《石工》《画室》《奥尔南的葬礼》《筛谷的妇女》等。故选B。

8、答案：C本题解析：美术教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习感受和体验。

9、答案：A本题解析：“设计·应用”教学的两个基本目标：培养设计意识；教给学生制作的基本技能技巧。

10、答案：A本题解析：暂无解析

11、答案：A本题解析：美术语言是指美术的造型元素和形式原理。

12、答案：A本题解析：图示作品是澳大利亚的悉尼歌剧院，由丹麦建筑师约翰·伍重设计，是一座水上综合建筑。悉尼歌剧院的贝壳形屋顶下方是剧院和厅室。

13、答案：B本题解析：暂无解析

14、答案：C本题解析：该患儿出现发热、咳嗽、气喘，两肺广泛哮鸣音，提示为哮喘，此时应该使用氨茶碱稀释后缓慢静点，以控制病情。

15、答案：B本题解析：对教学能力的评价应从教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力来进行判断。

16、答案：B本题解析：普通高中美术课程标准中课程资源的开发与利用建议中，广泛利用校外的各种课程资源。如美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和有关工厂、车间以及当地文物资源等。C、D选项是义务教育美术课程标准中课程资源的开发与利用建议。

17、答案：A本题解析：美术课堂教学评价指标是以《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价理论和目的为核心，是进行评价操作的前提，以学生在课堂学习中呈现出的状态为参照来评价课堂教学的效果和质量。

18、答案：B本题解析：十二指肠后壁穿透性溃疡病人可伴有T11－12右旁区域牵涉痛。A项，为右上腹疼痛，呈持续性，伴右侧肩背部牵涉痛。C项，急性胰腺炎为上腹部持续性疼痛，伴左肩或左侧腰背部束带状疼痛；病人在发病早期即伴恶心、呕吐和腹胀。急性出血坏死性胰腺炎病人可伴有休克症状。DE两项，肾或输尿管结石：上腹部和腰部钝痛或绞痛，可沿输尿管行经向下腹部、腹股沟区或会阴部放射，可伴呕吐和血尿。

19、答案：C本题解析：教学评价的激励功能，是指通过教学评价手段对教学活动进行某种刺激，使教学活动自始至终处于一种积极活跃的最佳状态之中，激励教师和学生努力奋进，争取教学取得最佳效果。题干体现了教学评价的激励促进功能。

20、答案：C本题解析：新课程倡导的学生观是学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。

21、答案：C本题解析：美术课程追求人文性，学生在美术学习中要学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品．关注生活中的美术现象，涵养人文精神。视觉性是学生在学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验。实践性是学生在学习中运用传统媒介或新媒体创造作品。愉悦性是学生在学习中自由抒发情感，表达个性和创意。

22、答案：C本题解析：图中的雕塑作品属于云冈石窟中的昙曜五窟，其雕像雄伟粗壮，面型方圆，鼻梁直挺，衣纹简洁流畅，反映出中亚造像的特色。

23、答案：A本题解析：五代时期山水画形成南、北两派，北方山水画派以荆浩、关仝为代表，南方山水画派以董源、巨然为代表，体现了这一时期山水画的巨大成就。A项《关山行旅图》为关仝代表作，B项《万壑松风图》为巨然代表作，C项《潇湘图》和D项《夏山图》为董源代表作。

24、答案：B本题解析：“授人以鱼”不如“授人以渔”的意思是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。这说明在教学中教师应重视培养学生的能力。

25、答案：D本题解析：【知识点】课程标准。【答案】D。【解析】根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》中课程基本理念，要求美术课程要注重创新精神与学生个性的培养。

26、答案：A本题解析：古希腊瓶画,是希腊陶器上的装饰画，依附于陶器而得以流传下来,代表了希腊绘画风貌，三种艺术风格即:“东方风格”“黑绘风格”和“红绘风格”。

27、答案：C本题解析：教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

28、答案：C本题解析：透视是指绘画中运用线条或色彩在平面上表现物象立体效果的一种方法。

29、答案：D本题解析：《人物肖像写生》属于“造型·表现”学习领域的内容。该领域强调“观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识”。A、B、C三项均不符合本课的教学重点。

30、答案：A本题解析：美术创作分为体验活动、构思活动与传达活动，三者在美术创作中往往交织在一起不可分割。

31、答案：A本题解析：夏老师通过引导学习自己设计海报，利用了练习法巩固了本堂课的教学重难点。

32、答案：B本题解析：图片是19世纪法国新古典主义大师大卫的《荷拉斯兄弟之誓》。这幅画不仅是大卫的成名之作，而且对于法国美术史具有划时代的意义。画面构图严谨．技法精湛。作者以荷拉斯三弟兄伸出右手在接受父亲授予武器时向着宝剑庄严宣誓的场面为中心，人物表情刚毅、动作激昂。妇女的哭泣与前面三个勇士的激昂气概形成强烈的对比，加强了主题的思想性。作品的主题是鼓舞人们去为共和、自由而斗争。

33、答案：B本题解析：形成性评价是指在教学过程中，对尚在进行发展中的教学活动进行相应的价值判断。这种评价的目的是为了控制教学过程，使全体学生都能达到教学目标。这种评价的特点是：及时地获取教学情况的反馈信息，有利于教师及时总结经验体会，恰当地改进教学工作。张老师让学生在课堂上进行作业练习属于课堂进行中的，并且是张老师有意识地为使学生达到本节课的教学目标，根据学生的反馈结果在过程中进行指导，使作品完善，因此属于形成性评价。

34、答案：A本题解析：古埃及古王国时期的雕塑大致分为两类，一类是统治者的雕像，体积大；另一类是劳动者的雕像，体积小。雕像多上彩，男女人像的颜色不同。这一时期最著名的两件圆雕，一是图示作品《卡培尔王子像》，一是《书吏凯伊像》。

35、答案：C本题解析：这幅画是文艺复兴时期拉斐尔的代表作品《椅中圣母》。

36、答案：C本题解析：斑蝥药材：头及口器向下垂，有较大的复眼及触角各1对，触角多已脱落。背部具革质鞘翅1对，黑色，有3条黄色或棕黄色的横纹；鞘翅下面有棕褐色薄膜状透明的内翅2片。胸腹部乌黑色，胸部有足3对。气特异而臭。

37、答案：D本题解析：暂无解析

38、答案：B本题解析：《义务教育美术课程标准（2011）》中指出：不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。

39、答案：B本题解析：研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式获取知识和应用知识的学习方式。

40、答案：D本题解析：西班牙古根海姆博物馆的设计者是弗兰克·盖里，盖里的设计风格源自于晚期现代主义，其中最著名的建筑，是位于西班牙的毕尔包市，有着钛金属屋顶的毕尔包古根海姆博物馆。

41、答案：C本题解析：高中美术课程标准提倡多主体评价，并根据课程标准与教学实际和学生情况，制定具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的，以及推进美术课程不断发展的评价指标。

42、答案：D本题解析：中学美术学习需要弱化专业性，激发学生兴趣、培养学生的创新精神。

43、答案：D本题解析：暂无解析

44、答案：A本题解析：静物写生中会涉及到写生的具体方法、要领等需要学生模仿，故选用直观的示范法教学更为恰当。

45、答案：D本题解析：《咖啡馆夜市》是凡·高的作品。

46、答案：A本题解析：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

47、答案：B本题解析：意大利文艺复兴早期佛罗伦萨画派的三位大师分别是建筑师布鲁内莱斯基、雕塑家多纳太罗和画家马萨乔。

48、答案：B本题解析：宋代工艺美术以陶瓷工艺成就最为辉煌，出现了定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑五大名窑。

49、答案：B本题解析：合作学习方式主要有问题式合作学习、表演式合作学习、讨论式合作学习。B项属于讨论式合作学习，即让学生对某一内容进行讨论，在讨论的过程中实施自我教育，以达到完成教学任务的目的。

50、答案：C本题解析：《包厢》由法国画家雷诺阿所作，这幅画并未实现印象派“无黑色”的主张，以黑色条纹带出鲜明的对比变化，是在印象派的画展中，唯一让艺评人口下留情的作品。

51、答案：A本题解析：本题考查对欣赏课的教学设计。新课标指出“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。结合欣赏·评述领域内容与题干可知教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，着重在于介绍，可见意图为增强学生语言评述能力。A项正确。B、C两项：教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片，可以在一定程度上培养学生搜集资料的能力和激发学生对收藏的热爱。但这不是教师最主要的意图。与题干不符，排除。D项：引导学生对生活的关注，在题干中无从体现。与题干不符，排除。

52、答案：D本题解析：教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。例子中老师一开始运用图例展示，接着又运用多媒体的播放美术作品，都是充分运用了教学手段。

53、答案：D本题解析：教学反思的个性化原则指教学反思虽然有时也需要同伴的支持，但其性质还是个人行为，是依靠教师个体独立思考来进行的。教学反思使教师形成个性化的教学魅力、个性化的教学模式、个性化的教学风格，使自己的教学设计或案例不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

54、答案：C本题解析：杜米埃是19世纪法国著名讽刺漫画家、油画家和版画家。他的创作多以普通劳动者和卖艺人的生活以及他喜爱的文学作品为题材，运用强烈的明暗对比、遒劲的线条来突出人物形象，粗犷泼辣，富有独创性。他的代表作品有《三等车厢》《带孩子的洗衣妇》等。

55、答案：C本题解析：【知识点】巡回画派。【答案】C。【懈析】19世纪下半叶至20世纪初俄国的进步艺术团体，正式名称为“巡回艺术展览协会”，简称巡回画派。代表人物列宾、苏里科夫，列宾代表了巡回画派艺术上的最高成就，代表作《伏尔加河上的纤夫》。

56、答案：C本题解析：本题考查摄影相关知识。景深，就是当焦距对准某一点时，其前后都仍可清晰的范围。能决定是把背景模糊化来突出拍摄对象，还是拍出清晰的背景。经常能够看到拍摄花、昆虫等的照片中，将背景拍得很模糊，称之为小景深。摄影的基础概念摄影的基础概念。但是在拍摄纪念照或集体照、风景等的照片一般会把背景拍摄得和拍摄对象一样清晰，称之为大景深。故C项正确。A项：简单的说焦距是焦点到面镜的中心点之间的距离。是光学系统中衡量光的聚集或发散的度量方式，指平行光入射时从透镜光心到光聚集之焦点的距离。亦是照相机中，从镜片中心到底片或CCD等成像平面的距离。具有短焦距的光学系统比长焦距的光学系统有更佳聚集光的能力。故不符合题意，排除。B项：光圈其实是镜头里面的一个装置，控制着快门按下时孔径的大小。大光圈的时候孔径就很大，小光圈的时候孔径就很小。光圈的大小和数值是呈倒数关系，也就是数值越大的时候反而是光圈越小，F1.2是大光圈，F11反而是小的光圈。故不符合题意，排除。D项：快门是照相机用来控制感光片有效曝光时间的机构。一般而言快门的时间范围越大越好。秒数低适合拍运动中的物体，某款相机就强调快门最快能到1/16000秒，可轻松抓住急速移动的目标。故不符合题意，排除。

57、答案：D本题解析：C项，结核菌素试验成人阳性反应仅表示接种过卡介苗或受过结核菌感染，并不表示一定患病；A项，纤维支气管镜用于窥视气管、支气管，采集分泌物及标本，协助诊断；BE两项，痰涂片及结核菌培养阳性率极低，不能作为肺结核的主要诊断方法；D项，胸部X线检查是诊断、分型、指导治疗及了解病情变化的主要依据。

58、答案：C本题解析：《杜普教授的解剖学课》是伦勃朗创作历程中重要的一步，显示了他非凡的才能，并得到了社会的赞誉。这幅画也是伦勃朗的艺术走向成熟的标志。

59、答案：B本题解析：本题考查教学方法知识。教学方法是指为了达到特定教学目标，运用语言、文字、形象等传达指令、形成互动、传播知识、引发思维、开展实践所采用的语言、行为、手段、程序和技巧。教学方法常分为以传递信息为主、以直接感知为主、以实践练习为主、以鉴赏活动为主、以引导探究为主五类。A项：属于以引导探究为主的教学方法。与题干不符，排除。B项：写生示范属于以直观感知为主的教学方法。《校园风景写生》一课的技法教学环节最重要的教学目标是学生能掌握写生的技能，老师的写生示范非常直观，能够让学生更好掌握此目标。与题干相符，当选。C、D两项：属于以传递信息为主的教学方法。与题干不符，排除。

60、答案：A本题解析：《万壑松风图》是宋代著名画家李唐的绘画作品，是宋高宗南渡前较晚的李氏山水的代表作，与郭熙《早春图》、范宽《溪山行旅图》，历来被称作宋画之三大精品。

61、答案：C本题解析：美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。美术教材对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。

62、答案：D本题解析：美术常采用的教学方法：①以语言传递信息为主的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；②以实践为主的教学方法，如探究法；③以直接感知为主的教学方法，如演示法、示范法：④以陶冶情操为主的教学方法，如欣赏法、情境法；⑤以指导实践为主的教学方法，如观察法、发现法。由于美术的学科特点和学生能力的局限，自主学习法不是美术教学常用的方法。

63、答案：D本题解析：“使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果”属于高中美术课程的“篆刻”模块。

64、答案：D本题解析：悉尼歌剧院是澳大利亚表演艺术中心，又称海中歌剧院，其建筑风格属于后现代主义，由丹麦建筑师约翰·伍重设计。

65、答案：A本题解析：来源于硫化物类的矿物药有朱砂、雄黄、自然铜等。

66、答案：C本题解析：“明暗交界线”是素描中受光面与背光面的交界部分，用来表现出物体的立体感。

67、答案：B本题解析：暂无解析

68、答案：B本题解析：中国海上丝绸之路向外输出的商品主要有丝绸、瓷器、茶叶等，往国内引进的包括香料、花草及一些供宫廷赏玩的奇珍异宝，于是中国海上丝绸之路又有“海上陶瓷之路”、“海上香料之路”之称。

69、答案：D本题解析：头部的肌肉可以分为咀嚼肌和面部表情肌两个部分。咀嚼肌包括颞肌、咬肌、翼内肌及翼外肌。面部表情肌包括额肌、眼轮匝肌、口轮匝肌、颧肌、提上．唇肌、提口角肌、降下唇肌、降口角肌、颊肌等。图中箭头所指为颧肌。

70、答案：B本题解析：自我评价包括自我分析、自我反思、自我判断和自我决策等，是引导学生自主学习、逐步深入并获得成功的关键，也是学会学习的重要标志。

71、答案：A本题解析：塞尚是19世纪后印象主义画家，被誉为“现代艺术之父”，首先提出了一种艺术真实的观念，即绘画是独立于现实的“艺术的现实”。代表作有《有苹果和橘子的静物》《圣维克多山》《玩纸牌者》和图中的《苹果篮》等。

72、答案：A本题解析：本题干要求不属于哥特式建筑。选项中圣玛丽修道院是从12世纪中叶开始建造的教堂，是卑尔根最古老的建筑之一，同时也是挪威最著名的罗马式教堂。

73、答案：C本题解析：通过对“设计·工艺”模块的学习，学生能够积极参与活动；能以自己的观点评论设计作品或工艺作品；了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技法；灵活选用身边的材料，有创意地完成一件以上的设计作品或工艺作品；用口头或书面的形式对自己和他人的设计作品或工艺作品作出评价；在设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性；在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题。故选C。

74、答案：A本题解析：《纹样设计》一课属于“设计·应用”学习领域，需要学生在掌握设计方法后进行设计练习，所以其教学重点应为掌握纹样写生变化方法。

75、答案：C本题解析：图中作品是五代西蜀画家黄筌的《写生珍禽图》的局部。该画使用的是工笔的表现技法

76、答案：A本题解析：肩关节脱位临床症状1.伤肩肿胀，疼痛，主动和被动活动受限。2.患肢弹性固定于轻度外展位，常以健手托患臂，头和躯干向患侧倾斜。3.肩三角肌塌陷，呈方肩畸形，在腋窝，喙突下或锁骨下可触及移位的肱骨头，关节盂空虚。4.搭肩试验阳性，患侧手靠胸时，手掌不能搭在对侧肩部。故该题选A

77、答案：A本题解析：唐太宗昭陵六骏石刻浮雕表现的是太宗征战时所骑过的六匹战马（飒露紫、青骓、拳毛騧、什伐赤、特勒骠、白蹄乌，其中飒露紫和拳毛騧被盗往国外），分别选取侍立、徐行、疾驰等动作，风姿英武。图示作品飒露紫选取战马受伤、丘行恭为其拔箭的瞬间，最具情节性。

78、答案：B本题解析：支气管哮喘发病时表现为发作性伴有哮鸣音的呼气性呼吸困难，所以选B。

79、答案：C本题解析：本题考查的19世纪雕塑家的基本知识。题中提到，19世纪的欧洲雕塑家，答案里只有法国雕塑家罗丹。他在很大程度上以纹理和造型表现他的作品，倾注以巨大的心理影响力，被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。深受米开朗基罗启发，从而确立了现实主义的创作手法。代表作品有《加莱义民》、《青铜时代》、《思想者》、《雨果》和《巴尔扎克》等。他的作品主要特点有：高超的艺术技巧，特别是在刻画人物心理方面；对于人体艺术的理解深刻，表现技巧娴熟：拥有不断探索和勇于革新的精神。故C项正确。A项：米开朗琪罗，是文艺复兴时期在绘画、雕塑、建筑方面都有着伟大成就的艺术巨匠，并且还是一位杰出的诗人。早年的雕塑《大卫》，是美术史中最为人们熟悉的不朽杰作，也是最鲜明展示盛期文艺复兴意大利美术特点的作品。雕塑代表作有：《哀悼基督》、《垂死的奴隶》、《挣扎的奴隶》等。此外，他还参加过意大利圣彼得大教堂的设计与建造工作，西斯廷教堂天顶画也是他在绘画创作方面的最大杰作。与题意不符，排除。B项：基布尔提，文艺复兴早期的佛罗伦萨的雕刻大师，最早开创这种倾向体现从哥特式美术向文艺复兴美术过渡的人物。出身于手饰工匠家庭，精通青铜制作雕刻技巧，并具有较为广泛的才能。他的创作活动涉及不同领域，但最大的成就，还是在雕塑领域。从1403年起，基布尔提花了21年的时间完成了佛罗伦萨洗礼堂第二道门的制作。从1425年开始，基布尔提又花费27年功夫完成了洗礼堂第三道门上浮雕制作。其精美的工艺和浓郁的现实气息使米开朗基罗钦佩万分，将之称为“天堂之门”。在这件作品上既体现了作者的艺术特色，也体现了文艺复兴时代艺术原则的重大质变。与题意不符，排除。D项：多纳太罗，是文艺复兴初期意大利最杰出的雕塑家、现实主义美术的重要开拓者之一。被称为“文艺复兴雕刻之父”。他的雕塑创作彻底摆脱了哥特式风格的痕迹，重复了希腊、罗马的古典样式。他的代表作有《大卫》、《加塔梅拉塔骑马像》。青铜雕塑《大卫》是他重要的代表作，也是文艺复兴时期第一个全裸的人体雕刻，它标志着希腊、罗马的人体美术传统又得到了恢复。大卫这一形象，不仅人体比例正确，而且体态优美，线条流畅，表现了多纳太罗塑造人体的高度技巧。与题意不符，排除。

80、答案：B本题解析：年画最著名的有天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍县杨家埠、河北武强。

81、答案：B本题解析：美术语言包括造型元素与形式原理两个部分。“造型．表现”学习领域的分目标之一是：观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

82、答案：A本题解析：B选项耻骨位于髋骨的前下部，分为体及上、下两支。C选项桡骨为前臂双骨之一，位于前臂外侧．大拇指的一侧，分为一体和两端。D选项锁骨为颈与胸两部的分界，是上肢与躯干间唯一的骨性联系．维持肩关节在正常位置。腓骨是小腿上的两块长骨之一，位于小腿外侧。

83、答案：C本题解析：此组题考查眼用制剂常用的附加剂。渗透压调节剂包括氯化钠、硼酸、葡萄糖、硼砂；抑菌剂包括三氯叔丁醇、硝酸苯汞、苯乙醇、羟苯乙酯；黏度调节剂包括甲基纤维素、聚乙烯醇、聚乙烯吡咯烷酮。

84、答案：A本题解析：弗朗索瓦．吕德，法国浪漫主义雕塑家。在雕塑上，他与另一位浪漫主义雕塑家德拉克洛瓦并驾齐驱．与19世纪法国最杰出的雕刻家乌顿、罗丹等人齐名。其代表作即是巴黎人民妇孺皆知的那块装饰在巴黎凯旋门上的群像浮雕《马赛曲》。故选A。

85、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》教材编写建议中提到，有条件的地方或学校为适应学生的多种选择，满足当地或本校学生美术学习、职业发展的需要，可以根据当地美术教学资源，编写既体现美术学科核心素养又具有鲜明地域特色的地方或校本美术教材。

86、答案：B本题解析：《西斯廷圣母》《雅典学院》是文艺复兴盛期拉斐尔的作品，《春》是佛罗伦萨画派代表画家波提切利的作品，《沉睡的维纳斯》是文艺复兴晚期威尼斯画派画家乔尔乔涅的作品。故答案选B。

87、答案：B本题解析：教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

88、答案：B、C、D、E本题解析：玄参【采收加工】冬季茎叶枯萎时采挖根。除去根茎、幼芽（供留种栽培用）、须根及泥沙，晒或烘至半干，堆放3～6天“发汗”，反复数次至内部变黑色，再晒干或烘干。续断【采收加工】秋季采挖，除去根头和须根，用微火烘至半干，堆置“发汗”至内部变绿色时，再烘干。厚朴【采收加工】4～6月剥取，根皮及枝皮直接阴干；干皮，置沸水中微煮后，堆置阴湿处，“发汗”至内表面变紫褐色或棕褐色时，再蒸软，取出，卷成筒状，干燥。杜仲【采收加工】4～6月剥取，趁新鲜刮去粗皮，将树皮内表面相对层层叠放，堆积“发汗”至内皮呈紫褐色时，取出晒干。

89、答案：D本题解析：齐白石擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。徐渭大胆变革，赋予花卉以强烈的主观情感，直抒愤世嫉俗之情，用笔恣纵，水墨淋漓，形简神逸，从根本上完成了水墨大写意花鸟画的变革。李苦禅画花鸟，有一定写实的成分，不是对自然物象客观的描摹，是凝练后创造。随意中蕴含着朴拙之气，自然含蓄中蕴含阳刚之气。李苦禅的匦幅越大越能自由挥洒。李苦禅晚年的作品达到了“笔简意繁”的艺术境界。朱耷，号八大山人，他的绘画极具个性，具有奇简冷逸的风格，强烈地抒发了遗民之情，达到了水墨大写意花鸟画的空前水平。常画傲然屹立的荷花，白眼瞪天的怪鸟怪鱼，孤寂高傲，构思奇特，充分表达了他愤世嫉俗的个性特征。此图上怪鸟白眼朝天，加上傲然屹立的荷花，所以这张画是朱耷的作品。

90、答案：A本题解析：美术创作中的心理要素有直觉、记忆、联想、理解。

91、答案：B本题解析：展示类导入法凭借多媒体设备，运用幻灯片或挂图刺激学生的感官，这样做可以丰富他们的生活经验，启发他们的想象力，激起学生的高涨情绪和作画的强烈欲望，促使他们在学习中更好地发挥主动性和创造性。

92、答案：C本题解析：《雅典学院》和《西斯廷圣母》是拉斐尔的作品；《创造亚当》是米开朗基罗的作品。故选C。

93、答案：D本题解析：演示法也称为“示范教学法”，是在实践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为的教学方法。教师通过画荷叶讲解“墨分五色”符合这一特征。A项，本项属于观察法。观察法是学生通过有目的、有选择的感知、比较获得对客观事物的正确认识，提高对事物的分析、综合和表现能力的教学方法。B项，本项属于练习法。练习法又叫“辅导练习法”，这是因为美术练习是离不开教师的辅导的。练习法是学生根据作业要求和教师的辅导，巩固与运用所学知识、形成技能技巧的教学方法。C项，本项属于呈示法。呈示法是指教师借助静态的物像进行直观教学的方法，以及将某些事物、现象、过程直观化展示的教学方法

94、答案：B本题解析：克里姆特是维也纳分离派绘画大师，奥地利画家。作品吸收古埃及、古希腊及中世纪诸艺术要素，将强调轮廓线和古典主义镶嵌画的平面结合起来，创造出一种独特的、富有感染力的绘画样式。克里姆特的画作以绚烂的色彩和华丽的装饰效果闻名，他的画作给了后人很多启发。

95、答案：C本题解析：新课程中学习方式较之于学习方法是更上位的东西，二者类似战略与战术的关系。

96、答案：B本题解析：“结构、投影、高光、空间、三大面、五大调”是素描中对结构等要素的专业术语。

97、答案：D本题解析：教师展示学生作业，并展开自我评价，符合新课标所倡导的鼓励运用美术档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法，对学生作业的特点进行评价，有助于沟通、理解和改进。

98、答案：B本题解析：本课属于“欣赏·评述”学习领域的课程，重点讲解作品创作的心路历程不是教学重点，不能作为重点进行讲述。

99、答案：A本题解析：直接导入法即上课开始教师就单刀直入、开门见山地点出课题，这种方法的优点是主题突出、论点鲜明。

100、答案：B本题解析：本题是对教学目标设定内容的考查，需要从多角度进行分析，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，不能仅单纯地从教学目标考虑。

101、答案：本题解析：导入切合本课的课程内容．能顺利地进入本课的内容，且这样的导入能触动学生的内心，为课程情感态度与价值观的培养奠定很好的基础。设置导入需要注意：明确目的，新课导入是激发学生兴趣，但是在每一节不同学习领域，就有着更明确的目的。语言精练，一节课的时间45分钟，不宜在导课环节中花费太长的时间。过于花哨的导入既没有美感，也不能取得良好的引导效果。好的导课，必须争取在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。富有创意的导入可以激发学生的兴趣。因此，教师应当注意通过新颖有趣的导课来吸引学生，从而提高学生的学习积极性。

102、答案：本题解析：（1）王老师的教学导致学生的学习呈现出一种接受的学习方式。李老师采用的是让学生自主学习的学习方式。（2）接受学习优点：经济性、快捷性，有利于我们在非常短的时间里快速地接受人类丰富的精神和文化遗产，并且能够帮助学生形成有组织的知识系统。接受学习对人力、空间和时间方面的要求也比较低，在操作上比较方便。弊端和不足主要表现在可能导致学生学习的被动性和依赖性，学习活动过于局限于书本知识，死记硬背，容易消泯学习的兴趣，让学生感到学习是一种外在的强加。自主学习优点：自主学习强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是完全了解的，这样学生会以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果;自主学习能培养学生的创造意识，还可以激发学生学习的兴趣。弊端：学习时间较长，不容易掌控，需要老师调动其积极性并进行引导。

103、答案：本题解析：(1)不合理。根据《普通高中美术课程标准(实验)》教学评价，应该根据教学实际和学生的情况．制定具有开放性的、能促进学生发展的评价指标。在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20％。本节课是书法常识的第1节课，所以本节课主要是进行了欣赏活动．而对于一节以欣赏活动为主的课程，主要是培养学生的审美意识，所以本节课的主要评价应该在学会欣赏书法作品及对书法知识的掌握上。(2)根据《普通高中美术课程标准(实验)》应该注重表现性评价。运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。而刘老师只是把临帖作业作为评价，不符合课标的要求。

104、答案：D本题解析：女贞子药材呈卵形、椭圆形或肾形，表面黑紫色或灰黑色，皱缩不平，故图1—27的药材是女贞子，此选E。

105、答案：本题解析：（1）依据教学目标和教学内容选择教学方法。不同的教学目标和教学内容，需要运用不同的教学方法去完成。（2）依据学生的实际情况选择教学方法。学生是课堂的主体，选择教学方法一定要考虑学生的知识基础和个性特征。（3）依据教师自身素质选择教学方法。任何教学方法都必须通过教师的具体教学过程来实施，所以教师要根据自身的教育理念、教学风格、教学经验、专业知识和技能等选择自己能够胜任的教学方法。（4）依据教学资源选择教学方法。选择教学方法还需要考虑学校的教学资源，如教学设备、美术教具以及校外可用的资源，如博物馆、美术馆等。教师要充分利用好现有的教学资源。（5）依据教学方法自身的特点选择教学方法。每一种教学方法都有其特性和适用范围，教师要综合考虑各种因素进行取舍。在实际教学中，通常是多种教学方法综合运用、相互配合。

106、答案：B本题解析：祛风湿药具有抗炎、镇痛、调节免疫功能作用与其祛除风湿、解除痹痛功效相关，主要的药效物质基础有秦艽碱甲（秦艽）、汉防己甲素（防己）、川乌总碱（川乌）、雷公藤多苷及雷公藤碱（雷公藤）、青风藤碱（青风藤）等。

107、答案：本题解析：(1)普通高中美术课程的所有学习内容都可以让学生自主选修。教师应向学生介绍每一个学习内容及其学习方法，并尊重学生的意愿，根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要，指导学生选修其中的若干模块。(2)美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。所以，在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%。(3)教师应创造性地使用美术教科书。教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造;灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。

108、答案：本题解析：材料中的教学主题为“我为社区添美丽”，属于“综合·探索”学习领域的课程，该领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。它分为三个层次：(1)融美术各学习领域（“造型·表现"‘设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。案例中教师的教学活动未能充分体现“综合·探索”领域的教学要求。问题一：材料中未能体现教师引导学生赏析不同社区墙面的优秀作品。教师直接带领学生到社区进行墙面绘画，没有很好地与“欣赏·评述”领域的内容相融合，一定程度上削弱了学生的形象思维能力和欣赏评述能力。改进建议：可以先在课堂上引导学生欣赏优秀的作品，对该课的主题进行讨论，让学生画出草图。问题二：学生只会在墙面画竹林等，而“美丽”一词的内涵不仅限于美术，该教师在教学中没有充分寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的“综合·探索”学习领域的课程。改进建议：应该在课程之初就引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动，如可以重新规划社区公共区域或利用其他材料布置社区。问题三：有的学生在作画，有的无所事事，展现出较为散漫的学习氛围改进建议：应该根据不同学生的特长，合理分组，任务分配由学生自主完成，教师在旁巡视指导，确保每个人都有合适的“任务”，这样就不会出现这种情况。问题四：该教师在结束时只让学生互相看了看作品便草草结束课程，对于学生的学习过程和方法没有进行良好的引导，未能体现《义务教育美术课程标准（2011年版）》中积极探索的教学方法和注重对学生学习方法研究的教学建议。改进建议：对学生的美术作业评价时，应该采用自评、互评、师评等多种评价方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

109、答案：本题解析：我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分，具有人文教育的功能。普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养。

110、答案：本题解析：（1）第一：依据课程标准评价分析导入方法。第二：从作用、优点方面对导入人的目的进行分析。（2）从作用、特征方面对导入应注意的问题进行分析。

111、答案：本题解析：学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、教科书、参考书、练习册，以及其他教学设施和实践基地等。

112、答案：本题解析：(1)能从文化角度分析不同国家的设计师设计的作品，拓展设计思维，提高设计意识。(2)能根据特定的主题或内容，通过发散性思维，生成和构想创作意图，进行有创意的设计。(3）能用草图、照片和文字记录自己的创作过程与想法，并在与同学的交流和讨论过程中，不断反思、修改和优化自己的作品。(4)能运用所学的设计知识与技能以及所获得的审美经验，来美化生活与环境。(5)能选择自己的设计作品与同学—起策划和举办展览，进行展示和交流。

113、答案：本题解析：本题是一则案例分析题，这道题明确表明要求依据结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议，替李老师回答这两种质疑。因此在答题时一定要从《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议中出发，结合案例进行分析回答。

114、答案：本题解析：中国传统花鸟画具有以写生为基础，借物抒情、托物言志的优良传统。中国花鸟画的“写生”不同于西方的“静物写生”，而是着重于对花鸟生态特征的表现，着重描写动植物的生命力及其特征，表达对自然和生命的体验与感受。借物抒情、托物言志则是人对动植物审美的移情表达，集中反映了人与自然的审美关系。因此中国画家在欣赏梅、兰、竹、菊、松，虎、鹰、牛、马、鹤等动植物时，往往赋予它们一定的“社会属性”，作画立意时便借其抒发情怀，表达人生志向。古代传统花鸟代表画家及代表作品有元代王冕的《墨梅图》，明代徐渭的《墨葡萄图》等。

115、答案：本题解析：(1)在案例中学生认为PPT枯燥要求教师示范教学，教师应学生要求进行示范，但过程中无交流。该教师在教学中，没有体现出教师的主导地位，而是一味地听从学生。在教学策略上也存在问题，没有体现出课堂的趣味性。在导入上缺乏吸引性，导致学生缺乏学习的积极性。在教学手段、教学方法上也存在问题，只用示范法太过单一，只运用了示范法，而且示范的时候没有任何交流，导致学生觉得异常枯燥，课程更加难以进行．最后导致整个课程失败。(2)①优化创新教学方法，提高学生学习兴趣。教师可以激发学生在现实生活到内心想象的过程中自由地“构图”，让学生没有约束，自由创作，其目的就是引导学生用“心”参与，真实地表现自我。教师在教学内容上采取生动的教学方法(如用多媒体，开设手工制作、野外写生课)，使教学活动保持新颖性．从而提高学生的学习兴趣。②制作优秀的范画，延续学生学习兴趣。在教学过程中范图的作用决不容忽视．优秀的范图可使我们的教学变得精彩并取得成功，还能延续学生学习美术的兴趣。教师在示范教